试论我国传统科学教育的人文理想

1

作者 孙新 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2004年第9期60-62,共3页

我国传统科学教育秉承了我国传统科学的精神特征,具有很强的功利主义色彩,在我国近代企业民族富强、抵御外侮特定的历史条件下,具有一定的合理性。但是科学和科学教育最终没有承载起救国救民的历史重任,这与人们对当时的社会及科学和科... 我国传统科学教育秉承了我国传统科学的精神特征,具有很强的功利主义色彩,在我国近代企业民族富强、抵御外侮特定的历史条件下,具有一定的合理性。但是科学和科学教育最终没有承载起救国救民的历史重任,这与人们对当时的社会及科学和科学教育认识的历史局限性有关,全面理解科学和科学教育的精神实质,重视科学和科学教育的终极人文关怀,是守望民族富强的必然选择。 展开更多

关键词 文化理性 强悍文化 科学 科学教育 人文理想

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论我国国际教育服务贸易逆差及对策 被引量：18

2

作者 茹宗志 朱苏飞 《现代大学教育》 北大核心 2005年第5期49-53,共5页

教育服务贸易是一种新的贸易形式,发达国家均十分重视。目前,我国是世界上最大的国际教育服务贸易逆差国,这种现象造成我国巨额的教育资金和大量人才的“双外流”,对我国的国际形象和文化建设与发展有负面的影响。它的形成有教育政策、... 教育服务贸易是一种新的贸易形式,发达国家均十分重视。目前,我国是世界上最大的国际教育服务贸易逆差国,这种现象造成我国巨额的教育资金和大量人才的“双外流”,对我国的国际形象和文化建设与发展有负面的影响。它的形成有教育政策、教育现状、教育理论研究及文化认识等多方面的因素。积极改革现有的留学生政策、以亚洲和第三世界各国为“目标客户群”实施“教育输出”、设立“教育特区”、努力提高我国在国际教育服务贸易中的份额,是扭转我国国际教育服务贸易逆差的重要对策。 展开更多

关键词 教育服务贸易 贸易逆差 境外消费 教育主权

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我国国际教育服务贸易逆差的特征及危害 被引量：12

3

作者 茹宗志 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2005年第2期64-64,共1页

关键词 贸易逆差 国际教育服务贸易 服务贸易总协定 危害 境外消费 自然人流动 商业存在 跨境交付 商业规模 出国留学 贸易形式 服务形式 商业化 WTO 产业化

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苏霍姆林斯基的创造教育思想 被引量：10

4

作者 王富平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期19-21,共3页

苏霍姆林斯基认为 ,学校进行创造教育的主要任务是培养多方面的天赋和才能 ,培养学生的创造品质。创造教育的基本内容有 :创造意识教育、创造毅力教育、创造力培养、教会学生学习和世界观教育。上思维课、进行创造性劳动的、提供丰富多... 苏霍姆林斯基认为 ,学校进行创造教育的主要任务是培养多方面的天赋和才能 ,培养学生的创造品质。创造教育的基本内容有 :创造意识教育、创造毅力教育、创造力培养、教会学生学习和世界观教育。上思维课、进行创造性劳动的、提供丰富多彩的精神生活以及发现和培养创造性教师 ,这是实施创造教育的主要途径和方法。 展开更多

关键词 教育思想 苏霍姆林斯基 创造教育 学生 创造品质 创造意识 创造毅力 创造力

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卢梭的自然教育思想及其启示 被引量：23

5

作者 侯耀先 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2006年第3期60-63,共4页

卢梭是世界著名的教育家、思想家。他的教育思想尤其是自然教育思想,不仅在当时对于打破封建教育压制儿童个性、剥夺儿童自由,发挥儿童主体性起了具大的促进作用,而且对于今天我们开展新课程改革,弘扬学生的主体性,促进学生的全面发展... 卢梭是世界著名的教育家、思想家。他的教育思想尤其是自然教育思想,不仅在当时对于打破封建教育压制儿童个性、剥夺儿童自由,发挥儿童主体性起了具大的促进作用,而且对于今天我们开展新课程改革,弘扬学生的主体性,促进学生的全面发展也有着十分重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 卢梭 自然教育思想 启示

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中国心理健康教育理论研究的几种取向 被引量：9

6

作者 张公社 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2003年第3期58-61,共4页

中国心理健康教育在经过十几年的探索之后 ,已经进入了一个理论建设的新时期 ,近年来 ,理论研究取得一些可喜成果 ,这些成果主要表现在 ,关于心理健康标准、心理健康教育的内容、心理健康教育的模式等主要论题上 ,形成了正确的研究取向。

关键词 中国 心理健康教育 理论研究 研究取向 心理健康标准

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试论艺术教育与素质教育 被引量：12

7

作者 刘芳 《教育与职业》 北大核心 2007年第6期87-88,共2页

文章在阐述艺术教育本质的基础上，探讨了艺术教育与素质教育的关系，指出了与艺术教育相结合开展素质教育的意义。

关键词 艺术教育 素质教育

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我国教育公平制度变迁:基于供需、利益、价值的视角 被引量：3

8

作者 孙新 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期78-81,共4页

以新制度经济学假设的制度个人主义、成本—收益和均衡—非均衡分析为基本研究方法,着重考察了基于供需、利益、价值因素的教育公平制度变迁过程,指出,要实现我国教育公平,必须保证教育公平制度供需均衡,教育利益的个人取向和公共取向协... 以新制度经济学假设的制度个人主义、成本—收益和均衡—非均衡分析为基本研究方法,着重考察了基于供需、利益、价值因素的教育公平制度变迁过程,指出,要实现我国教育公平,必须保证教育公平制度供需均衡,教育利益的个人取向和公共取向协调,教育价值的个人选择、利益集团选择和社会选择统一。当前,要将教育利益置于教育公平的中心,确保教育利益均衡,彰显公民教育基本权利,维护社会稳定。 展开更多

关键词 教育公平制度 供需 利益 价值 制度变迁

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洋务运动时期的留学教育 被引量：4

9

作者 侯耀先 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2007年第5期13-16,共4页

留学教育是我国近代洋务运动中洋务教育的一个重要组成部分。洋务派在洋务运动时期所创导和实施的留学教育,以军政、船政、制造、矿学、铁路、电讯乃至公法等先进的科学技术知识为主,开创了近代我国向资本主义国家学习办学经验,学习西... 留学教育是我国近代洋务运动中洋务教育的一个重要组成部分。洋务派在洋务运动时期所创导和实施的留学教育,以军政、船政、制造、矿学、铁路、电讯乃至公法等先进的科学技术知识为主,开创了近代我国向资本主义国家学习办学经验,学习西方科学技术理论,培养近代科技人才的先河,为我国培养了一批实业人才、海军人才、文教人才和外交人才,从而促进了我国军工民用企业和建设事业的发展,在我国教育和建设史上发挥了积极的作用。 展开更多

关键词 洋务运动 留学教育 科技知识 人才培养

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中职生社会支持系统状况调查分析 被引量：3

10

作者 王红瑞 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第10期62-66,共5页

本研究采用问卷法对宝鸡市589名中职生进行调查，重点探讨中职生不同来源、不同维度的社会支持状况及影响社会支持的有关因素。

关键词 职业技术学校 中职生 社会支持系统 社会支持状况

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论全球化趋势下中国教育主权思想的发展与创新 被引量：2

11

作者 茹宗志 《高教探索》 北大核心 2005年第4期29-31,共3页

在全球化的趋势下,教育的开放和交流成为时代的潮流。其中,教育主权是个敏感而重要的话题。我们应正确认识国家主权和教育主权的关系,明晰教育主权和教育产权、国家教育权的异同,从理论上发展和创新中国的教育主权思想,以积极的姿态迎... 在全球化的趋势下,教育的开放和交流成为时代的潮流。其中,教育主权是个敏感而重要的话题。我们应正确认识国家主权和教育主权的关系,明晰教育主权和教育产权、国家教育权的异同,从理论上发展和创新中国的教育主权思想,以积极的姿态迎接全球化的挑战。 展开更多

关键词 主权思想 发展与创新 全球化趋势 中国教育 教育主权 国家教育权 国家主权 教育产权 新中国

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高师院校应对基础教育课程改革的策略 被引量：4

12

作者 侯耀先 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第2期64-66,共3页

基础教育课程改革在我国已经普遍实施。这不仅有利于基础教育的发展,而且对于高师院校的课程改革也提出了挑战。作为为基础教育培养师资的高师院校应积极行动起来,应对这次挑战,努力搞好课程改革。

关键词 基础教育 课程改革 高师院校

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论教育技术能力标准与教师专业化发展 被引量：3

13

作者 刘芳 《教育与职业》 北大核心 2007年第11期69-71,共3页

教师专业化发展是指教师职业生涯的演进过程。在这个过程中，教师专业标准对教师的专业发展有着重要的促进和影响作用，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。本文从对教师专业化的内涵和各国教师专业标准的讨论入手，探讨《中小学教... 教师专业化发展是指教师职业生涯的演进过程。在这个过程中，教师专业标准对教师的专业发展有着重要的促进和影响作用，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。本文从对教师专业化的内涵和各国教师专业标准的讨论入手，探讨《中小学教师教育技术能力标准》对我国教师专业发展的影响及作用。 展开更多

关键词 教师专业化 教师专业标准 中小学教师教育技术能力标准

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农村子女接受高等教育机会不均等的原因及其对策 被引量：2

14

作者 侯耀先 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第3期17-19,共3页

随着科技的发展、知识经济的到来和人民生活水平的提高,子女接受高等教育,越来越成为人们的共识。然而,由于基础教育的薄弱,思想观念的落后,经济的滞后,政策的偏向,使农村子女接受高等教育的机会出现了不均等的现象。解决这一问题的对策... 随着科技的发展、知识经济的到来和人民生活水平的提高,子女接受高等教育,越来越成为人们的共识。然而,由于基础教育的薄弱,思想观念的落后,经济的滞后,政策的偏向,使农村子女接受高等教育的机会出现了不均等的现象。解决这一问题的对策是:加速农村基础教育发展,努力提高农村基础教育质量;转变思想观念,提高农民对接受高等教育的认识;加快农村经济发展,提高农民收入;适当调整招生政策,扩大农村子女接受高等教育的比例等。 展开更多

关键词 农村子女 高等教育 机会 原因 对策

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西部农村职业教育发展需要突破的几个观念 被引量：1

15

作者 李存生 《成人教育》 北大核心 2007年第12期41-42,共2页

大力发展西部农村职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会和谐和解决"三农"问题的重要途径。就西部农村职业教育发展而言,最为突出的就是"观念"问题。西部农村职业教育需要在办学定位、教育对象... 大力发展西部农村职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会和谐和解决"三农"问题的重要途径。就西部农村职业教育发展而言,最为突出的就是"观念"问题。西部农村职业教育需要在办学定位、教育对象、就业、人才素质等观念上做出突破,以求得到健康的发展。 展开更多

关键词 办学定位观念 教育对象观念 就业观念 人才素质观念

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英国成人教育教师培养改革新动态述评——以《英国新教师培养框架》为例 被引量：1

16

作者 邱艳萍 《成人教育》 北大核心 2009年第1期91-92,共2页

2007年,英国标准教育办公室通过规范成人教育教师任职资格、提高实习教师地位等对成人教育教师培养进行改革,这将对英国成人教育教师地位的提高、专业化发展等产生重大影响。

关键词 英国成人教育教师 实习教师 标准教育办公室

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论日本的集团主义教育

17

作者 杜德栎 冯晓江 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2001年第6期29-31,共3页

日本作为世界第二经济大国，其发展速度举世瞩目。而它成功发展的秘诀何在?我们看到：日本的民族精神，尤其是集团主义精神在日本的迅速发展过程中发挥了巨大的作用。集团主义精神在日本历史发展中渊远流长，成为日本民族的象征，并相... 日本作为世界第二经济大国，其发展速度举世瞩目。而它成功发展的秘诀何在?我们看到：日本的民族精神，尤其是集团主义精神在日本的迅速发展过程中发挥了巨大的作用。集团主义精神在日本历史发展中渊远流长，成为日本民族的象征，并相互渗透，成为日本民族的坚定信仰和精神支柱，维护并推动着日本民族的腾飞。本文仅就日本集团主义的实质与特点，集团主义教育的方法…… 展开更多

关键词 日本 集团主义教育 民族危机教育 集团主义训练 内疚感教育 德育内容

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论教育主权的当代发展与理性选择

18

作者 茹宗志 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2004年第9期57-59,共3页

教育主权是中国加入WTO后面临的新问题。深入探讨了教育主权的内涵,分析了它在当代的发展,指出应采取主动措施来应对教育全球化的挑战。

关键词 国家主权 教育主权 主权让渡 文化殖民

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孝德:未成年人家庭道德教育的基础

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作者 杜德栎 《学前教育研究》 北大核心 2006年第5期61-63,共3页

对未成年人进行孝德教育,必须继承与弘扬传统孝德的精华,其主要内容包括:孝养教育,孝敬教育,感恩教育等。加强未成年人的孝德教育,父母必须树立现代孝德教育观念;培养未成年人的孝德情感;为孩子树立孝敬父母的榜样;为孩子提供孝德实践机... 对未成年人进行孝德教育,必须继承与弘扬传统孝德的精华,其主要内容包括:孝养教育,孝敬教育,感恩教育等。加强未成年人的孝德教育,父母必须树立现代孝德教育观念;培养未成年人的孝德情感;为孩子树立孝敬父母的榜样;为孩子提供孝德实践机会,强化孝德体验。 展开更多

关键词 孝德 家庭 道德教育 基础

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解决穷人问题的教育学思考

20

作者 胡少明 《农业考古》 CSSCI 北大核心 2008年第6期274-279,共6页

当前我国社会阶层之间悬殊的贫富差距使得穷人问题日益凸显,这一问题的解决与否直接制约我国国民经济又好又快发展与社会主义和谐社会的构建,穷人问题产生的主要原因是在从高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变过程中,由... 当前我国社会阶层之间悬殊的贫富差距使得穷人问题日益凸显,这一问题的解决与否直接制约我国国民经济又好又快发展与社会主义和谐社会的构建,穷人问题产生的主要原因是在从高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变过程中,由于社会生产不够发达,未能充分满足社会民众对物质与精神方面的多样化需求,同时保障民众权益的社会制度与政策不够健全和完善而产生的。解决穷人问题的教育途径是在坚持差异平等观的前提下,合理配置教育资源,建立并完善穷人教育利益表达机制,同时全民开展生死观教育,营造尊重生命的和谐氛围。 展开更多

关键词 穷人问题 教育学 和谐社会

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