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复旦大学与上海田径队联合培养中长跑运动员的启示 被引量:4
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作者 杨峻 于兴波 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第4期89-92,共4页
复旦大学中长跑队是"自主型体教联合"的成功模式,其成功经验包括:对"自主型体教联合"培养模式的信赖和坚持、挑选合作伙伴的战略性思考、将队员"自我管理"制度化、克服协调学训矛盾,以及运动训练的科学... 复旦大学中长跑队是"自主型体教联合"的成功模式,其成功经验包括:对"自主型体教联合"培养模式的信赖和坚持、挑选合作伙伴的战略性思考、将队员"自我管理"制度化、克服协调学训矛盾,以及运动训练的科学化。不过,复旦中长跑队的"体教联合"在注册管理、制度建设、内部激励等方面仍有待完善,从制度、机制、资金等方面提出有针对性的建议。 展开更多
关键词 学校体育 体教联合 中长跑队 自主培养 复旦大学
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黄玉峰作品
2
作者 黄玉峰 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第3期F0003-F0003,共1页
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多尺度EPI融合的密集光场解耦重建
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作者 曹捷 吴玉静 +2 位作者 张倩 孟春丽 严涛 《上海大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第3期530-542,共13页
为了充分挖掘光场极平面视图(epipolar plane image,EPI)之间的内在相关性,同时强化对空间信息的有效捕捉,提出了一种多尺度EPI信息融合的密集光场解耦重建方法.该方法对空间维度和极平面维度进行了更深层次的特征利用,能够更好地捕捉... 为了充分挖掘光场极平面视图(epipolar plane image,EPI)之间的内在相关性,同时强化对空间信息的有效捕捉,提出了一种多尺度EPI信息融合的密集光场解耦重建方法.该方法对空间维度和极平面维度进行了更深层次的特征利用,能够更好地捕捉子孔径视图间的角度相关性,通过解耦与融合多种信息,提高了光场重建的精度和效果.首先,在四维光场数据的基础上,增加了密集的空间维度,提升了网络的泛化能力,并增强了其对图像局部结构和纹理信息的理解.其次,为了更好地补充和增强极平面间的信息互补性,设计了一个极平面融合模块,并提出了一种新的多尺度卷积注意力机制来融合特征信息.该注意力机制通过多尺度特征提取与全局关注机制,能有效捕捉角度信息,增强重要特征表达并抑制冗余内容.最后,在HCInew、HCIold和Stanford等光场数据集上进行实验.结果表明,本方法在峰值信噪比(peak signal-to-noise ratio,PSNR)和结构相似性(structural similarity,SSIM)等评价指标上优于现有的最先进的SOTA(state-of-the-art)方法,在大多数测试场景中实现了更好的重建效果. 展开更多
关键词 光场 光场解耦 密集特征提取 极平面融合 角度超分辨率
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自然缺失症背景下自然体验类校本课程的开发与实施 被引量:2
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作者 沈科娜 高海艳 薛纯 《生物学教学》 北大核心 2025年第4期69-71,共3页
为缓解城市学生“自然缺失症”的情况,设计了适用于中学生的自然体验类课程。本课程共开发了3个阶段10个活动,并进行了实施。旨在让学生走出校园,增加自然的体验,感受生命的活力。
关键词 中学生 自然缺失症 自然体验 校本课程 开发
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指向深入理解的高考文言文阅读方法探析--以史传、史论类古代散文为例
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作者 申龙 《中学语文教学》 北大核心 2025年第5期88-91,共4页
【教学缘起】史传、史论类古代散文在高考文言文阅读中占据重要地位。近几年,各省市高考命题都强化了对能力和素养的考查,强调整体理解、审美鉴赏、文化体认等多个方面。考查内容已突破字词理解层面,延伸至文本深意的开掘层面。这要求... 【教学缘起】史传、史论类古代散文在高考文言文阅读中占据重要地位。近几年,各省市高考命题都强化了对能力和素养的考查,强调整体理解、审美鉴赏、文化体认等多个方面。考查内容已突破字词理解层面,延伸至文本深意的开掘层面。这要求学生能够结合历史语境把握史家立场,并清晰准确地表达自己的独立见解。然而,在高考复习阶段,学生仍存在“读不深”“析不透”的问题。基于此,可通过“解文意”“明史观”两种方法,有效推动学生实现从“读懂字句”到“深入理解”的跨越。 展开更多
关键词 史论类古代散文 史传 整体理解 文化体认 教学缘起
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依葫芦画瓢还是痴人说梦?——浅谈中学生古诗文鉴赏题问题
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作者 石莉 《中学语文教学》 北大核心 2013年第3期68-70,共3页
自2000年古诗文鉴赏题在语文高考中出现以来.它一直是全国卷和各省市语文高考的重要内容之一,如今不少省市的中考也有这类题目.中学语文的复习应考也把这类训练作为重要内容。考查古诗词鉴赏的初衷是为了让我们的学生更好地学习中国... 自2000年古诗文鉴赏题在语文高考中出现以来.它一直是全国卷和各省市语文高考的重要内容之一,如今不少省市的中考也有这类题目.中学语文的复习应考也把这类训练作为重要内容。考查古诗词鉴赏的初衷是为了让我们的学生更好地学习中国古典诗词,继承祖国文化遗产.同时也是为了更好地提高学生的语文素质。十多年过去了,结果怎么样呢?据笔者观察。如今的中学生并没有因此而喜欢中国古典诗词,也没有因此而提高了语文表达水平,情况可能正好相反。 展开更多
关键词 中学生 鉴赏题 古诗文 中国古典诗词 葫芦 语文高考 古诗词鉴赏 中学语文
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中学应重视对学生的体育基础知识传授 被引量:1
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作者 方慧芬 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1990年第2期88-89,共2页
当前,随着社会的不断发展,体育在人类生活中所占的位置越来越重要,而大多数人的基础体育(包括运动的基本技能和体育基础知识)都是在学生时代通过学校的系统体育教学获得的,因此学校的体育教师不仅有责任教会学生一定的运动技能,有效地... 当前,随着社会的不断发展,体育在人类生活中所占的位置越来越重要,而大多数人的基础体育(包括运动的基本技能和体育基础知识)都是在学生时代通过学校的系统体育教学获得的,因此学校的体育教师不仅有责任教会学生一定的运动技能,有效地增强学生的体质,而且还应使学生掌握体育卫生、伤害事故的防范、自我保护等知识,使之今后能运用这些知识。 展开更多
关键词 体育基础知识 体育教师 体育教学大纲 运动技能教学 理论知识 伤害事故 基础体育 体育卫生 基本技能 自我保护
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指向学生思维能力培养的教师提问设计与实践 被引量:1
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作者 吴玮 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第3期38-41,共4页
提问是教师最常用的教学策略之一,针对教学实践中教师的提问存在不利于学生学习和思维发展的状况,本文依托相关学习理论,提出了促进学生思维能力应着重把握好的三个提问设计原则,即启发性原则、循序渐进原则和整体性原则,并结合教学实... 提问是教师最常用的教学策略之一,针对教学实践中教师的提问存在不利于学生学习和思维发展的状况,本文依托相关学习理论,提出了促进学生思维能力应着重把握好的三个提问设计原则,即启发性原则、循序渐进原则和整体性原则,并结合教学实践从提问内容与学习任务的相关性、提问层次的逻辑性和提问内涵的思辨性三个方面论述了提问促进学生思维能力发展的教学策略,并对教学实践进行了反思和总结,以探索提升学生思维品质的途径。 展开更多
关键词 高中英语 问题 提问 思维
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CO_2活化温度对碳气凝胶超级电容器性能的影响 被引量:3
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作者 王芳 姚兰芳 +1 位作者 开至诚 关大勇 《上海理工大学学报》 CAS 北大核心 2016年第1期93-97,共5页
通过改变间苯二酚、甲醛和碳酸钠的配比,实现对碳气凝胶材料孔结构的控制.通过改变CO_2活化的温度,研究活化温度对碳气凝胶孔结构和电化学性能的影响.利用氮气吸脱附实验(BET)和扫描电子显微镜(SEM)对材料的孔结构和表面形貌进行表征分... 通过改变间苯二酚、甲醛和碳酸钠的配比,实现对碳气凝胶材料孔结构的控制.通过改变CO_2活化的温度,研究活化温度对碳气凝胶孔结构和电化学性能的影响.利用氮气吸脱附实验(BET)和扫描电子显微镜(SEM)对材料的孔结构和表面形貌进行表征分析,运用循环伏安法(CV)、恒流充放电等技术对材料的电化学性能进行测定.结果表明:提高CO_2活化温度有利于改善材料的结构和性能,当CO_2活化的最高温度为1 000℃时,碳气凝胶具有最高比表面积(2 201m^2/g);在6mol/L的KOH溶液中,当电流密度为1A/g时,相应的比电容可达190F/g. 展开更多
关键词 碳气凝胶 活化温度 孔结构 超级电容器 电化学性能
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废电池浸泡液对水螅的影响 被引量:9
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作者 屈铭志 许新 《生物学教学》 北大核心 2001年第9期34-34,共1页
关键词 废电池浸泡液 水螅 中学 环境 生物
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上海近郊五种农作物重金属含量的测定及分析 被引量:2
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作者 杨士军 张琳琳 《人民长江》 北大核心 2012年第S1期140-141,182,共3页
选用常食用的芋头、山药等根茎农作物作为研究对象,对上海近郊5种农作物的重金属污染状况进行调查,并通过实验对其含量进行测定,分析了土壤与农作物中重金属的污染水平,以及不同农作物品种重金属含量的差别。对不同污染水平的土壤对重... 选用常食用的芋头、山药等根茎农作物作为研究对象,对上海近郊5种农作物的重金属污染状况进行调查,并通过实验对其含量进行测定,分析了土壤与农作物中重金属的污染水平,以及不同农作物品种重金属含量的差别。对不同污染水平的土壤对重金属的浓缩效应进行了对比,并据此考察其健康安全风险。结果显示,上海近郊土壤和农作物已受到重金属污染,且某些元素含量已超过规定值,应引起足够重视。 展开更多
关键词 重金属 浓缩效应 测定 湿地农作物 上海近郊
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文本解读:请走出“共性知识”圈——以《故都的秋》的两个教学设计为例 被引量:5
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作者 黄荣华 《语文建设》 北大核心 2010年第7期41-43,共3页
不是说"共性知识"不能讲,而是说如果文本解读仅停留在这一层面,时间长了,必遭学生厌弃,同时也丢失了文本解读在语文教育中应承担的其他意义。
关键词 文本解读 《故都的秋》 性知识 教学设计 语文教育 学生
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美国AP生物学课程简介及对我国高中生物学教学的启示 被引量:3
13
作者 杜程鹏 李幽兰 《生物学教学》 北大核心 2009年第9期8-10,共3页
本文介绍了美国AP生物学课程的知识框架、实验安排及考核方式,并结合生命科学教学实践,提出了对我国高中生命科学教学的建议。
关键词 AP生物学课程 AP生物学考试 探究性实验
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PBL交融LBL教学法在高中生命科学实验教学的应用 被引量:8
14
作者 赵玥 《生物学教学》 北大核心 2020年第1期43-44,共2页
本文以"溶液中蛋白质含量的测定实验"一节为例,用LBL与PBL相交融的教学模式,增强学生对实验原理和理论知识的理解与记忆。并在此基础上,培养学生的自主学习能力、实验设计能力、科学探究能力和团队合作能力。
关键词 蛋白质测定 LBL PBL 实验教学模式 高中生命科学
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高中化学教材非实验内容实验化的探索 被引量:4
15
作者 杨海艳 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第2期72-74,共3页
上海新高考政策的出台,对于在高中化学教学计划中如何设置化学实验,是一个热点问题。为贯彻“以实验为引领”的动手学化学的理念,通过深入挖掘高中化学教材内容,设计了几个化学教材非实验内容实验化、动手化的案例。
关键词 动手学化学 非实验内容 实验化 教材实验 实验教学
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应对上海化学等级考试的思路转换和教学策略 被引量:4
16
作者 曾德琨 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第3期89-92,共4页
近来参加化学等级考试的学生较“3+1”高考有所增加,学校课时明显下降,学科内容也仅在“课程标准(试行稿)调整意见”中有少量删减。一线教师应转换思路,在知识整合、单元化教学设计以及习题设计上做相应的策略性改变,可既完成学... 近来参加化学等级考试的学生较“3+1”高考有所增加,学校课时明显下降,学科内容也仅在“课程标准(试行稿)调整意见”中有少量删减。一线教师应转换思路,在知识整合、单元化教学设计以及习题设计上做相应的策略性改变,可既完成学科核心内容的教学又能切实减轻学生的负担。 展开更多
关键词 知识整合 单元设计 口袋作业 教学策略
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对高中地理教学中案例选取与应用的认识——以中图版《高中地理》为例 被引量:3
17
作者 杨士军 盛华 贺小燕 《地理教学》 2013年第4期35-38,共4页
案例教学是一种比较时兴的教学模式,它通过对典型案例的剖析,从事物的现象追溯到本质,追求的是对知识本质的充分理解和应用。案例教学有着真实、生动、精炼等特色。通过对中图版《高中地理》教材中案例的分析,归纳得出地理案例的选取程... 案例教学是一种比较时兴的教学模式,它通过对典型案例的剖析,从事物的现象追溯到本质,追求的是对知识本质的充分理解和应用。案例教学有着真实、生动、精炼等特色。通过对中图版《高中地理》教材中案例的分析,归纳得出地理案例的选取程序和应用过程。 展开更多
关键词 案例教学 案例选编 案例应用
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提高化学课堂有效教学的几点做法 被引量:1
18
作者 曾德琨 黄静 《化学教学》 CAS 2010年第3期3-6,共4页
化学课程以学生的发展为本。以学生为主体,改进学生学习活动的结构.让学生生动、主动地发展。本文认为提高学生主动学习的能力,加强课堂教学的有效性。教师在课堂教学情境中要开放自己,谦逊、平等地与学生交往,思考性地倾听,
关键词 课堂教学 化学课程 有效教学 学习活动 主动学习 教学情境 学生
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“人体的免疫调节”单元教学设计 被引量:5
19
作者 赵玥 《生物学教学》 北大核心 2020年第8期31-33,共3页
本文以"人体的免疫调节"为例,从建构"重要概念"角度分析了单元教学内容,对单元知识内容呈现的逻辑线索和知识结构进行梳理,采用"任务驱动"和"情境创设"策略引导学生构建概念、培养学科核心素养。
关键词 核心素养 单元设计 免疫调节 高中生物学
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英风豪气,能屈能伸——谈林冲的“忍”与“狠” 被引量:3
20
作者 司保峰 《语文建设》 北大核心 2013年第9期50-51,共2页
学习《林教头风雪山神庙》时,。几位同事谈起对林冲的看法,却发现彼此的认识大有区别。及至走进课堂,不少学生对林冲的看法也是大相径庭。有人认为,林冲根本不是什么英雄。恰恰相反,他是需夫、狗熊,其所作所为根本不像个男子汉。... 学习《林教头风雪山神庙》时,。几位同事谈起对林冲的看法,却发现彼此的认识大有区别。及至走进课堂,不少学生对林冲的看法也是大相径庭。有人认为,林冲根本不是什么英雄。恰恰相反,他是需夫、狗熊,其所作所为根本不像个男子汉。原因呢?他们认为,林冲妻子遭调戏,他不敢打高衙内;被陷白虎堂,任凭被捉;刺配出发前休了妻子,不顾她的感受;途经野猪林遇害时哭泣着哀求公差;得救后又不敢让鲁智深杀了公差;刺配沧州后低声下气,唯唯诺诺,自称小人,任凭摆布;在破败的草料场受冻耐寒,在颓圮的山神庙忍饥挨饿。 展开更多
关键词 林冲 《林教头风雪山神庙》 “忍” 豪气 进课堂 男子汉 鲁智深 妻子
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