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生成式AI赋能数学课堂教学内容选配的探索与研究——以高中数学例习题选配为例
被引量：
24
1
作者
曹一鸣
吴景峰
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第5期60-66,共7页
面对浩瀚的教学资源,教师如何进行恰当的选择,以最大程度上支持学生的学习,是信息化时代面临的新挑战.生成式人工智能技术具有快速筛选、精准匹配等特点,可成为教师选配最佳教学内容的有力工具.问题是数学课堂的心脏,从问题出发,精心选...
面对浩瀚的教学资源,教师如何进行恰当的选择,以最大程度上支持学生的学习,是信息化时代面临的新挑战.生成式人工智能技术具有快速筛选、精准匹配等特点,可成为教师选配最佳教学内容的有力工具.问题是数学课堂的心脏,从问题出发,精心选配例习题是数学教师教学设计的重要且繁重的工作.运用生成式AI对两位优秀高中数学教师的例习题设计进行分析与比较,探索行之有效的操作指令,赋能数学教师日常课堂的例习题选配,旨在如何运用AI技术助力教师教学提供借鉴参考.
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关键词
生成式AI
数学课堂
例习题
教学内容
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职称材料
数学类高等教育国家级教学成果奖的实证分析
被引量：
2
2
作者
姜天卓
李淑文
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第3期71-76,共6页
高等教育教学改革是提升高校发展质量和人才培养质量的重要途径.对九届共136项数学类国家级教学成果奖进行描述性统计和文本内容分析发现,中国高等数学教育教学改革获奖等级和数量较为可观;5人及以上合作成为项目完成的主要方式;院系领...
高等教育教学改革是提升高校发展质量和人才培养质量的重要途径.对九届共136项数学类国家级教学成果奖进行描述性统计和文本内容分析发现,中国高等数学教育教学改革获奖等级和数量较为可观;5人及以上合作成为项目完成的主要方式;院系领导和一线教师参与广泛;研究主题回应国家重大关切.但获奖地区、省域、高校分布不均衡;跨单位、跨省域、跨地区合作偏少,更缺乏国际合作;对一些重点领域如数学学科与专业建设等关照不足.未来,高等数学教育教学改革应实施精准帮扶,推动均衡发展;激励多方合作,推进协同育人;坚持立德树人,落实课程思政;突出问题导向,解答时代命题.
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关键词
数学教育
高等教育
数学教学改革
国家级教学成果奖
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职称材料
叉联问题解决中模式识别的认知模型
3
作者
李家铖
卢晓怡
+1 位作者
石洁瑜
黄健
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第6期7-13,83,共8页
叉联问题是指属于多个类族的问题的复合,依赖多个作为知识的数学模式共同解决,其模式识别过程分为刺激审查、模式整合和模式评价3个阶段.研究旨在探索模式整合过程的心理机制,通过对3名高中教师和3名高中生出声思维的质性分析,以及分别...
叉联问题是指属于多个类族的问题的复合,依赖多个作为知识的数学模式共同解决,其模式识别过程分为刺激审查、模式整合和模式评价3个阶段.研究旨在探索模式整合过程的心理机制,通过对3名高中教师和3名高中生出声思维的质性分析,以及分别对100名和91名高中生的两项问卷测试的量化检验,发现了解题者同时存在自下而上和自上而下的双向加工、分别存在因果形式或并列形式的两种模式整合规律,并基于知识表征理论作出了更深层次的解释.从而在理论方面完善了叉联问题模式识别过程的认知模型,在实践方面给出了叉联问题模式识别策略的教学启示.
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关键词
叉联问题
模式识别
模式整合
认知模型
知识表征
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职称材料
题名
生成式AI赋能数学课堂教学内容选配的探索与研究——以高中数学例习题选配为例
被引量：
24
1
作者
曹一鸣
吴景峰
机构
大中小学数学国家教材建设重点研究基地
北京师范大学
数学
科学学院
北京师范大学未来教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第5期60-66,共7页
基金
国家教材建设重点研究基地教育部重大项目——中小学数学课程教材育人目标、内容容量及难度一体化设计研究(2023GH-ZDA-JJY-04)。
文摘
面对浩瀚的教学资源,教师如何进行恰当的选择,以最大程度上支持学生的学习,是信息化时代面临的新挑战.生成式人工智能技术具有快速筛选、精准匹配等特点,可成为教师选配最佳教学内容的有力工具.问题是数学课堂的心脏,从问题出发,精心选配例习题是数学教师教学设计的重要且繁重的工作.运用生成式AI对两位优秀高中数学教师的例习题设计进行分析与比较,探索行之有效的操作指令,赋能数学教师日常课堂的例习题选配,旨在如何运用AI技术助力教师教学提供借鉴参考.
关键词
生成式AI
数学课堂
例习题
教学内容
Keywords
generative AI
mathematics classroom
example exercises
teaching content
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
数学类高等教育国家级教学成果奖的实证分析
被引量：
2
2
作者
姜天卓
李淑文
机构
北京师范大学
数学
科学学院
大中小学数学国家教材建设重点研究基地
长春人文学院理工学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第3期71-76,共6页
基金
吉林省发改委项目——基于大数据技术的中学生知识图谱智能自适应学习系统的开发与应用(2020C017-3)。
文摘
高等教育教学改革是提升高校发展质量和人才培养质量的重要途径.对九届共136项数学类国家级教学成果奖进行描述性统计和文本内容分析发现,中国高等数学教育教学改革获奖等级和数量较为可观;5人及以上合作成为项目完成的主要方式;院系领导和一线教师参与广泛;研究主题回应国家重大关切.但获奖地区、省域、高校分布不均衡;跨单位、跨省域、跨地区合作偏少,更缺乏国际合作;对一些重点领域如数学学科与专业建设等关照不足.未来,高等数学教育教学改革应实施精准帮扶,推动均衡发展;激励多方合作,推进协同育人;坚持立德树人,落实课程思政;突出问题导向,解答时代命题.
关键词
数学教育
高等教育
数学教学改革
国家级教学成果奖
Keywords
mathematics education
higher education
teaching reform in mathematics
state-level teaching awards
分类号
G40–03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
叉联问题解决中模式识别的认知模型
3
作者
李家铖
卢晓怡
石洁瑜
黄健
机构
北京师范大学
数学
科学学院
北京师范大学未来教育学院
大中小学数学国家教材建设重点研究基地
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第6期7-13,83,共8页
基金
国家教材建设重点研究基地教育部重大项目——中小学数学课程教材育人目标、内容容量及难度一体化设计研究(2023GH-ZDA-JJ-Y-04)
广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目——基于认知网络分析的跨学科项目学习实证研究(GD23XJY03)。
文摘
叉联问题是指属于多个类族的问题的复合,依赖多个作为知识的数学模式共同解决,其模式识别过程分为刺激审查、模式整合和模式评价3个阶段.研究旨在探索模式整合过程的心理机制,通过对3名高中教师和3名高中生出声思维的质性分析,以及分别对100名和91名高中生的两项问卷测试的量化检验,发现了解题者同时存在自下而上和自上而下的双向加工、分别存在因果形式或并列形式的两种模式整合规律,并基于知识表征理论作出了更深层次的解释.从而在理论方面完善了叉联问题模式识别过程的认知模型,在实践方面给出了叉联问题模式识别策略的教学启示.
关键词
叉联问题
模式识别
模式整合
认知模型
知识表征
Keywords
cross-over problem
pattern recognition
pattern integration
cognitive model
knowledge representation
分类号
G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生成式AI赋能数学课堂教学内容选配的探索与研究——以高中数学例习题选配为例
曹一鸣
吴景峰
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
24
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
数学类高等教育国家级教学成果奖的实证分析
姜天卓
李淑文
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
叉联问题解决中模式识别的认知模型
李家铖
卢晓怡
石洁瑜
黄健
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
0
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职称材料
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