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美国课堂高认知水平数学任务的设计与思考
被引量：
14
1
作者
胡典顺
余晓娟
+2 位作者
王学萌
于文字
王静
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第6期37-41,共5页
以数学课堂教学中高认知水平数学任务的设计为视角,选取典型案例,深入了解美国数学课堂中高认知水平数学任务的设计,提炼出高认知水平数学任务的六大特征.同时与中国课堂教学中高认知水平数学任务的设计进行对比,从情境创设、目标指向...
以数学课堂教学中高认知水平数学任务的设计为视角,选取典型案例,深入了解美国数学课堂中高认知水平数学任务的设计,提炼出高认知水平数学任务的六大特征.同时与中国课堂教学中高认知水平数学任务的设计进行对比,从情境创设、目标指向等方面说明两国数学高认知水平数学任务在设计方面可能存在的共同点和差异,在此基础上提出对中国数学课堂教学中高认知水平数学任务设计的思考.
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关键词
数学任务
高认知水平
设计
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职称材料
基于概念图的中外高中数学教材比较研究--以澳大利亚、美国、英国和中国教材中矩阵内容为例
被引量：
11
2
作者
胡典顺
王春静
王静
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第3期37-42,62,共7页
概念图既呈现了其中的每个核心概念的纵向发展主线,又显示了概念之间的横向联系,是组织和表征知识的有效工具.以概念图为研究工具,选取澳大利亚、美国、英国和中国具有代表性的高中数学教材,深入探讨、比较4国教材中矩阵内容的概念,并...
概念图既呈现了其中的每个核心概念的纵向发展主线,又显示了概念之间的横向联系,是组织和表征知识的有效工具.以概念图为研究工具,选取澳大利亚、美国、英国和中国具有代表性的高中数学教材,深入探讨、比较4国教材中矩阵内容的概念,并制作相关概念图,研究矩阵内容在4国教材中的广度和深度.发现美国和中国教材无论在广度和深度上都比英国和澳大利亚教材更占优势.对中国高中数学矩阵内容的教材编写提出以下几点建议:保持优势,重视"双基";广度和深度相适宜;合理运用信息技术;完善高中矩阵内容的知识结构.
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关键词
概念图
矩阵
高中数学教材
中外比较研究
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题名
美国课堂高认知水平数学任务的设计与思考
被引量：
14
1
作者
胡典顺
余晓娟
王学萌
于文字
王静
机构
华中师范大学数学与统计学学院
宜春外国语学校
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第6期37-41,共5页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究（19YJA880012）
湖北省教育科学规划项目——“国培计划”实施的有效性研究（2016GB194)
文摘
以数学课堂教学中高认知水平数学任务的设计为视角,选取典型案例,深入了解美国数学课堂中高认知水平数学任务的设计,提炼出高认知水平数学任务的六大特征.同时与中国课堂教学中高认知水平数学任务的设计进行对比,从情境创设、目标指向等方面说明两国数学高认知水平数学任务在设计方面可能存在的共同点和差异,在此基础上提出对中国数学课堂教学中高认知水平数学任务设计的思考.
关键词
数学任务
高认知水平
设计
Keywords
mathematical task
high cognitive level
design
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
基于概念图的中外高中数学教材比较研究--以澳大利亚、美国、英国和中国教材中矩阵内容为例
被引量：
11
2
作者
胡典顺
王春静
王静
机构
华中师范大学数学与统计学学院
天津市双桥中学
宜春外国语学校
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第3期37-42,62,共7页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012)
中央高校基本科研业务费专项资金资助——基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究(CCNU19TS029)。
文摘
概念图既呈现了其中的每个核心概念的纵向发展主线,又显示了概念之间的横向联系,是组织和表征知识的有效工具.以概念图为研究工具,选取澳大利亚、美国、英国和中国具有代表性的高中数学教材,深入探讨、比较4国教材中矩阵内容的概念,并制作相关概念图,研究矩阵内容在4国教材中的广度和深度.发现美国和中国教材无论在广度和深度上都比英国和澳大利亚教材更占优势.对中国高中数学矩阵内容的教材编写提出以下几点建议:保持优势,重视"双基";广度和深度相适宜;合理运用信息技术;完善高中矩阵内容的知识结构.
关键词
概念图
矩阵
高中数学教材
中外比较研究
Keywords
concept map
matrix
mathematics textbooks in senior high school
comparative studies
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
美国课堂高认知水平数学任务的设计与思考
胡典顺
余晓娟
王学萌
于文字
王静
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019
14
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职称材料
2
基于概念图的中外高中数学教材比较研究--以澳大利亚、美国、英国和中国教材中矩阵内容为例
胡典顺
王春静
王静
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
11
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