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为新课改注入生机与活力的校本教研——对校本教研在理论与实践结合层面的思考被引量：1: 1; 作者杨乃林张凤霞孙健《天津师范大学学报（基础教育版）》 2004年第4期1-6,共6页; 校本教研是一种基于学校、以学校教师为主体进行的教学研究活动。文章从理论与实践结合层面诠释对校本教研的认识和实施校本教研的意义。指出校本教研的要点和做法——教师反思、同伴互助的专业引领,归纳出校本教研的两种组织形式。讨... 展开更多; 关键词新课程校本教研基础教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学哲学与数学方法论研究的若干课题被引量：2: 2; 作者杨明杨之 +1 位作者何万生冯国平《数学教育学报》北大核心 2011年第1期10-16,共7页; 在数学研究中，在数学哲学和方法论研究中，在数学教育中蕴藏着大量的问题与课题．包括：希尔伯特、徐利治、波利亚等数学家和数学教育家的问题；教材编写、考试命题、数学共同体、数学辩证法以及复杂性研究等问题．; 关键词数学哲学数学方法论数学教育研究课题; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学量的一般特征及其对数学教育教学的意义被引量：4: 3; 作者杨之《数学教育学报》北大核心 2010年第1期55-59,共5页; 数学研究的对象是什么？它的一般特征是怎样的？这是数学哲学本体论中,一项久议不决的疑案,因而给数学教育教学造成了不良影响.恩格斯认为,数学是研究量的科学,林夏水提出了量的层次性学说,厘清量的一般特征对数学教育教学有着重要意义.; 关键词量数学量量的一般特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“TEC教学”基础的反思被引量：8: 4; 作者吴勤文杨世明《数学教育学报》北大核心 2007年第1期21-24,共4页; “TEC教学”是一种以实践经验、多元化的理论为基础,具有鲜明数学特色、以数学哲学为深刻思想基础的数学教学方式,它继承和发扬了中华民族文化和东亚数学教育的优秀传统,凸显“和”的意识,具有朴素的辩证性质,符合“科学发展观”的要求.; 关键词 TEC教学多元化理论基础 “和”的意识科学发展观; 在线阅读下载PDF 职称材料

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