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学科实践活动的内涵与设计策略——以小学《道德与法治》为例 |
廖洪志
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《四川教育》
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2023 |
1
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引而有方 导而得法——小学语文阅读教学“引导”方法略谈 |
周君
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《四川教育》
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2020 |
0 |
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3
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小学生的家庭教育需要关注些什么 |
孙丽
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《四川教育》
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2022 |
0 |
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4
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生活实验中教师的指导策略 |
宋菊芬
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《四川教育》
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2022 |
0 |
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5
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培养小学生的空间想象力 |
郑愉
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《四川教育》
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2017 |
0 |
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6
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小学道德与法治生活化教学的策略 |
晏艳
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《四川教育》
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2021 |
0 |
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7
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教材是最重要的课程资源 |
罗英
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《四川教育》
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2009 |
2
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8
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童言就应该“无忌” |
孙丽
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《四川教育》
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2020 |
0 |
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9
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学校德育的落脚点在“心” |
宋菊芬
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《四川教育》
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2022 |
0 |
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10
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小故事,大靓点 |
宋菊芬
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《四川教育》
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2022 |
0 |
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11
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培养学生音乐节奏感的探究与实践 |
晏艳
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《四川教育》
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2022 |
0 |
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12
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深挖教材 紧扣生活 |
闵红
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《四川教育》
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2019 |
0 |
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13
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＂一步跳跃，两步解决＂——＂列表法＂在＂鸡兔同笼＂教学中的运用 |
缪天云
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《四川教育》
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2017 |
0 |
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14
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唤醒学生心中“美”的种子 |
詹纯
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《四川教育》
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2017 |
0 |
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家校结合,营造良好的教育生态 |
孙丽
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《四川教育》
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2022 |
0 |
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留守学生家庭教育的对策思考 |
晏艳
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《四川教育》
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2022 |
0 |
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群文阅读教学的探索与思考 |
苟成碧
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《四川教育》
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2018 |
0 |
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读写结合,培养核心素养 |
宋菊芬
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《四川教育》
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2021 |
0 |
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19
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关注心理健康教育,培养健全人格 |
宋菊芬
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《四川教育》
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2021 |
0 |
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20
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说真话、杼真情、回归写作教学的本真 |
晏艳
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《四川教育》
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2020 |
0 |
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