基于质量监测的初中学生数学运算发展状况的调查研究 被引量：32

1

作者 杭毅 侯正永 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期25-27,共3页

数学运算是数学核心素养的基本成分.在2016年江苏省中小学生学业质量监测测试中,对与数学运算相关的题目得分及水平分布作了统计和分析,结果表明：（1）江苏省初二年级的6个核心素养的发展不均衡,数学运算水平在6个核心素养发展中处于... 数学运算是数学核心素养的基本成分.在2016年江苏省中小学生学业质量监测测试中,对与数学运算相关的题目得分及水平分布作了统计和分析,结果表明：（1）江苏省初二年级的6个核心素养的发展不均衡,数学运算水平在6个核心素养发展中处于中等水平.（2）江苏省初二年级学生的数学运算水平表现依次是城区好于镇区,镇区好于乡村;苏中好于苏南,苏南好于苏北;民办学校明显好于公办学校;不存在性别上的差异. 展开更多

关键词 数学核心素养 数学运算 初中生 学业质量监测

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基于学科核心素养的初中化学教学设计——以“质量守恒定律”为例 被引量：31

2

作者 胡巢生 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第2期45-49,共5页

尝试基于高中化学“核心素养”视角,对比、分析并整合3个版本教科书的内容,设计了“质量守恒定律”教学活动,从解读质量守恒定律发现史、创新实验设计、评价实验体系,分析实验结果、三重表征与定性定量相结合等方面培育并落实学生发展... 尝试基于高中化学“核心素养”视角,对比、分析并整合3个版本教科书的内容,设计了“质量守恒定律”教学活动,从解读质量守恒定律发现史、创新实验设计、评价实验体系,分析实验结果、三重表征与定性定量相结合等方面培育并落实学生发展核心素养的目标。 展开更多

关键词 核心素养 初中化学 质量守恒定律 实验探究 教学设计

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例谈气球在化学实验中的使用 被引量：10

3

作者 胡巢生 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第4期71-73,共3页

审视2012年的若干个版本初中化学教科书中利用气球设计的实验装置的特点，结合实例归纳出气球在实验中的主要作用有缓解压强差、形成封闭体系、收集未反应完或生成的气体、验证气体密度大小等，分析了气球应用于化学实验装置及在实验设... 审视2012年的若干个版本初中化学教科书中利用气球设计的实验装置的特点，结合实例归纳出气球在实验中的主要作用有缓解压强差、形成封闭体系、收集未反应完或生成的气体、验证气体密度大小等，分析了气球应用于化学实验装置及在实验设计中可能出现的“妥”与“不妥”，并指出化学实验设计应注重简易性、实用性、真实性。 展开更多

关键词 气球 封闭体系 实验装置 实验探究 化学教科书

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家国情怀应从现实困惑走向价值引领--以历史统编教材八年级上册教学为例 被引量：6

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作者 伏军 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第35期53-56,共4页

家国情怀作为历史学科核心素养,在课堂教学中常被“虚浮”“弱化”,具体表现为:学情“边缘”,理解“表层”,目标“虚无”,主题“碎片”,设计“僵化”。为了实现家国情怀教育从“课堂虚浮”走向价值引领,需要明确立德树人是家国情怀教育... 家国情怀作为历史学科核心素养,在课堂教学中常被“虚浮”“弱化”,具体表现为:学情“边缘”,理解“表层”,目标“虚无”,主题“碎片”,设计“僵化”。为了实现家国情怀教育从“课堂虚浮”走向价值引领,需要明确立德树人是家国情怀教育的根本遵循,目标引领是家国情怀教育的价值起点,家国情怀教育在学材建构、教材补白、解释结论中实现价值引领的最后“一公里”。 展开更多

关键词 初中历史统编教材 家国情怀 课堂虚浮 价值引领 历史学科核心素养

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例谈注射器在初中化学实验中的使用 被引量：7

5

作者 胡巢生 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第5期65-67,97,共4页

梳理、分析若干版本初中化学教科书中利用注射器改进和设计的实验特色及注射器在实验中的作用。结合初中化学实验教学的特点，可以充分利用注射器的多样化功能，设计和改进若干相关化学实验，以提高教学效果。

关键词 注射器 实验装置改进 化学实验改进

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“二氧化碳的实验室制取和性质”实验活动设计 被引量：9

6

作者 胡巢生 《化学教学》 北大核心 2017年第12期29-32,共4页

比较分析3个版本教科书中“二氧化碳的实验室制取和性质”实验内容特点,结合教学现状,基于融合创新思想和教科书的差异分析,通过确立实验主题、优化实验方案、开展研究性学习和创新实验设计等活动,使实验活动富有实效性、典型性、启发性... 比较分析3个版本教科书中“二氧化碳的实验室制取和性质”实验内容特点,结合教学现状,基于融合创新思想和教科书的差异分析,通过确立实验主题、优化实验方案、开展研究性学习和创新实验设计等活动,使实验活动富有实效性、典型性、启发性,让实验探究名副其实。 展开更多

关键词 基础实验 二氧化碳 融合创新 教科书

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“酸和碱的化学性质”实验活动设计 被引量：5

7

作者 胡巢生 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第11期48-50,共3页

对比、分析三个版本教科书中"酸和碱的化学性质"实验内容的设计特点,从拓展学生对该实验的认识视角出发,利用p H计、温度、压强、p H等传感器设计实验活动,探究稀盐酸和氢氧化钠溶液、二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应,使实验活... 对比、分析三个版本教科书中"酸和碱的化学性质"实验内容的设计特点,从拓展学生对该实验的认识视角出发,利用p H计、温度、压强、p H等传感器设计实验活动,探究稀盐酸和氢氧化钠溶液、二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应,使实验活动更具现代性、时效性。 展开更多

关键词 教科书 基础实验 酸和碱的化学性质 实验活动设计

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解读“复分解反应的条件”的化学内涵 被引量：3

8

作者 胡巢生 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第2期94-97,共4页

在分析"复分解反应的条件"核心问题研究现状的基础上,对比3个版本教科书对"复分解反应的条件"中"产生沉淀"、"气体产物"内容的建构方式和概念陈述上的差异。透过对鲁教版教科书中"除去食... 在分析"复分解反应的条件"核心问题研究现状的基础上,对比3个版本教科书对"复分解反应的条件"中"产生沉淀"、"气体产物"内容的建构方式和概念陈述上的差异。透过对鲁教版教科书中"除去食盐中可溶性杂质的方法"和"海水制碱"原理的分析,纠正教学中过分强调"离子关系"的弊端,解读"生成沉淀"的化学内涵;透过对3个版本教科书中鉴别氮肥和探究氮肥"跑肥"中NH_4^+检验的分析,解读"气体产物"的化学内涵。从而进一步揭示"复分解反应的条件"的实质,为教师的教学和教科书的修订提供参考。 展开更多

关键词 化学课程标准 复分解反应条件 化学内涵

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家国情怀教育应从“课堂虚浮”走向价值引领 被引量：1

9

作者 伏军 《教学与管理》 北大核心 2020年第31期56-58,共3页

家国情怀教育在历史教学中常被"虚化",具体有五大表征:学情"边缘";理解"表层";目标"虚无";主题"碎片";设计"僵化"。实现家国情怀教育从"课堂虚浮"走向价值引领... 家国情怀教育在历史教学中常被"虚化",具体有五大表征:学情"边缘";理解"表层";目标"虚无";主题"碎片";设计"僵化"。实现家国情怀教育从"课堂虚浮"走向价值引领,已成当务之急。立德树人是家国情怀教育的根本遵循;目标引领是家国情怀教育的价值起点;在学材建构、教材补白、解释结论中实现家国情怀教育的价值引领。 展开更多

关键词 历史教学 家国情怀 课堂虚浮 价值引领

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“氯化钠溶液的配制”实验活动设计

10

作者 胡巢生 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第11期65-68,共4页

基于义务教育化学课程标准(2011年版)和《普通高中化学课程标准(2017年版)》“物质的量及其相关物理量”教与学的要求,梳理、分析初中化学3个版本教科书中“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验设计的特点,从关注“有效浓度”、... 基于义务教育化学课程标准(2011年版)和《普通高中化学课程标准(2017年版)》“物质的量及其相关物理量”教与学的要求,梳理、分析初中化学3个版本教科书中“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验设计的特点,从关注“有效浓度”、实验体系,重视实验数据的科学性,注重科学态度的发展和重视实验结果的评价等方面,强调实验活动设计的高级思维过程,发展学生的化学学科核心素养。 展开更多

关键词 初中化学 学生实验活动 氯化钠溶液配制 实验活动设计

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历史教学中情感目标的隐性追求

11

作者 伏军 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第11期52-53,共2页

情感态度价值观是指学习兴趣、学习态度、生活态度、人生态度以及个人价值与社会价值的统一体。其中，情感决定并形成着态度，而态度体现情感，情感和态度是价值观形成的基础，价值观是情感态度的升华，并决定了人们对事物的情感态度。

关键词 情感态度价值观 历史教学 标的 学习兴趣 学习态度 生活态度 社会价值 个人价值

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