教育戏剧视角下中学戏剧教学模式重构与创新实践 被引量：1

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作者 吴春彦 戴凡杰 《戏剧之家》 2024年第18期52-54,共3页

国内的教育戏剧经历了探索与成长阶段,逐渐成为普通中小学采用的有效教育模式。中学语文中的戏剧文本教学一直是实践过程中的难点。教育戏剧与戏剧教学有着非常高的契合度,将其应用到中学戏剧教学中,可以重构无边界学习模式。在阅读教学... 国内的教育戏剧经历了探索与成长阶段,逐渐成为普通中小学采用的有效教育模式。中学语文中的戏剧文本教学一直是实践过程中的难点。教育戏剧与戏剧教学有着非常高的契合度,将其应用到中学戏剧教学中,可以重构无边界学习模式。在阅读教学中,教育戏剧习式的运用有助于打破戏剧文本解读的单向通道,有效提升教学质量。同时,借助教育戏剧方法,可拓展教学与评价路径。 展开更多

关键词 教育戏剧 中学戏剧 教学创新

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对习近平青年思想政治教育观的若干思考

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作者 李霞 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第14期22-25,共4页

习近平高度重视青年思想政治教育工作,对新时代青年思想政治教育作出新阐述、新指示和新部署,形成了习近平青年思想政治教育观。为深入学习与全面把握习近平青年思想政治教育观的精神要义,可从四个维度进行阐释。从理论维度看,它以马克... 习近平高度重视青年思想政治教育工作,对新时代青年思想政治教育作出新阐述、新指示和新部署,形成了习近平青年思想政治教育观。为深入学习与全面把握习近平青年思想政治教育观的精神要义,可从四个维度进行阐释。从理论维度看,它以马克思主义关于青年教育思想为理论基础;从文化维度看,它主张以高度的文化自信为青年思想政治教育培根铸魂;从实践维度看,它强调以实践标准检验青年思想政治教育的实际成效;从价值维度看,它以三个“教育之问”指引青年思想政治教育的价值方向。 展开更多

关键词 习近平 马克思主义 青年思想政治教育观

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“00后”大学新生人格与家庭环境的关系 被引量：2

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作者 蒋国栋 李霞 《校园心理》 2022年第4期256-259,共4页

目的 研究“00后”大学新生大五人格与家庭环境的相关关系。方法 选取南京信息工程大学新生分别完成大五人格量表(NEO-FFI)与家庭环境量表中文版(FES-CV)的测试。结果 大五人格上,男女大学生差异无统计学意义,艺术类专业的大学生在严谨... 目的 研究“00后”大学新生大五人格与家庭环境的相关关系。方法 选取南京信息工程大学新生分别完成大五人格量表(NEO-FFI)与家庭环境量表中文版(FES-CV)的测试。结果 大五人格上,男女大学生差异无统计学意义,艺术类专业的大学生在严谨性上的得分更高(F=5.775,P<0.05);女性大学生在情感表达的得分更高(t=2.429,P<0.05),艺术类专业学生文化性得分最高(F=5.111,P<0.05)。家庭的亲密度、文化性、娱乐性、道德宗教观、矛盾性与神经质均相关(r=-0.139,P<0.05;r=-0.182,P<0.05;r=-0.177,P<0.05;r=-0.157,P<0.05;r=0.261,P<0.05);家庭的亲密度、文化性、道德宗教观、组织性、矛盾性与严谨性均相关(r=0.152,P<0.05;r=0.155,P<0.05;r=0.169,P<0.05;r=0.218,P<0.05;r=-0.250,P<0.05);而外向性与独立性、成功性、控制性均相关(r=0.161,P<0.05;r=0.163,P<0.05;r=0.157,P<0.05);而文化性也与开放性相关(r=-0.264,P<0.05)。结论 艺术类专业学生表现出更多的严谨性与文化性,家庭环境影响人格除宜人性的各方面,人格也会反作用于家庭环境。 展开更多

关键词 学生 人格发展 家庭特征

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基于四国初中地理课程标准的地理技能要求比较

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作者 殷志伟 张海 钟悦 《地理教学》 北大核心 2025年第4期4-8,共5页

地理技能是地理课程核心素养的重要载体。本文应用内容分析法和比较研究法,分析了中国、美国、德国和法国义务教育阶段地理技能的共性与差异。研究发现:(1)四国初中地理课程标准中涵盖了多种地理技能,但更偏重获取和组织地理信息的技能;... 地理技能是地理课程核心素养的重要载体。本文应用内容分析法和比较研究法,分析了中国、美国、德国和法国义务教育阶段地理技能的共性与差异。研究发现:(1)四国初中地理课程标准中涵盖了多种地理技能,但更偏重获取和组织地理信息的技能;(2)四国初中地理课程标准重视培养实用性地理技能,主要表现为语言文字技能、实践技能和使用新兴技术的技能;(3)地理技能存在较大的国别差异。具体来看,中国地理技能的实践性特征突出,但在提出地理问题方面较为薄弱;美国地理技能的进阶性特征鲜明,围绕“做地理”的理念呈现多个层级;德国地理技能丰富性特点明显,在批判性分析和评价方面较有特色;法国地理技能通用性独具一格,相对更重视学生运用数字技术和合作学习的能力,对学生分析信息的能力要求较高。基于研究,本文建议我国地理技能培养要强化学生提出地理问题的能力,加强学生组织地理信息的技能,重视新兴技术的运用,构建系统化地理技能体系。 展开更多

关键词 地理技能 地理课程标准 义务教育 比较研究 地理课程核心素养

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例析隔板法在处理排列组合问题时的应用

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作者 匡欣瑞 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2025年第1期17-18,共2页

计数中的分配或分组问题,一直是排列组合中的一个重点与难点,也是组合应用中的典型问题之一。其中,利用隔板法来处理对应的分配或分组问题,成为高中排列组合的重要方法之一,它主要用于解决相同元素(或具有相同特征或相同地位等)的分配... 计数中的分配或分组问题,一直是排列组合中的一个重点与难点,也是组合应用中的典型问题之一。其中,利用隔板法来处理对应的分配或分组问题,成为高中排列组合的重要方法之一,它主要用于解决相同元素(或具有相同特征或相同地位等)的分配问题。根据问题的创设场景与应用类型,隔板法可分为三种比较常见的题型:①标准型;②多分型;③少分型。其中后两种题型根据具体的问题场景,加以合理转化与应用,最终都是化为“标准型”来解题。 展开更多

关键词 隔板法 排列组合 问题的创设 应用类型 标准型 组合应用 重点与难点 问题场景

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高中英语学科单元整体教学模式探讨

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作者 庄一雯 《英语广场(学术研究)》 2025年第8期120-124,共5页

在实际教学过程中,部分教师过度聚焦于单一知识点,而忽视了知识间的内在联系及其文化内涵。近年来,高中英语单元整体教学的理念因其能够帮助学生形成对单元主题的全面理解与深入掌握,契合核心素养学科育人的目标,逐渐在教育界受到广泛... 在实际教学过程中,部分教师过度聚焦于单一知识点,而忽视了知识间的内在联系及其文化内涵。近年来,高中英语单元整体教学的理念因其能够帮助学生形成对单元主题的全面理解与深入掌握,契合核心素养学科育人的目标,逐渐在教育界受到广泛重视。本研究深入分析与探讨了单元整体教学模式在高中英语中的构建与应用,主张以单元为基本单位,整合教学资源,旨在有效提升学生的英语综合运用能力。 展开更多

关键词 高中英语 单元整体教学 教学策略 教学设计

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基于思维进阶型促导模式的科普文教学设计——以《大自然的语言》为例

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作者 杨鑫 陈罡 《中小学课堂教学研究》 2025年第1期44-49,共6页

相较于传统教学认知、理解、接受的旧阅读观,《义务教育语文课程标准(2022年版)》更注重培养学生个人本位的新阅读观,发展更高层级的阅读能力,这就要求教师尝试进阶设计。基于三层级阅读教学理论所建构的思维进阶型促导模式,为科普文这... 相较于传统教学认知、理解、接受的旧阅读观,《义务教育语文课程标准(2022年版)》更注重培养学生个人本位的新阅读观,发展更高层级的阅读能力,这就要求教师尝试进阶设计。基于三层级阅读教学理论所建构的思维进阶型促导模式,为科普文这类实用性文本的进阶教学提供了实施框架,能真正落实学习进阶。文章以《大自然的语言》为例进行设计,为思维进阶型促导模式提供实践案例。 展开更多

关键词 三层级解读 思维进阶型促导模式 大自然的语言 科普文

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同课异构与职前英语教师教学能力发展的案例研究

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作者 杨婷 孟春国 《基础外语教育》 2023年第6期28-35,109,共9页

作为一种常见的教研形式,同课异构广泛应用于在职英语教师专业发展实践。本文聚焦职前英语教师,采用案例研究法探索同课异构活动的发展过程与实施效果。基于对三名职前教师三轮上课共计九节次的教案、课件、微课实录、议课与反思等数据... 作为一种常见的教研形式,同课异构广泛应用于在职英语教师专业发展实践。本文聚焦职前英语教师,采用案例研究法探索同课异构活动的发展过程与实施效果。基于对三名职前教师三轮上课共计九节次的教案、课件、微课实录、议课与反思等数据的分析发现:同课异构活动系统诸要素相互作用、协同发展,主体能动性、客体驱动力、工具中介作用与共同体支持共同构成活动演进发展的重要基础;教师教学行为和观念均有改进,前者包括教姿教态、板书设计、生词教学与课堂互动,后者涉及教学设计观、学生主体观和语篇研读观。本研究为新课程背景下改进职前英语教师教育与在职英语教师专业发展提供有益参考。 展开更多

关键词 同课异构 职前英语教师 教学能力 教师专业发展

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融合教育背景下特殊儿童的性心理健康教育探析 被引量：3

9

作者 黄颀 刘礼艳 《现代特殊教育》 2021年第7期72-74,共3页

融合教育环境中的特殊儿童受自身障碍的影响,比普通儿童更容易出现性心理健康问题。开展随班就读的普通学校应根据特殊儿童身心发展的特点,采用适合的教育方法,帮助特殊儿童建立性别意识、了解性生理知识和性心理知识、提高性适应能力... 融合教育环境中的特殊儿童受自身障碍的影响,比普通儿童更容易出现性心理健康问题。开展随班就读的普通学校应根据特殊儿童身心发展的特点,采用适合的教育方法,帮助特殊儿童建立性别意识、了解性生理知识和性心理知识、提高性适应能力、学会预防性侵害等,从而有效提升特殊儿童性心理健康水平。 展开更多

关键词 融合教育 特殊儿童 性心理健康教育

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课程思政理念下的大学英语课程教学初探 被引量：2

10

作者 李玉建 《英语广场（学术研究）》 2021年第19期56-60,共5页

新形势下,思想政治教育是高等教育的重要组成部分。高校英语教学不应该只局限于书本知识的传授,应当更加注重学生人生价值观、道德观的培养。本文讨论课程思政理念在大学英语教学中融合的必要性及实施路径,高校应将思政教育融入大学英... 新形势下,思想政治教育是高等教育的重要组成部分。高校英语教学不应该只局限于书本知识的传授,应当更加注重学生人生价值观、道德观的培养。本文讨论课程思政理念在大学英语教学中融合的必要性及实施路径,高校应将思政教育融入大学英语课堂,落实立德树人的重要理念,提升学生综合素养,使其发展成为社会需要的高素质人才。 展开更多

关键词 课程思政 大学英语 教学

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德国地理教育的历史变迁与优良传统 被引量：1

11

作者 张海 《教育史研究》 CSSCI 2023年第2期117-126,共10页

德国是现代学校地理教育的起源地,被誉为欧洲地理教育的典范。自16世纪以来,德国地理教育经历了三个发展阶段,形成了德国地理教育的优良传统:一是区位、历史及地理学成就促成了对地理教育的重视;二是坚持培养学生全面的地理能力;三是积... 德国是现代学校地理教育的起源地,被誉为欧洲地理教育的典范。自16世纪以来,德国地理教育经历了三个发展阶段,形成了德国地理教育的优良传统:一是区位、历史及地理学成就促成了对地理教育的重视;二是坚持培养学生全面的地理能力;三是积极构建多元化的地理课程;四是地理实践教学坚持田野考察与乡土地理相结合;五是通过论争促进地理教育的反思与变革;六是主动应对地理教育外部危机。借鉴德国经验,我国地理教育应完善能力导向的地理课程,全方位加强学科建设,夯实地理教育史和国外地理教育研究。 展开更多

关键词 德国 地理教育 课程史

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论大学英语教学中如何培养学生的“跨文化”交流能力 被引量：2

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作者 张琨 汲安庆 《海外英语》 2023年第9期171-173,共3页

随着“一带一路”倡议以及“人类命运共同体”理念的提出,我国的对外开放日益加深,这就需要大量具备“跨文化”交流能力的专业人才。本文论证了在大学英语教学中培养学生“跨文化”交流能力的重要性,剖析了目前大学英语教学在培养学生... 随着“一带一路”倡议以及“人类命运共同体”理念的提出,我国的对外开放日益加深,这就需要大量具备“跨文化”交流能力的专业人才。本文论证了在大学英语教学中培养学生“跨文化”交流能力的重要性,剖析了目前大学英语教学在培养学生“跨文化”交流能力方面存在的问题,最后提出了拓展相关课外课程和开设相关选修课等策略。本文对于促进大学英语教学方向与社会需求接轨、培养学生的“跨文化”交流等软实力有实际启示意义。 展开更多

关键词 大学 英语教学 跨文化交流 教学模式

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教育要追求理想的“致用”

13

作者 汲安庆 《江苏教育》 2021年第41期1-1,共1页

非常神奇,谈“致用”,师生神奇“同心”:教学若不围绕考点展开,即是对生命的辜负;课程不指向语用,就是脱离生活的落伍;中高考无人问鼎重点中学或大学,就免谈品牌……吊诡的是,这种念兹在兹的致用,常常出现颇为反讽的结果:教学沦为知识... 非常神奇,谈“致用”,师生神奇“同心”:教学若不围绕考点展开,即是对生命的辜负;课程不指向语用,就是脱离生活的落伍;中高考无人问鼎重点中学或大学,就免谈品牌……吊诡的是,这种念兹在兹的致用,常常出现颇为反讽的结果:教学沦为知识售卖、机械操练,人性的温度没了;课程的生活指向有了,师生的文化关怀、世界眼光消失了;学生进入理想学府,却并不感恩,学科之爱、社会之爱、自然之爱也逐渐沦丧了……这还是健康、暖心的致用观吗?理想的致用,到底应是什么样?其实,回望历史,回归常识,答案不难找到。 展开更多

关键词 重点中学 机械操练 文化关怀 致用 高考 理想

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新文科背景下中学英语教师专业化发展研究

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作者 张琨 《英语广场（学术研究）》 2023年第22期129-132,共4页

在新文科教育改革的背景下,中学英语教师的专业化发展水平是决定中学英语教学质量的关键,这要求中学英语教师以及学校的教学管理者在充分理解新文科内涵的基础上,不断提升教师的职业责任感和学校育人的使命感,提升英语教师的专业化发展... 在新文科教育改革的背景下,中学英语教师的专业化发展水平是决定中学英语教学质量的关键,这要求中学英语教师以及学校的教学管理者在充分理解新文科内涵的基础上,不断提升教师的职业责任感和学校育人的使命感,提升英语教师的专业化发展水平。本文分析了传统文科背景下中学英语教师面临的专业化发展困境,提出了新文科背景下中学英语教师专业化发展的具体途径。 展开更多

关键词 新文科 中学英语 教师专业化发展

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中学英语教师教学生活的批判性叙事探究

15

作者 孟春国 《基础外语教育》 2022年第2期10-17,107,共9页

本研究采用批判性叙事探究的方法,通过“教学日记”深入观察一位中学英语教师忙乱的教学生活,分析其原因并探讨教师如何逾越忙乱,走向有序进而赋权专业自主发展。研究对45篇教学日记以及访谈与网络交流等数据的叙事分析发现:基层教师每... 本研究采用批判性叙事探究的方法,通过“教学日记”深入观察一位中学英语教师忙乱的教学生活,分析其原因并探讨教师如何逾越忙乱,走向有序进而赋权专业自主发展。研究对45篇教学日记以及访谈与网络交流等数据的叙事分析发现:基层教师每天的生活就像在打仗,大量时间被非教学事务侵占;导致忙乱的原因包括学校教育中的形式主义、各种会务活动、应试教育与拔尖教学、家庭和社会支持不足等;教师发展亟须解决的首要问题是为教师减负,让其从日常杂务中解脱出来,将更多的时间与心力投入课堂和钻研教学。研究发现为当前“双减”背景下改进学校教育与促进教师发展提供了有益启示。 展开更多

关键词 中学英语教师 教学日记 教师发展

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中国高等教育研究的总体态势与研究前沿--基于6种CSSCI高影响因子期刊载文的可视化分析

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作者 吴狄 俞宏毓 《艺术科技》 2021年第17期33-35,共3页

想了解高等教育的发展如何,就要对中国的高等教育研究现状与趋势进行梳理。从发文量上来看,中国高等教育正在蓬勃发展,不同学者和地区对该领域的贡献也有所不同。因此,应当正视中国如今的发展浪潮,积极学习,将西方理论与中国本土相结合... 想了解高等教育的发展如何,就要对中国的高等教育研究现状与趋势进行梳理。从发文量上来看,中国高等教育正在蓬勃发展,不同学者和地区对该领域的贡献也有所不同。因此,应当正视中国如今的发展浪潮,积极学习,将西方理论与中国本土相结合,关注微观层面的研究手段,加强各地区的学术合作,以提高中国高等教育研究水平。 展开更多

关键词 高等教育研究 可视化分析 学术期刊

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中国传统手工艺类非遗的传播与传承路径新拓--以南京市为例

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作者 徐范 曹馨悦 +2 位作者 唐琬媛 谭朴 陈静 《艺术科技》 2021年第13期42-43,共2页

在与新时代接轨的过程中,中国传统手工艺类非物质文化遗产(以下简称“非遗”)的传播与传承路径尚未打通,新冠肺炎疫情的暴发更使其雪上加霜。因此,本文提出新型传播与传承路径各三条,并对其进行阐释。

关键词 中国传统手工艺类非遗 传播路径 传承路径

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单元整合·读写迁移·情知融通——三层级理论指导下的七年级上册第六单元教学设计

18

作者 张丑平 《中小学课堂教学研究》 2024年第4期40-43,共4页

阅读是语文教学的重点,是学生、教师、文本的多重互动与思想碰撞。阅读方法和策略的选择直接影响阅读效果。参考三层级阅读教学理论,从释义层、解码层、评鉴层三个层级对文本进行解读,能促进学生阅读能力提高,提升学生文学素养。以统编... 阅读是语文教学的重点,是学生、教师、文本的多重互动与思想碰撞。阅读方法和策略的选择直接影响阅读效果。参考三层级阅读教学理论,从释义层、解码层、评鉴层三个层级对文本进行解读,能促进学生阅读能力提高,提升学生文学素养。以统编中学语文教材七年级上册第六单元的教学为例,教师要关注该单元文体特征,强调想象在阅读和写作中的重要性,更好地在文本读写迁移中培养中学生思维能力、创新能力、审美能力和综合语文素养。 展开更多

关键词 三层级理论 单元教学设计 阅读教学

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“吾”“我”差异新解及其对先秦自我演变的启示

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作者 魏新东 汪凤炎 《心理研究》 CSSCI 2024年第3期195-200,共6页

从第一人称代词入手探究自我相关性质与结构是自我心理学的重要方法之一。古汉语中有多个第一人称代词,先秦文献中的“吾”“我”差异一直是古汉语领域的研究重点,变为现代汉语中以“我”为主的转型期也处于这一时期。从自我心理学角度... 从第一人称代词入手探究自我相关性质与结构是自我心理学的重要方法之一。古汉语中有多个第一人称代词,先秦文献中的“吾”“我”差异一直是古汉语领域的研究重点,变为现代汉语中以“我”为主的转型期也处于这一时期。从自我心理学角度,依据心理距离理论及古汉语领域关于“吾”“我”差异的研究,两者的主要差异在于前者相对于后者离个体经验自我的心理距离更近。“吾”“我”差异在先秦文献中的逐渐消失,并转变为以“我”为主可为中国人自我在先秦思想文化转型时期的演变提供线索。 展开更多

关键词 吾我差异 心理距离 自我 第一人称代词 解释水平理论

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高中语文单元写作任务的双线结构与进阶序列

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作者 陈罡 《中小学课堂教学研究》 2024年第12期11-15,共5页

统编版高中语文教材中的写作课程内容以写作任务的形式融入单元学习任务之中,既具有相对独立性,又通向读写一体的整合目标。单元写作任务呈现为指向“学习写作”的核心写作任务与指向“通过写作来学习”的读写一体任务的双线并进结构,... 统编版高中语文教材中的写作课程内容以写作任务的形式融入单元学习任务之中,既具有相对独立性,又通向读写一体的整合目标。单元写作任务呈现为指向“学习写作”的核心写作任务与指向“通过写作来学习”的读写一体任务的双线并进结构,以及基于学习任务群、语篇类型、学业质量水平的学习进阶序列。新的教材内容启示语文教师要以新的写作观、知识观、教学观来更新自己的理念,认真研读教材,提取和转化课程内容,生成或重构教学内容,从而使蕴含在教材中的课程设计思想得以落实。 展开更多

关键词 单元写作任务 结构 序列 读写一体 学习进阶

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