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数学教材螺旋式编排与学习进阶的一致性研究——以人教版“视图”内容为例
被引量：
7
1
作者
杨雪
张春莉
王艳芝
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第6期12-17,共6页
“螺旋式”教材编排符合学生的认知水平和学习心理特征.从学习进阶视角切入,能够更好地评估数学教材“螺旋式”编排的适切性.研究以人教版“视图”内容为例,通过分析空间观念、知识与技能、问题情境3个进阶变量,刻画“视图”概念的学习...
“螺旋式”教材编排符合学生的认知水平和学习心理特征.从学习进阶视角切入,能够更好地评估数学教材“螺旋式”编排的适切性.研究以人教版“视图”内容为例,通过分析空间观念、知识与技能、问题情境3个进阶变量,刻画“视图”概念的学习进阶水平,讨论数学教材螺旋式编排与学习进阶之间的关系.结果显示:空间观念方面,所有年级教材与学习进阶的一致性均达到可接受程度,除七年级外,符合螺旋式上升设计原则;知识与技能方面,不同年级所呈现的“视图”类型较为单一,低年级侧重识图,高年级侧重读图;问题情境方面,基本遵循实物、单一几何体、简单组合几何体、复杂组合几何体的变化规律;空间能力、知识与技能、问题情境,两两之间存在显著正相关.
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关键词
螺旋式编排
学习进阶
数学教材
一致性
视图
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题名
数学教材螺旋式编排与学习进阶的一致性研究——以人教版“视图”内容为例
被引量：
7
1
作者
杨雪
张春莉
王艳芝
机构
北京师范
大学
教育
学部
山东理工大学教师教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第6期12-17,共6页
基金
国家自然科学基金面上项目——复杂情境下学生数学创造性思维的认知及脑机制研究(62277003)
文摘
“螺旋式”教材编排符合学生的认知水平和学习心理特征.从学习进阶视角切入,能够更好地评估数学教材“螺旋式”编排的适切性.研究以人教版“视图”内容为例,通过分析空间观念、知识与技能、问题情境3个进阶变量,刻画“视图”概念的学习进阶水平,讨论数学教材螺旋式编排与学习进阶之间的关系.结果显示:空间观念方面,所有年级教材与学习进阶的一致性均达到可接受程度,除七年级外,符合螺旋式上升设计原则;知识与技能方面,不同年级所呈现的“视图”类型较为单一,低年级侧重识图,高年级侧重读图;问题情境方面,基本遵循实物、单一几何体、简单组合几何体、复杂组合几何体的变化规律;空间能力、知识与技能、问题情境,两两之间存在显著正相关.
关键词
螺旋式编排
学习进阶
数学教材
一致性
视图
Keywords
spiral arrangement
learning progression
mathematics textbooks
consistency
view
分类号
G634 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
数学教材螺旋式编排与学习进阶的一致性研究——以人教版“视图”内容为例
杨雪
张春莉
王艳芝
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023
7
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