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南京工业职业技术大学红色书屋“红色图书馆寻踪”栏目
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作者 袁晓静 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第11期160-160,共1页
南京工业职业技术大学是一所具有深厚红色基因的百年职业学校,学校发展历史与党的奋斗历程同频共振。校史记载着中华大地职业教育的发展印迹,见证了黄炎培先生职教救国思想的风雨沧桑,记录了英烈舍身取义的家国情怀。学校建有“天工文... 南京工业职业技术大学是一所具有深厚红色基因的百年职业学校,学校发展历史与党的奋斗历程同频共振。校史记载着中华大地职业教育的发展印迹,见证了黄炎培先生职教救国思想的风雨沧桑,记录了英烈舍身取义的家国情怀。学校建有“天工文库”职业教育特色图书馆,全面收藏职业教育文献和黄炎培先生档案。 展开更多
关键词 教育文献 职业教育特色 黄炎培 校史 同频共振 一所 家国情怀 救国思想
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对接机会窗口的高职院校学生职业能力培养路径研究——基于南京工业职业技术大学国贸专业2001—2020年的纵向案例
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作者 朱玉赢 朱正浩 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第35期76-81,共6页
针对高职学生职业能力培养如何应对外部环境变化的研究缺口,引入演化经济学中的机会窗口理论与动态能力理论,通过对南京工业职业技术大学国际经济与贸易专业2001—2020年的纵向案例分析,提出"环境变化—机会识别—找准时机—机会转... 针对高职学生职业能力培养如何应对外部环境变化的研究缺口,引入演化经济学中的机会窗口理论与动态能力理论,通过对南京工业职业技术大学国际经济与贸易专业2001—2020年的纵向案例分析,提出"环境变化—机会识别—找准时机—机会转化"高职学生职业能力培养路径,从识别机会窗口、把握机会窗口和系统性推动职业能力培养体系建设三方面提出了实践指导建议。 展开更多
关键词 机会窗口 动态能力 职业能力 系统性反应
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新时代高质量高等职业教育人才培养体系的构建——基于新质技术人才培养视角
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作者 谭建华 丁辉关 《江苏高教》 北大核心 2025年第10期109-115,共7页
第四次科技革命推动世界生产模式和产业形态深刻变革,中国开启中国式现代化的新征程。新时代要求职业教育进行人才培养体系深层次改革,实现高质量发展,为发展新质生产力提供新质人才支撑。新时期高等职业教育人才培养体系构建,应确立“... 第四次科技革命推动世界生产模式和产业形态深刻变革,中国开启中国式现代化的新征程。新时代要求职业教育进行人才培养体系深层次改革,实现高质量发展,为发展新质生产力提供新质人才支撑。新时期高等职业教育人才培养体系构建,应确立“建立中国特色、世界水平的现代职业教育体系”的人才培养方针,构建“服务国家战略、建设职教强国和技术技能强国”的人才培养目标体系,推行产教融合、中国特色现代学徒制等新型人才培养模式,构建创新创业型、大国工匠型人才培养规格体系,构建创新创业精神、工匠精神培育的职业道德教育标准体系。 展开更多
关键词 中国式现代化 高等职业教育 人才培养体系 新质技术人才
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从越界走向跨界:数智技术赋能职业教育新质发展的实践理性 被引量:4
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作者 封冰 姚江 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第28期63-69,77,共8页
数智技术是推动人类社会思维方式、组织架构与运作模式全方位重塑的驱动器,亦是当代先进生产力的集中体现与重要标志。面向数字浪潮激荡的时代背景,职业教育新质发展在依托数智技术取得质效跃升的过程中需审慎思考数智技术工具理性和价... 数智技术是推动人类社会思维方式、组织架构与运作模式全方位重塑的驱动器,亦是当代先进生产力的集中体现与重要标志。面向数字浪潮激荡的时代背景,职业教育新质发展在依托数智技术取得质效跃升的过程中需审慎思考数智技术工具理性和价值理性的统一。当前,数智技术的广泛渗透性与延伸性钳制职业教育发展边界,潜藏知识碎化分解、教育主客体技术工具理性博弈、思维惰化等多重异化风险,引致职业教育新质发展陷入技术负能困局。在探寻数智技术与职业教育跨界融合最佳边界的基础上,应推动知识系统化整合重构、厘清技术伦理边界以及弱化认知惰性,期冀为职业教育新质发展注入长效动能。 展开更多
关键词 数智技术 职业教育新质发展 技术工具理性 跨界融合
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职业教育发展对实体经济的影响研究 被引量:2
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作者 刘聪 阮晓文 曹辉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第1期147-154,共8页
基于2005-2021年的省际面板数据,采用双向固定效应模型,实证分析了职业教育发展对实体经济的影响效应和作用机制。研究发现,职业教育发展会显著促进实体经济增长,且该结论在替换变量和工具变量估计的稳健性检验下依然成立;异质性分析表... 基于2005-2021年的省际面板数据,采用双向固定效应模型,实证分析了职业教育发展对实体经济的影响效应和作用机制。研究发现,职业教育发展会显著促进实体经济增长,且该结论在替换变量和工具变量估计的稳健性检验下依然成立;异质性分析表明,职业教育发展对经济发展程度和教育发展水平欠发达地区的实体经济促进效应更大;机制验证表明,职业教育发展会通过培育匠心劳动者、提高新质生产力和繁荣创业活跃度促进实体经济增长。未来,为更好建设以实体经济为支撑的现代化产业体系,应加快推进中国式职业教育现代化建设,并注重发展策略的精准性。 展开更多
关键词 职业教育 实体经济 新质生产力
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积极回应产业变革与人民教育诉求的职业本科教育——2024年职业本科教育研究与实践新进展 被引量:7
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作者 李建国 吴学敏 +1 位作者 代伟 杨冰清 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期63-75,共13页
2024年,以职业本科教育稳步发展助推教育强国建设成为职教战线的重要目标。职教战线积极回应产业变革需求和人民群众教育诉求,开展职业本科教育理论探讨与实践探索,取得诸多丰硕成果。研究表明:本年度职业本科教育理论研究热点主要聚焦... 2024年,以职业本科教育稳步发展助推教育强国建设成为职教战线的重要目标。职教战线积极回应产业变革需求和人民群众教育诉求,开展职业本科教育理论探讨与实践探索,取得诸多丰硕成果。研究表明:本年度职业本科教育理论研究热点主要聚焦于职业本科基础理论、人才培养、学科与专业建设、教师发展与团队建设等7个领域;实践热点则主要集中在高职申本、专业设置、人才培养、师资队伍建设等7个方面。总体来看,当前职业本科教育理论研究仍面临研究重心不够下沉、拔尖技术技能人才成长规律探索不够深入、国际比较研究“引进来”与“走出去”失衡、学科与专业研究仍需深化、治理创新与治理体系研究尚需细化等问题;实践方面则面临社会认同、产教深度融合和生源多样化带来人才培养压力等多重挑战。未来职业本科教育还需要通过有组织地开展现实问题研究、提升高质量发展能力、完善宏观政策制度性供给等举措进一步加强理论研究与实践探索。 展开更多
关键词 职业教育 职业本科 现代职业教育体系 理论研究 实践进展 科研综述
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新时期我国职业教育标准“走出去”:价值向度、实践样态与突破路径 被引量:4
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作者 何正英 《职业技术教育》 北大核心 2025年第7期26-30,共5页
我国职业教育标准“走出去”是教育对外开放的重要实践,对于推动我国职业教育国际交流合作的深化与拓展、增强我国职业教育国际话语权与品牌影响力、赋能我国企业与产业国际化发展、推动我国构建对外办学可持续发展机制具有重要价值。目... 我国职业教育标准“走出去”是教育对外开放的重要实践,对于推动我国职业教育国际交流合作的深化与拓展、增强我国职业教育国际话语权与品牌影响力、赋能我国企业与产业国际化发展、推动我国构建对外办学可持续发展机制具有重要价值。目前,我国职业教育标准“走出去”主要呈现构建梯度化输出网络、传统与新兴领域协同发力和构建政校企协作共同体等三种实践样态。针对法律政策支撑度不足、与国家产能“走出去”契合度不够、内外对接互认存在调适困境、全周期保障生态不健全、标准推广存在质量风险等问题,我国职业教育标准“走出去”的突破路径是:提升标准化意识;构建高效统筹与协同机制;深化标准内涵与适应性建设;加强专业师资队伍建设;完善制度保障与支持体系。 展开更多
关键词 标准化意识 可持续发展机制 价值向度 国际交流合作 实践样态 突破路径 国际话语权 品牌影响力
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3D打印技术研究进展及其在家居领域应用现状分析 被引量:3
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作者 杨华 《林业工程学报》 北大核心 2025年第1期12-21,共10页
随着工业4.0、新一代信息技术的深化发展,智能制造成为推动制造业发展和创新的重要驱动力。在智能制造新技术体系下,3D打印作为一种快速成型的增材制造技术,为家居创新设计与制造提供了新路径,具有较为广阔的应用场景。笔者将3D打印成... 随着工业4.0、新一代信息技术的深化发展,智能制造成为推动制造业发展和创新的重要驱动力。在智能制造新技术体系下,3D打印作为一种快速成型的增材制造技术,为家居创新设计与制造提供了新路径,具有较为广阔的应用场景。笔者将3D打印成型原理分为基于喷射或挤出与基于激光或高能量密度热源2种,将打印材料分为有机高分子材料、无机非金属材料、金属材料、复合材料四大类并进行总结归纳,随后重点综述并分析了3D打印技术在家居领域研究中的应用现状。研究发现:随着3D打印技术成型工艺的日益成熟和打印材料的多样化,该技术在家居领域不仅可以优化家居产品的设计与制造流程、辅助新型设计思维,还能作为重要的技术手段应用于整体家具打印、家具零部件制造与修复以及家具表面装饰与室内软装等方面。最后,探讨了3D打印技术在家居领域所面临的问题与未来发展趋势,以期为未来家居领域的个性化、定制化、智能化、绿色化发展提供理论指导,并为拓宽3D打印技术在家居领域智能制造应用范围提供思路。 展开更多
关键词 3D打印 家居领域 智能制造 增材制造
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新时代我国职业教育国际合作交流的内在要求、现实困境与实践进路 被引量:2
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作者 何正英 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第6期88-94,共7页
当前,职业教育国际化进程正处于全球政治经济格局复杂演变之际,面临诸多机遇和挑战。新时代深化职业教育国际交流合作的内在要求包括精神把握要准确、前进方向要明确、参与主体要多元、合作形式要多样、内引外输要结合、行动策略要有效... 当前,职业教育国际化进程正处于全球政治经济格局复杂演变之际,面临诸多机遇和挑战。新时代深化职业教育国际交流合作的内在要求包括精神把握要准确、前进方向要明确、参与主体要多元、合作形式要多样、内引外输要结合、行动策略要有效等六个方面。职业教育国际合作交流取得显著成效,却也面临标准建设力度不够、平台项目量多分散、办学质量参差不齐、保障机制支持不足等现实困境,需从标准引领,建好平台和项目两大载体,深化专业、教师、资源和人才培养四项改革,加强政策、经费、协同、评价、环境五大保障等方面探索切实可行的实践路径。 展开更多
关键词 职业教育 国际交流 内在要求 现实困境 实践进路
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“非升即走”话语空间中我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构研究
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作者 刘浩 陈林 《高教探索》 北大核心 2025年第5期44-53,共10页
学术身份建构是个体基于内在观念与外部语境展开价值互动的过程。在当下高等教育“非升即走”话语空间中,我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构,呈现出学科专业话语的“认同者”、学术制度话语的“调试者”、人事评价话语的“... 学术身份建构是个体基于内在观念与外部语境展开价值互动的过程。在当下高等教育“非升即走”话语空间中,我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构,呈现出学科专业话语的“认同者”、学术制度话语的“调试者”、人事评价话语的“竞技者”、政策试验话语的“旁观者”四类话语实践过程。深挖背后的话语实践机制,反映出“非升即走”话语空间进一步加剧了我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构认知负担与认知协商成本,导致个体行动效能感遭受削弱,埋下学术身份建构认知-行为机制过度分化乃至异化的隐患。为了缓解相应风险,需要在学术职业个体层面、学术组织与制度层面、高等教育政策与治理层面采取相应措施,避免青年学术群体出现结构性的学术身份建构困境。 展开更多
关键词 学术身份 “非升即走” 话语空间 人文社科青年教师
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企业数智技术应用之言行偏离与ESG绩效
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作者 赵志栋 戚聿东 朱正浩 《经济与管理研究》 北大核心 2025年第10期21-38,共18页
数智技术应用是企业提升环境、社会与治理(ESG)表现的重要抓手。为了解释不同言行偏离策略对ESG表现的影响,本文以企业数智技术应用的“言行一致性”为切入点,以2010—2023年沪深A股上市公司为样本,考察了言行偏离对ESG绩效的影响效应... 数智技术应用是企业提升环境、社会与治理(ESG)表现的重要抓手。为了解释不同言行偏离策略对ESG表现的影响,本文以企业数智技术应用的“言行一致性”为切入点,以2010—2023年沪深A股上市公司为样本,考察了言行偏离对ESG绩效的影响效应及作用机制。研究发现:第一,相较“多言寡行”,“讷言敏行”策略提升了企业ESG总体绩效,且主要体现在治理维度上;第二,言行偏离程度加剧将降低ESG绩效,且主要体现在治理维度上;第三,“讷言敏行”策略通过缓解融资约束与降低违规风险改善ESG绩效,而言行偏离加剧通过加重融资约束与抬升违规风险降低ESG绩效;第四,在企业规模、产权性质、行业属性与地区数字化环境不同的样本中,上述效应强度呈系统性差异。本文践行“第二个结合”的学术自觉,将“讷言敏行”“中庸之道”等中华传统文化价值理念与现代企业治理逻辑相贯通,从“言行一致性”视角深化了对数智技术应用如何作用于ESG绩效的理论理解。同时,建构了一种企业言行偏离度的定量测度方法,为后续相关研究提供了参考。 展开更多
关键词 数智技术应用 言行偏离 ESG绩效 公司治理
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职业教育服务乡村振兴的价值逻辑、现实壁垒与实践探索
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作者 李天娇 《数字农业与智能农机》 2025年第7期116-123,共8页
为探究职业教育服务乡村振兴的价值逻辑与实践路径,采用分层分析法,从价值逻辑、现实壁垒与实践路径三个层面展开研究。结果发现职业教育存在产需脱节、人才流失、生态意识薄弱等梗阻因素,制约其赋能乡村振兴。研究表明,需通过深化产教... 为探究职业教育服务乡村振兴的价值逻辑与实践路径,采用分层分析法,从价值逻辑、现实壁垒与实践路径三个层面展开研究。结果发现职业教育存在产需脱节、人才流失、生态意识薄弱等梗阻因素,制约其赋能乡村振兴。研究表明,需通过深化产教融合、实施扶智培优、拓展文化场域等多元协同路径,构建职业教育与乡村振兴的良性互动机制,为乡村可持续发展提供智力支撑。 展开更多
关键词 职业教育 乡村振兴 产教融合 多元协同治理 绿色生态教育
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工业4.0时代黄炎培职业教育思想创新研究 被引量:10
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作者 谭建华 丁辉关 项质略 《教育与职业》 北大核心 2023年第11期108-112,共5页
工业4.0是一种高度数字化、智能化、个性化的新型生产模式,极大改变了人类生活、工作和学习方式。新时代为中国职业教育发展带来机遇与挑战。提出了黄炎培职业教育思想在新时代的创新方向,旨在为职业教育改革发展提供理论指导:职业教育... 工业4.0是一种高度数字化、智能化、个性化的新型生产模式,极大改变了人类生活、工作和学习方式。新时代为中国职业教育发展带来机遇与挑战。提出了黄炎培职业教育思想在新时代的创新方向,旨在为职业教育改革发展提供理论指导:职业教育的教育目的提升为服务国家战略和建设职教强国、建设技能强国;职业教育的办学方针提升为建设中国特色世界水准的现代职教体系;职业教育的教学原则提升为深化产教融合和推行现代学徒制;职业教育的人才培养目标提升为培养创新创业型人才和大国工匠后备人才;职业教育的职业道德教育提升为加强创新创业精神和工匠精神培养。 展开更多
关键词 工业4.0 黄炎培职业教育思想 现代职教体系 本科层次职业教育
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准确把握中国式现代化新道路中职业教育高质量发展的历史方位和实现路径,深耕职业教育国际交流合作新赛道——首届世界职业技术教育发展大会回眸与展望 被引量:7
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作者 邱懿 何正英 +1 位作者 杨勇 杨帅 《职业技术教育》 北大核心 2023年第12期33-40,共8页
由我国举办的首届世界职业技术教育发展大会已于2022年8月在天津召开。本次大会是在中国特色社会主义进入新时代的历史方位下,在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇期举办的一次国际职教盛会,是服务构建新发展... 由我国举办的首届世界职业技术教育发展大会已于2022年8月在天津召开。本次大会是在中国特色社会主义进入新时代的历史方位下,在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇期举办的一次国际职教盛会,是服务构建新发展格局的重要举措。党的二十大报告全面论述了中国式现代化命题,教育在全面建设社会主义现代化国家新征程中具有新的战略地位和发展使命,中共中央政治局第一次集体学习时,习近平总书记进一步指明了教育强国建设的前进方向。将大会置于此历史方位下回眸考量具有重要战略意义,其不仅是立足我国当前发展阶段,推动我国职业教育高质量发展的重要机制性设计;还是服务教育外交、主场外交,提升教育服务新发展格局能力的战略性外交资源;更是牢牢把握职业教育的重要使命和时代主题,系统总结中国职业教育的自身发展逻辑、本质特征,探索有效支撑中国式现代化实现路径的重要发展契机。未来,要用好大会的放大、溢出效应,培育、深耕国际交流合作新赛道,将国际合作交流作为现代职业教育体系建设的重要牵引,开创职业教育国际交流合作新局面,为以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务作出新贡献。 展开更多
关键词 中国式现代化 世界职业技术教育发展大会 国际交流合作 职业教育 教育强国
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英国技术教育改革对我国本科职业教育发展的启示 被引量:2
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作者 杨立力 程晋宽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第11期1-6,共6页
英国政府为了提升青年职业技术技能,增强国际竞争力,近年来推行了一系列技术教育改革。英国技术教育改革强调要开发连贯的技术教育选项,为学生提升技能提供资金支持,成立学徒学会,保障学生获得就业所需技能。英国技术教育改革对我国本... 英国政府为了提升青年职业技术技能,增强国际竞争力,近年来推行了一系列技术教育改革。英国技术教育改革强调要开发连贯的技术教育选项,为学生提升技能提供资金支持,成立学徒学会,保障学生获得就业所需技能。英国技术教育改革对我国本科职业教育如何加强以职业技术教育利益相关者为核心的协作治理与多元治理、如何构建职业教育与学术教育并重的教育体系并实现技能教育升级、如何构建企业主导的多维度职业技能框架具有启示意义。 展开更多
关键词 技术教育 技能计划 职业技能 协作治理
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本科职业教育人才培养体系构建研究——基于技术本质视角的分析 被引量:43
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作者 吴学敏 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第12期52-57,共6页
构建高水平人才培养体系,是本科职业教育办学的核心任务。开展本科职业教育是职业教育在新发展阶段增强适应性的关键举措,是产业转型升级的历史必然、人民对更好教育期盼的内在要求、中国职业教育走向国际的现实需要。从办学内涵角度看... 构建高水平人才培养体系,是本科职业教育办学的核心任务。开展本科职业教育是职业教育在新发展阶段增强适应性的关键举措,是产业转型升级的历史必然、人民对更好教育期盼的内在要求、中国职业教育走向国际的现实需要。从办学内涵角度看,本科职业教育具有技术是本质、职业是定位的重要特征。基于这一视角,本科职业教育要坚持职业导向,围绕技术这个核心要素,遵循德技并修、面向产业、做学合一、育训并举等基本原则,从培养定位、专业设置、课程体系、"三教改革"等方面,系统构建人才培养体系。 展开更多
关键词 职业教育 职教本科 技术视角 人才培养体系
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高职扩招背景下大学生职业发展教育的困境与探索 被引量:2
17
作者 刘善堂 练飞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第12期143-146,共4页
高职院校的发展进入“黄金时代”,扩招方案极大地改变了高职院校的生源结构,学生职业发展及其教育工作被赋予了新的内涵。文章探讨了扩招政策实施情境下,高职院校学生职业发展教育存在的问题和面临的困境。同时,从观念升级、政策实施、... 高职院校的发展进入“黄金时代”,扩招方案极大地改变了高职院校的生源结构,学生职业发展及其教育工作被赋予了新的内涵。文章探讨了扩招政策实施情境下,高职院校学生职业发展教育存在的问题和面临的困境。同时,从观念升级、政策实施、体系完善、精准把脉等四个方面探索了新时期开展职业发展教育的策略。 展开更多
关键词 高职扩招 职业发展教育 适应性
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新质生产力视域下职业本科教育“课证融通”意蕴解析与路径研究 被引量:10
18
作者 周忠 黄杰 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第33期67-73,共7页
科技创新加速赋能新兴产业跃迁,对技能人才“量”与“质”提出了新要求。构建高质量的“课证融通”体系,有利于推动职业本科人才培养改革,造就大批高素质复合型技能人才,助力新质生产力发展。但当前职业本科“课证融通”存在育人理念与... 科技创新加速赋能新兴产业跃迁,对技能人才“量”与“质”提出了新要求。构建高质量的“课证融通”体系,有利于推动职业本科人才培养改革,造就大批高素质复合型技能人才,助力新质生产力发展。但当前职业本科“课证融通”存在育人理念与社会需求脱节,课程标准与行业企业职业标准不完全匹配,课程内容先进性不足、全面性不够、实用性不强等问题。为此,需要聚焦高素质复合型技能人才培养这一核心问题,紧扣专业迭代升级,将新技术、新工艺、新规范等融入专业人才培养和课程教学中,催化推动教学改革,形成多方协同育人教育新生态,探索职业本科教育高质量内涵发展新路径。 展开更多
关键词 新质生产力 职业本科 课证融通 高质量发展
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“一带一路”背景下职业教育境外办学的基本逻辑、实践框架、面临困境和对策建议 被引量:10
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作者 吴学敏 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第10期11-18,共8页
党的十八大以来,我国职业教育境外办学规模不断扩大,已取得初步成效。基于对22个境外办学机构和项目的调研,分析了“一带一路”背景下职业教育境外办学的基本逻辑:我国与“一带一路”沿线共建国家高度重视教育领域合作、国家战略要求开... 党的十八大以来,我国职业教育境外办学规模不断扩大,已取得初步成效。基于对22个境外办学机构和项目的调研,分析了“一带一路”背景下职业教育境外办学的基本逻辑:我国与“一带一路”沿线共建国家高度重视教育领域合作、国家战略要求开展职业教育境外办学、职业教育境外办学的内涵特征不断丰富、为“一带一路”倡议的深入推进培养技术技能人才,总结了职业教育境外办学的实践路径:明晰办学定位、开展学历教育与培训、深化校企合作、明确管理职责、实行标准引领、加强教学资源建设、推广“技能+中文”学习模式。当前,职业教育境外办学面临诸多困境,包括办学资金可持续性投入、校企协同办学、教学质量控制、专业教师选派、克服文化差异、招生等。未来,“一带一路”背景下职业教育境外办学需要持续夯实境外办学的资源投入,充分发挥“政校行企”主体功能,不断深化人才培养模式改革,持续提升教师队伍的专业能力和积极性并着力打造境外办学质量保障体系。 展开更多
关键词 “一带一路” 境外办学 职业教育国际交流与合作
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职业本科产教融合共同体网络型协作模式研究——基于组织管理理论视角 被引量:6
20
作者 秦社华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第11期120-124,共5页
职业本科产教融合共同体是职业本科教育与产业跨界合作实现产业转型升级、高层次技术技能人才培养等需求与供给匹配的新形式、新途径。目前,职业本科产教融合由原来单一校企合作向多元主体共同体发展,在微观实施的层面上面临诸多问题。... 职业本科产教融合共同体是职业本科教育与产业跨界合作实现产业转型升级、高层次技术技能人才培养等需求与供给匹配的新形式、新途径。目前,职业本科产教融合由原来单一校企合作向多元主体共同体发展,在微观实施的层面上面临诸多问题。为此,基于黄炎培职业教育产教融合观及其他观点,通过调研揭示职业本科产教融合存在的现实困境,包括组织结构模糊化、合作项目表面化、管理机制低效化等,并从组织管理角度构建及剖析职业本科产教融合共同体网络型协作模式,提出矩阵式的组织结构设计、合同制式的项目团队管理、权责对等的管理机制等具体建议。 展开更多
关键词 职业本科 产教融合 共同体 网络型协作模式
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