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为新课改注入生机与活力的校本教研——对校本教研在理论与实践结合层面的思考被引量：1: 1; 作者杨乃林张凤霞孙健《天津师范大学学报（基础教育版）》 2004年第4期1-6,共6页; 校本教研是一种基于学校、以学校教师为主体进行的教学研究活动。文章从理论与实践结合层面诠释对校本教研的认识和实施校本教研的意义。指出校本教研的要点和做法——教师反思、同伴互助的专业引领,归纳出校本教研的两种组织形式。讨... 展开更多; 关键词新课程校本教研基础教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学哲学与数学方法论研究的若干课题被引量：2: 2; 作者杨明杨之 +1 位作者何万生冯国平《数学教育学报》北大核心 2011年第1期10-16,共7页; 在数学研究中，在数学哲学和方法论研究中，在数学教育中蕴藏着大量的问题与课题．包括：希尔伯特、徐利治、波利亚等数学家和数学教育家的问题；教材编写、考试命题、数学共同体、数学辩证法以及复杂性研究等问题．; 关键词数学哲学数学方法论数学教育研究课题; 在线阅读下载PDF 职称材料

科研型数学教师及其培养被引量：14: 3; 作者郑强杨世明《数学教育学报》 2002年第3期72-74,共3页; 国际经济、科技、人才的竞争正推动着教育的改革.教育改革的关键因素在于合格的、新型教师的培养.科研型教师是指既能教学,又能进行数学及数学教育研究的教师.科研型教师应具备3项条件:转变观念,更新意识,提高能力.科研型数学教师是新... 展开更多; 关键词数学教师科研型教师教师培训数学教育教育观素质教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“数学教师专业化问题”的几点思考被引量：19: 4; 作者曾峥杨之《数学教育学报》 2003年第1期50-53,共4页; 数学教师专业化是当前数学教育研究的热点问题.专业化数学教师要做到师范性与学术性相统一,应具备数学、教育心理学等修养.专业化数学教师要注重教育科研,重视初等数学研究,注重自身能力结构的改善.开展实验研究是培养专业化数学教师的... 展开更多; 关键词数学教师专业化教育科研初等数学研究实验研究能力结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

科学发展观与数学教育——GH数学教育方式的基本精神和特征被引量：4: 5; 作者洪双义杨之《数学教育学报》北大核心 2008年第2期90-92,共3页; “科学发展观”是引领我国经济社会发展全局的重大战略思想．如何在数学教育中贯彻科学发展观，是数学教育界广泛关注的热点问题．设计“高效和谐的数学教育方式”（GH）的初衷，就是在数学教育中，落实科学发展观．“GH数学教育方式”... 展开更多; 关键词科学发展观发展全面协调可持续 MM教育方式 GH数学教育方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学量的一般特征及其对数学教育教学的意义被引量：4: 6; 作者杨之《数学教育学报》北大核心 2010年第1期55-59,共5页; 数学研究的对象是什么？它的一般特征是怎样的？这是数学哲学本体论中,一项久议不决的疑案,因而给数学教育教学造成了不良影响.恩格斯认为,数学是研究量的科学,林夏水提出了量的层次性学说,厘清量的一般特征对数学教育教学有着重要意义.; 关键词量数学量量的一般特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学方法论中的希尔伯特问题被引量：1: 7; 作者袁桂珍杨世明《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第4期65-68,共4页; 对《数学问题》报告总论中的哲学思想进行挖掘、梳理,结合希尔伯特的数学生涯,从数学方法论的角度提出相关的16个问题。; 关键词数学方法论希尔伯特问题哲学思想《数学问题》; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“TEC教学”基础的反思被引量：8: 8; 作者吴勤文杨世明《数学教育学报》北大核心 2007年第1期21-24,共4页; “TEC教学”是一种以实践经验、多元化的理论为基础,具有鲜明数学特色、以数学哲学为深刻思想基础的数学教学方式,它继承和发扬了中华民族文化和东亚数学教育的优秀传统,凸显“和”的意识,具有朴素的辩证性质,符合“科学发展观”的要求.; 关键词 TEC教学多元化理论基础 “和”的意识科学发展观; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学语言与数学教学被引量：32: 9; 作者杨之王雪芹《数学教育学报》北大核心 2007年第4期13-16,共4页; 数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,也可以叫做符号语言.数学语言的特征有:统一性与通用性程度越来越高,具有确定性与明晰性,更加简单与优美,系统的符号化,三足鼎立的特征,临时约定与永久约定的双... 展开更多; 关键词数学语言数学语言的特征数学语言的教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为新课改注入生机与活力的校本教研——对校本教研在理论与实践结合层面的思考被引量：1: 1; 作者杨乃林张凤霞孙健; 机构天津市宝坻区教研室; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2004年第4期1-6,共6页; 文摘校本教研是一种基于学校、以学校教师为主体进行的教学研究活动。文章从理论与实践结合层面诠释对校本教研的认识和实施校本教研的意义。指出校本教研的要点和做法——教师反思、同伴互助的专业引领,归纳出校本教研的两种组织形式。讨论了校本教研与传统教研的属种关系、与教育科研的交叉关系,特别强调了反思性、课题化校本教研模式。主张应从参与度、深度、结合度三个方面对校本教研实施评价。; 关键词新课程校本教研基础教育; Keywords new course the school-based teaching research elementary education; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学哲学与数学方法论研究的若干课题被引量：2: 2; 作者杨明杨之何万生冯国平; 机构天水师范学院数学系天津市宝坻区教研室; 出处《数学教育学报》北大核心 2011年第1期10-16,共7页; 基金甘肃省教育厅科研项目——渭河天水段水质的数学模型及其应用研究(0908—07); 文摘在数学研究中，在数学哲学和方法论研究中，在数学教育中蕴藏着大量的问题与课题．包括：希尔伯特、徐利治、波利亚等数学家和数学教育家的问题；教材编写、考试命题、数学共同体、数学辩证法以及复杂性研究等问题．; 关键词数学哲学数学方法论数学教育研究课题; Keywords philosophy of mathematic mathematical methodology mathematical education research subject; 分类号 G40-02 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名科研型数学教师及其培养被引量：14: 3; 作者郑强杨世明; 机构山东教育学院数理系天津宝坻区教研室; 出处《数学教育学报》 2002年第3期72-74,共3页; 文摘国际经济、科技、人才的竞争正推动着教育的改革.教育改革的关键因素在于合格的、新型教师的培养.科研型教师是指既能教学,又能进行数学及数学教育研究的教师.科研型教师应具备3项条件:转变观念,更新意识,提高能力.科研型数学教师是新时代数学教育的需要,要实行理论学习、实践探索和科学研究三位一体的教师培训途径.培养科研型教师需要解决“为何搞科研”、“如何搞科研”和“研究什么”3个问题.; 关键词数学教师科研型教师教师培训数学教育教育观素质教育; Keywords mathematics teachers of researching model change of concept renovation of knowledge renovation of ability; 分类号 O1－4 [理学—基础数学] G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对“数学教师专业化问题”的几点思考被引量：19: 4; 作者曾峥杨之; 机构肇庆学院数学系天津宝坻区教研室; 出处《数学教育学报》 2003年第1期50-53,共4页; 基金广东省教学科学十五规划项目(JYA02078); 文摘数学教师专业化是当前数学教育研究的热点问题.专业化数学教师要做到师范性与学术性相统一,应具备数学、教育心理学等修养.专业化数学教师要注重教育科研,重视初等数学研究,注重自身能力结构的改善.开展实验研究是培养专业化数学教师的有效途径.; 关键词数学教师专业化教育科研初等数学研究实验研究能力结构; Keywords mathematics teachers’ specialization primary mathematics research MM education method; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学] G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名科学发展观与数学教育——GH数学教育方式的基本精神和特征被引量：4: 5; 作者洪双义杨之; 机构天津市河西区教育中心天津宝坻区教研室; 出处《数学教育学报》北大核心 2008年第2期90-92,共3页; 文摘 “科学发展观”是引领我国经济社会发展全局的重大战略思想．如何在数学教育中贯彻科学发展观，是数学教育界广泛关注的热点问题．设计“高效和谐的数学教育方式”（GH）的初衷，就是在数学教育中，落实科学发展观．“GH数学教育方式”是在“MM教育方式”实验研究的基础上设计的，是它的一个新发展。; 关键词科学发展观发展全面协调可持续 MM教育方式 GH数学教育方式; Keywords science development concept development continual and in the round and harmonious MM education method GH mathematics education method; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学量的一般特征及其对数学教育教学的意义被引量：4: 6; 作者杨之; 机构天津市宝坻区教研室; 出处《数学教育学报》北大核心 2010年第1期55-59,共5页; 文摘数学研究的对象是什么？它的一般特征是怎样的？这是数学哲学本体论中,一项久议不决的疑案,因而给数学教育教学造成了不良影响.恩格斯认为,数学是研究量的科学,林夏水提出了量的层次性学说,厘清量的一般特征对数学教育教学有着重要意义.; 关键词量数学量量的一般特征; Keywords amount amount of the mathematics amount of the general characteristics; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学方法论中的希尔伯特问题被引量：1: 7; 作者袁桂珍杨世明; 机构广西师范大学教育科学学院天津宝坻区教研室; 出处《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第4期65-68,共4页; 基金广西教育科学"十五"规划A类项目(2001A023); 文摘对《数学问题》报告总论中的哲学思想进行挖掘、梳理,结合希尔伯特的数学生涯,从数学方法论的角度提出相关的16个问题。; 关键词数学方法论希尔伯特问题哲学思想《数学问题》; Keywords mathematical methodology Hilbert problem; 分类号 O177.1 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对“TEC教学”基础的反思被引量：8: 8; 作者吴勤文杨世明; 机构新疆师范大学数理学院天津市宝坻区教研室; 出处《数学教育学报》北大核心 2007年第1期21-24,共4页; 文摘 “TEC教学”是一种以实践经验、多元化的理论为基础,具有鲜明数学特色、以数学哲学为深刻思想基础的数学教学方式,它继承和发扬了中华民族文化和东亚数学教育的优秀传统,凸显“和”的意识,具有朴素的辩证性质,符合“科学发展观”的要求.; 关键词 TEC教学多元化理论基础 “和”的意识科学发展观; Keywords TEC teaching academic base sense of co-operation and accordance slant of science developing; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学语言与数学教学被引量：32: 9; 作者杨之王雪芹; 机构天津宝坻区教研室北京师范大学第二附属中学; 出处《数学教育学报》北大核心 2007年第4期13-16,共4页; 文摘数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,也可以叫做符号语言.数学语言的特征有:统一性与通用性程度越来越高,具有确定性与明晰性,更加简单与优美,系统的符号化,三足鼎立的特征,临时约定与永久约定的双轨制,以"集合论"语言为自己的核心,更强的逻辑性和独特的语言风格.数学语言的教学策略有:确立语言意识,深入认识数学与数学语言的相关性规律.; 关键词数学语言数学语言的特征数学语言的教学; Keywords mathematics language feature of mathematics language teaching of mathematics language; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	为新课改注入生机与活力的校本教研——对校本教研在理论与实践结合层面的思考	杨乃林张凤霞孙健	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2004	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	数学哲学与数学方法论研究的若干课题	杨明杨之何万生冯国平	《数学教育学报》北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	科研型数学教师及其培养	郑强杨世明	《数学教育学报》	2002	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	对“数学教师专业化问题”的几点思考	曾峥杨之	《数学教育学报》	2003	19	在线阅读下载PDF 职称材料
5	科学发展观与数学教育——GH数学教育方式的基本精神和特征	洪双义杨之	《数学教育学报》北大核心	2008	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	数学量的一般特征及其对数学教育教学的意义	杨之	《数学教育学报》北大核心	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	数学方法论中的希尔伯特问题	袁桂珍杨世明	《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS	2003	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	对“TEC教学”基础的反思	吴勤文杨世明	《数学教育学报》北大核心	2007	8	在线阅读下载PDF 职称材料
9	数学语言与数学教学	杨之王雪芹	《数学教育学报》北大核心	2007	32	在线阅读下载PDF 职称材料