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高等教育学批判研究范式的意涵、价值及其运用--与王旭辉博士商榷
1
作者
解德渤
刘强
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2018年第6期22-27,112,共7页
"批判研究"在人文社会科学中是一种独特的研究范式,对高等教育研究与学科建设都具有一定的意义。王旭辉博士从"批判研究"方法论的视角审视高等教育研究不无裨益。但是,他对基本概念的认知陷入混乱之中,削弱了对话...
"批判研究"在人文社会科学中是一种独特的研究范式,对高等教育研究与学科建设都具有一定的意义。王旭辉博士从"批判研究"方法论的视角审视高等教育研究不无裨益。但是,他对基本概念的认知陷入混乱之中,削弱了对话的有效空间;对"批判研究"的价值分析则落入与元研究的混沌之中,忽略了其实践批判的根本诉求;对"批判研究"在高等教育学中的具体运用又陷入矛盾之中,且没有指明"批判研究"的最终出路在于行动研究。因此,我们非常有必要对"批判研究"的意涵、价值及其运用等问题进行重新审视。
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关键词
批判研究
高等教育学
高等教育研究
研究范式
方法论
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职称材料
斯坦福大学写作课的教育理念、课程设置及质量保障
被引量：
16
2
作者
田芬
王洪才
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2021年第2期38-48,112,共12页
写作能力是专业写作和专业成功的核心能力。作为具备卓越工科实力的综合性大学,斯坦福大学的写作与修辞课程致力于培养学生的口头报告能力、多媒体展示能力和专业领域的写作能力。斯坦福大学写作课程有三方面的成功经验,教学理念实用而...
写作能力是专业写作和专业成功的核心能力。作为具备卓越工科实力的综合性大学,斯坦福大学的写作与修辞课程致力于培养学生的口头报告能力、多媒体展示能力和专业领域的写作能力。斯坦福大学写作课程有三方面的成功经验,教学理念实用而明晰:学会写作、以写促学、以写促研。课程设置分为三个层次,循序渐进地培养学生的写作能力。质量保障措施得力,促进课程管理规范化、师资队伍优质化、培训平台实效化。这为我国在"新工科"建设背景下开设写作课提供了良好的示范和借鉴思路,充分发掘写作课在工程教育中的意义:有利于革新工程教育理念,提升工科参与社会决策能力;改变工科人才培养现状,提高工科实践能力;打破学科壁垒,促进工科与其他学科交流。
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关键词
一流本科教育
斯坦福大学
写作课
教育理念
课程设置
质量保障
工程教育
新工科
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职称材料
风险预测与忧患深思:人工智能对教育发展的冲击与变革——哲学与伦理的思考
被引量：
22
3
作者
刘盾
刘健
徐东波
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2019年第7期18-23,共6页
近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来...
近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来冲击与颠覆,譬如人工智能的超级泛在是否会导致人与教育的分离脱节?人工智能的科技依赖是否会导致人文教育的缺失让位?人工智能的全能覆盖是否会导致教师职业的沦陷取代?总体而言,我们对人工智能应持理性态度,既不能放任自流,也不能因噎废食,在开拓教育前线的同时,守住教育的底线。
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关键词
人工智能
教育
风险
人文教育
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职称材料
题名
高等教育学批判研究范式的意涵、价值及其运用--与王旭辉博士商榷
1
作者
解德渤
刘强
机构
大连理工
大学
高等教育
研究院
厦门大学教育研究院、高等教育质量建设协同创新中心
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2018年第6期22-27,112,共7页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“大学创新教学理论与实践机制构建”,项目编号:15JJD880014.
文摘
"批判研究"在人文社会科学中是一种独特的研究范式,对高等教育研究与学科建设都具有一定的意义。王旭辉博士从"批判研究"方法论的视角审视高等教育研究不无裨益。但是,他对基本概念的认知陷入混乱之中,削弱了对话的有效空间;对"批判研究"的价值分析则落入与元研究的混沌之中,忽略了其实践批判的根本诉求;对"批判研究"在高等教育学中的具体运用又陷入矛盾之中,且没有指明"批判研究"的最终出路在于行动研究。因此,我们非常有必要对"批判研究"的意涵、价值及其运用等问题进行重新审视。
关键词
批判研究
高等教育学
高等教育研究
研究范式
方法论
Keywords
Critical Research
studies of higher education
higher education research
research paradigm
methodologies
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
斯坦福大学写作课的教育理念、课程设置及质量保障
被引量：
16
2
作者
田芬
王洪才
机构
厦门大学教育研究院、高等教育质量建设协同创新中心
厦门大学
教育
研究院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2021年第2期38-48,112,共12页
基金
教育部人文社会科学重点基地重大项目“中国特色的大学内部治理结构与保障机制建设研究”,项目编号:18JJD880005。
文摘
写作能力是专业写作和专业成功的核心能力。作为具备卓越工科实力的综合性大学,斯坦福大学的写作与修辞课程致力于培养学生的口头报告能力、多媒体展示能力和专业领域的写作能力。斯坦福大学写作课程有三方面的成功经验,教学理念实用而明晰:学会写作、以写促学、以写促研。课程设置分为三个层次,循序渐进地培养学生的写作能力。质量保障措施得力,促进课程管理规范化、师资队伍优质化、培训平台实效化。这为我国在"新工科"建设背景下开设写作课提供了良好的示范和借鉴思路,充分发掘写作课在工程教育中的意义:有利于革新工程教育理念,提升工科参与社会决策能力;改变工科人才培养现状,提高工科实践能力;打破学科壁垒,促进工科与其他学科交流。
关键词
一流本科教育
斯坦福大学
写作课
教育理念
课程设置
质量保障
工程教育
新工科
Keywords
world-class undergraduate education
Stanford University
PWR(Program in Writing and Rhetoric)
educational philosophy
curriculum design
quality assurance
“new engineering”education
分类号
G649.712 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
风险预测与忧患深思:人工智能对教育发展的冲击与变革——哲学与伦理的思考
被引量：
22
3
作者
刘盾
刘健
徐东波
机构
东莞理工学院
高等教育
研究
所
东莞理工学院继续
教育
学院
厦门大学教育研究院、高等教育质量建设协同创新中心
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2019年第7期18-23,共6页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题“‘互联网+’教育体系研究”(16JZD043)研究成果
文摘
近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来冲击与颠覆,譬如人工智能的超级泛在是否会导致人与教育的分离脱节?人工智能的科技依赖是否会导致人文教育的缺失让位?人工智能的全能覆盖是否会导致教师职业的沦陷取代?总体而言,我们对人工智能应持理性态度,既不能放任自流,也不能因噎废食,在开拓教育前线的同时,守住教育的底线。
关键词
人工智能
教育
风险
人文教育
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高等教育学批判研究范式的意涵、价值及其运用--与王旭辉博士商榷
解德渤
刘强
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2018
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
斯坦福大学写作课的教育理念、课程设置及质量保障
田芬
王洪才
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2021
16
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
风险预测与忧患深思:人工智能对教育发展的冲击与变革——哲学与伦理的思考
刘盾
刘健
徐东波
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2019
22
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