努力发挥思政课的关键课程作用--初中道德与法治课程校本化实施路径探索 被引量：4

1

作者 王存贵 杨春林 《江苏教育》 2021年第75期16-19,共4页

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。初中思政课程(即初中道德与法治学科)校本化实施,需要建构与思政主题相适应的课程环境,开展课程内容教育价值的研究,进行互生式课堂教学范式和活动型课程建设等教学方式方法的研究实施。

关键词 思政课程 道德与法治 校本化实施 互生课堂

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《聋校义务教育思想品德课程标准》解读 被引量：3

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作者 王存贵 《现代特殊教育》 2017年第19期25-27,共3页

《聋校义务教育思想品德课程标准》参照《义务教育思想品德课程标准》内容,结合聋生生理、心理特点以及思想品德发展的规律,确定了适合聋生成长的课程性质、原则、理念、内容以及实施建议,为聋生道德的成长以及更好地融入社会奠定基础。

关键词 聋校 思想品德 课程标准 解读

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例谈初中数学课堂里的提问艺术 被引量：2

3

作者 张素红 《数学之友》 2019年第24期28-31,共4页

提问是一门科学、一门艺术,同一节课的同一内容教师提出不同的问题,教学效果是不一样的, 同一个问题由不同的教师以不同的方式提出来,教学效果也是不一样的.因此,教师设计问题时要把握设计的原则、策略和步骤,精心谋划,做到问题精当、... 提问是一门科学、一门艺术,同一节课的同一内容教师提出不同的问题,教学效果是不一样的, 同一个问题由不同的教师以不同的方式提出来,教学效果也是不一样的.因此,教师设计问题时要把握设计的原则、策略和步骤,精心谋划,做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确.教师还要考虑学生的年龄特点、心理特点,选择恰当时机,采用适当的形式向学生提出问题,提高课堂发问的艺术性,以激发学生兴趣,活跃学生思维. 展开更多

关键词 激发学生兴趣 提问艺术 思维含量 教学效果 难易适度 初中数学课堂 年龄特点 恰当时机

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新加坡初中数学教材的特点分析 被引量：1

4

作者 张素红 《数学之友》 2015年第16期1-4,共4页

1问题的提出新加坡的数学教育备受国际数学教育界的关注,因其连续3次在国际数学与科学教育调查（TIMSS1996,TIMSS1999,TIMSS2003）中位居前列.现阶段新加坡教育要求达到“个人发展和公民教育”的双重目标.

关键词 数学教材 国际数学教育 新加坡教育 教育调查 公民教育 全等三角形 双重目标 几何画板 活动经验 数学教学大纲

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对数学解题教学中低效现象的探索

5

作者 张海红 《数学之友》 2012年第20期20-21,共2页

著名数学教育家波利亚在《怎样解题》一书中指出：数学问题解决的过程必须经过下列四个步骤，即理解问题、明确任务；拟定求解计划；实现求解计划；检验和回顾．据此，有效的数学解题教学也应该让学生亲身经历上述四个解题步骤．但在日... 著名数学教育家波利亚在《怎样解题》一书中指出：数学问题解决的过程必须经过下列四个步骤，即理解问题、明确任务；拟定求解计划；实现求解计划；检验和回顾．据此，有效的数学解题教学也应该让学生亲身经历上述四个解题步骤．但在日常数学教学中，却往往会忽略其中某些步骤． 展开更多

关键词 数学解题教学 低效 数学问题解决 数学教育家 数学教学 解题步骤 波利亚 求解

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关注过程 促进学生自主学习——以《一元二次方程的解法(1)》为例

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作者 余凤荣 《数学之友》 2015年第12期45-47,50,共4页

最近，笔者听了一级市级公开课，课题为苏科版九年级上册《一元二次方程的解法（1）》新授课，觉得这是一节难得的好课．现将本节课的部分教学片断、设计意图等加以介绍，并谈谈笔者的一些思考．

关键词 一元二次方程 自主学习 解法 学生 教学片断 设计意图 公开课 新授课

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整合教材,问题引领,让概念教学厚重而灵巧——以《多项式的因式分解》为例

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作者 张素红 《数学之友》 2019年第16期38-40,43,共4页

因式分解的概念是初中数学的核心概念,也是七年级学生数学学习中感觉比较困难的概念之一.教学中部分教师缺少对教材和教学内容的深入研究和思考,对于出现的新概念,快速灌输,然后进行大量机械重复练习.一节课下来,学生只学会了机械地模仿... 因式分解的概念是初中数学的核心概念,也是七年级学生数学学习中感觉比较困难的概念之一.教学中部分教师缺少对教材和教学内容的深入研究和思考,对于出现的新概念,快速灌输,然后进行大量机械重复练习.一节课下来,学生只学会了机械地模仿,对于“为什么要学新概念?新概念与已有知识有怎样的联系?怎样学?”,这一系列该深度思考的问题,学生一概不知. 展开更多

关键词 重复练习 初中数学 整合教材 问题引领 因式分解 七年级学生 概念教学 教学内容

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“科学探究中的实验设计”教学案例及反思

8

作者 林爱华 《化学教与学》 2015年第7期50-52,44,共4页

以“科学探究中的实验设计”教学设计为例，对初中化学科学探究主题中的实验方案的设计进行了总结、归纳和提升，并创新了一些实验设计。

关键词 实验设计 情境创设 转换法 对比法 复习课

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涓流沉浸 温润高品——基于水文化的浸润式品格教育记事

9

作者 封海波 方剑萍 徐继伟 《江苏教育》 2018年第23期24-27,共4页

学生品格培养应该是循序渐进的,让学生浸润在特定的情境之中体验和感悟,潜移默化地培养学生的道德情感。南京市中华中学上新河初级中学让学生在沉浸、渗透、濡染、涵养到润泽的过程,不断觉察、注意、认同、信奉到性格化,由外而内提高学... 学生品格培养应该是循序渐进的,让学生浸润在特定的情境之中体验和感悟,潜移默化地培养学生的道德情感。南京市中华中学上新河初级中学让学生在沉浸、渗透、濡染、涵养到润泽的过程,不断觉察、注意、认同、信奉到性格化,由外而内提高学生的思想觉悟和道德水平。 展开更多

关键词 品格教育 浸润式 教育情境

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用课程打造学校文化场域

10

作者 张兵 《江苏教育》 2019年第66期37-38,共2页

南京市中华中学上新河初级中学根据“培养种子精神、泥土情怀,具有关爱、责任、行动、创造的现代初中学生”的培养目标构建课程,制定了“泥土·种子”课程规划实施方案,注重课程建设和学校文化的相互融通,通过国家课程校本化,地方... 南京市中华中学上新河初级中学根据“培养种子精神、泥土情怀,具有关爱、责任、行动、创造的现代初中学生”的培养目标构建课程,制定了“泥土·种子”课程规划实施方案,注重课程建设和学校文化的相互融通,通过国家课程校本化,地方课程本土化,校本课程特色化,打造学校特有的文化场域。 展开更多

关键词 种子精神 文化场域 课程特色

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优化评价方式,提升合作效果 被引量：1

11

作者 李菡 《美术教育研究》 2017年第13期102-103,共2页

初中美术课堂教学中,小组合作学习得到广泛的应用。如今,初中美术课堂小组合作学习的评价方式还存在一定的问题。该文作者通过不断学习,在课堂教学中反复实践,提出改进美术课小组合作学习的评价方式,总结经验,以切实提高初中美术课堂小... 初中美术课堂教学中,小组合作学习得到广泛的应用。如今,初中美术课堂小组合作学习的评价方式还存在一定的问题。该文作者通过不断学习,在课堂教学中反复实践,提出改进美术课小组合作学习的评价方式,总结经验,以切实提高初中美术课堂小组合作学习的质量。 展开更多

关键词 小组合作 评价 方式

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小木意志坚,万事贵有恒--浅谈对学生坚持力的培养

12

作者 蔡欢欢 《教育界》 2022年第8期107-109,共3页

现在的很多学生在遇到困难时会产生畏惧心理,易退缩,半途而废。在德育教育中,培养学生的坚持力势在必行,只有学生的坚持力提升了,学生的人格才能更加成熟、健全。作为班主任,笔者主要从以下五个方面对学生的坚持力进行了培养:班会上的... 现在的很多学生在遇到困难时会产生畏惧心理,易退缩,半途而废。在德育教育中,培养学生的坚持力势在必行,只有学生的坚持力提升了,学生的人格才能更加成熟、健全。作为班主任,笔者主要从以下五个方面对学生的坚持力进行了培养:班会上的见缝插针,细水长流;平日里的因材施教,个别沟通;同伴之间的榜样示范,精神喊话;教育素材的有效感化,强力驱动;学科教学中的润物无声,潜移默化。笔者希望通过不断的尝试,帮助如小树般的学生培养坚持力,逐步树立起坚毅的人格,成为健康、有朝气的栋梁之材。 展开更多

关键词 坚持力 见缝插针 个别沟通 榜样示范 潜移默化

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在知行合一中协同思政课程与课程思政--基于身体哲学的思考

13

作者 陈履伟 《江苏教育》 2021年第75期12-15,共4页

思政课程与课程思政同向同行,是一个有重要意义的话题。从实践的角度看,学校要从思维方式的转换中寻找新思路,基于身体哲学的思考,从身与心的关系建构校本课程,从知与行的关系探索育人方式,从心与物的关系营造育人环境,从而增强各类课... 思政课程与课程思政同向同行,是一个有重要意义的话题。从实践的角度看,学校要从思维方式的转换中寻找新思路,基于身体哲学的思考,从身与心的关系建构校本课程,从知与行的关系探索育人方式,从心与物的关系营造育人环境,从而增强各类课程同思政课建设的协同效应。 展开更多

关键词 课程思政 身体哲学 知行合一 教育实践

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以“高立意”提升课堂品质——以“一元二次方程”章节起始课教学为例

14

作者 许吴山 陈修文 《江苏教育》 2018年第59期23-25,共3页

数学的章节起始课,是对某一章节起到统整、引领的课,它是章节的序幕。以＂一元二次方程＂的章节起始课为例,凸显教学设计中激发学生兴趣、增强学生的信心,为学生提供学习章节知识的框架和基本线索,搭建沟通章节知识的桥梁的特色和价值。

关键词 章节起始课 深刻课堂 课堂品质

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例谈初中书法有效教学的策略

15

作者 李菡 《江苏教育》 2017年第77期66-68,共3页

书法是我国的传统艺术,书法教育作为艺术教育的分支,在教学过程中有不同于其他学科的特殊性。为了培养初中学生良好的写字习惯,完成有效的书法教学,需要教师不断的反思。从学校创设环境,提供条件,打造校园文化氛围;教师教学贴近生活,激... 书法是我国的传统艺术,书法教育作为艺术教育的分支,在教学过程中有不同于其他学科的特殊性。为了培养初中学生良好的写字习惯,完成有效的书法教学,需要教师不断的反思。从学校创设环境,提供条件,打造校园文化氛围;教师教学贴近生活,激发兴趣,丰富学生感受力;教师积极引导,因材施教,施行多元化的教学评价等来阐述书法有效教学的策略。 展开更多

关键词 书法 有效教学 策略

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如何在初中数学教学中培养学生的解题能力

16

作者 陈修文 《数理化解题研究》 2018年第29期19-20,共2页

在进行初中数学教学过程中,解题不仅可以对学生课堂知识掌握情况有个直观的反映,而且还可以培养学生的综合素质.教师要采取措施来不断培养学生的解题能力,从数学基础开始进行对其进行有效的引导,使他们更好地了解和掌握数学习题的解答过... 在进行初中数学教学过程中,解题不仅可以对学生课堂知识掌握情况有个直观的反映,而且还可以培养学生的综合素质.教师要采取措施来不断培养学生的解题能力,从数学基础开始进行对其进行有效的引导,使他们更好地了解和掌握数学习题的解答过程,通过反复的练习来更好的提高学生的解题能力,为促进学生的全面发展奠定良好的基础. 展开更多

关键词 初中数学教学 解题能力 培养策略

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互生课堂:思政课程教学范式的实践探索

17

作者 林爱琴 《江苏教育》 2021年第75期23-25,共3页

立德树人是思政课教学的根本任务和主要内容。但现实教学中还存在不少问题,影响教育教学目标的达成。南京市中华中学上新河初级中学在初中道德与法治课堂进行互生式课堂教学的尝试,通过“情境导学、探究问学、合作互学、展示品学、训练... 立德树人是思政课教学的根本任务和主要内容。但现实教学中还存在不少问题,影响教育教学目标的达成。南京市中华中学上新河初级中学在初中道德与法治课堂进行互生式课堂教学的尝试,通过“情境导学、探究问学、合作互学、展示品学、训练做学、实践思学”等六个要素的有机结合,培养学生的政治认同、科学精神、法治精神等素养品质,提升学生质疑、理性思维、合作与公共参与等综合能力。 展开更多

关键词 初中道德与法治 互生式课堂范式 素养与能力

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处身于境 寓心于行

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作者 顾润生 陈履伟 《江苏教育》 2018年第23期28-29,共2页

顾润生:“随风潜入夜,润物细无声”的浸润式教育是我们追求的最高教育境界,请问贵校提出的浸润式品格教育是基于什么样的思考?陈履伟:浸润式品格教育是以“水”作为教育的意象表征。水不仅是人类的生命之源,也是人类的文明之源。中华文... 顾润生:“随风潜入夜,润物细无声”的浸润式教育是我们追求的最高教育境界,请问贵校提出的浸润式品格教育是基于什么样的思考?陈履伟:浸润式品格教育是以“水”作为教育的意象表征。水不仅是人类的生命之源,也是人类的文明之源。中华文明就是大河文明的产物,中华民族优秀传统文化内含着水文化的基因。“水”在中国传统文化中是“德”的象征。老子说:“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”他认为水是“道”的体现。孔子说“君子见大水必观焉”,原因在于水有九种象征意义:似德、似义、似道、似勇、似法、似正、似察、似善化、似志。 展开更多

关键词 传统文化 生活哲学 实践范式

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