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青少年阅读推广实践研究——以华南师范大学附属中学图书馆为例 被引量:39
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作者 林翠贤 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第4期70-72,23,共4页
通过分析阅读循环圈理论,论述青少年阅读推广的基本内涵;结合华南师范大学附属中学图书馆的具体实践与研究,探讨中学图书馆阅读推广的策略。
关键词 阅读循环圈 阅读推广 阅读指导 中学图书馆 青少年
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健心运动处方对提高大、中学生心理健康水平的实验研究 被引量:28
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作者 李薇 陈莉萍 魏秀云 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第2期144-146,共3页
通过在中学、大学体育课、课外体育活动中实施健心运动处方的实验,运用"学生心理健康问卷"评价和探讨实施处方的心理效果。实验结果表明,中学生实验组通过处方的应用,来显示出明显的效果,但心理健康水平好于普通中学学生;大... 通过在中学、大学体育课、课外体育活动中实施健心运动处方的实验,运用"学生心理健康问卷"评价和探讨实施处方的心理效果。实验结果表明,中学生实验组通过处方的应用,来显示出明显的效果,但心理健康水平好于普通中学学生;大学女生的实验表明,经处方的实施,在人际交往、学习适应、意志及情绪因子上有明显进步。 展开更多
关键词 心理健康 健心运动处方 实验 中学生 大学生
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初中地理“认识区域”跨学科主题学习活动设计——以“粤港澳大湾区”为例 被引量:3
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作者 刘媛 孙小雲 《地理教学》 北大核心 2025年第6期45-49,共5页
跨学科主题学习是优化课程内容结构、发展学生核心素养的重要途径。本文以“粤港澳大湾区”为例,构建了包含地理、历史、道德与法治及生物学等多学科内容的知识图谱,设计以粤港澳湾区、经济湾区、人文湾区及生态湾区等为子主题的初中地... 跨学科主题学习是优化课程内容结构、发展学生核心素养的重要途径。本文以“粤港澳大湾区”为例,构建了包含地理、历史、道德与法治及生物学等多学科内容的知识图谱,设计以粤港澳湾区、经济湾区、人文湾区及生态湾区等为子主题的初中地理跨学科主题学习活动。本文采用问题链、学习任务等教学模式,结合数据分析、案例研究、实地考察等方法,旨在促进学生跨学科知识的融合与应用,培养学生综合素养与创新能力,增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 展开更多
关键词 初中地理 区域地理 跨学科主题学习 粤港澳大湾区
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从语言学角度看统编高中语文教材古诗文注释问题——以《琵琶行并序》中的“去来”为例
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作者 蔡黎雯 《语文建设》 北大核心 2025年第13期75-78,共4页
语文教材中的古诗文注释不仅解释字词意思,更是沟通古今汉语的桥梁。本文以统编高中语文教材必修上册第三单元第八课《琵琶行并序》中“去来”的注释为例,结合汉语史语料,从句法语义角度分析,认为“来”注为“以来、以后”更契合语言事... 语文教材中的古诗文注释不仅解释字词意思,更是沟通古今汉语的桥梁。本文以统编高中语文教材必修上册第三单元第八课《琵琶行并序》中“去来”的注释为例,结合汉语史语料,从句法语义角度分析,认为“来”注为“以来、以后”更契合语言事实。教材古诗文注释可兼顾句法、语义、历时演变三个维度,为经典文本教学提供语言学支撑,助力语文核心素养落地。 展开更多
关键词 “来” 语气助词 《琵琶行并序》 统编教材 语言学
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华南师大附中:以“自华教育”赋能百年老校高位发展 被引量:4
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作者 姚训琪 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第1期5-9,共5页
如何激发学生自我发展的内驱力是中小学校减负提质增效乃至培养拔尖创新人才必须解决的核心问题。华南师范大学附属中学创造性提出以“自我赋能、自主成长、自觉兴华”为核心的自华教育理念,并以之为精神内核构建了包含激励型德育课程... 如何激发学生自我发展的内驱力是中小学校减负提质增效乃至培养拔尖创新人才必须解决的核心问题。华南师范大学附属中学创造性提出以“自我赋能、自主成长、自觉兴华”为核心的自华教育理念,并以之为精神内核构建了包含激励型德育课程、思维型智育课程、兴趣型体育课程、品质型美育课程、体验型劳育课程的五育并举的课程体系,同时以赋权学生自我管理、赋能教师专业发展为抓手,打造师生成长共同体,构建协同共进的现代学校治理体系,实现了百年老校的高位可持续发展。 展开更多
关键词 自华教育 五育并举 自主成长 自我管理 综合素质评价 学校治理
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“气温的变化”教学中学生思维能力的培养
6
作者 程涛 林春鸿 《地理教学》 2017年第6期40-41,36,共3页
思维能力是学习能力的核心,本文以七年级"气温的变化"这一知识点教学为例,尝试探讨采用不同的课堂教学方式,激活学生思维,促进学生思维的灵活性、深刻性和系统性的发展。
关键词 思维能力 课堂提问 思维定势
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培养中学生的探索与创造能力
7
作者 蔡汉平 梁振名 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1985年第2期76-82,共7页
在科学技术日益发展的今天,中等学校教育必须注意学生的探索能力与创造能力的培养.在教学工作中,既要认真培养学生的探索与创造的精神,又要让学生掌握探索性与创造性的学习方法.只有具备这种精神、掌握这种方法的学生,才能成为具有探索... 在科学技术日益发展的今天,中等学校教育必须注意学生的探索能力与创造能力的培养.在教学工作中,既要认真培养学生的探索与创造的精神,又要让学生掌握探索性与创造性的学习方法.只有具备这种精神、掌握这种方法的学生,才能成为具有探索与创造才能的开拓型人才,才能成为二十一世纪赶超世界先进水平的可靠力量. 展开更多
关键词 创造性学习 进行探索 中学生 创造能力 “最近发展区” 教师 创造才能 知识储存 提倡探索 祥林嫂
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“双重情境化教学模式”:地理核心素养落地的新型教学路径探析 被引量:4
8
作者 李婷 邓钧 《地理教学》 北大核心 2024年第3期48-52,共5页
目前的情境教学路径还未能使学生的地理学科核心素养得到最为充分的培养,因此情境教学模式亟需转型升级。本文依据地理学科的特性,明晰双重情境化的内涵与情境目标,在此基础上提出地理双重情境化教学的特征和模式,最后以高中必修《地理... 目前的情境教学路径还未能使学生的地理学科核心素养得到最为充分的培养,因此情境教学模式亟需转型升级。本文依据地理学科的特性,明晰双重情境化的内涵与情境目标,在此基础上提出地理双重情境化教学的特征和模式,最后以高中必修《地理1》“干旱灾害”为例,探究学生在双重情境教学环节中展开深度学习的过程,以期助力落实地理学科核心素养的培育。 展开更多
关键词 情境教学 地理核心素养 双重情境化 教学路径
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地理教学情境与试题情境的差异:形式、内容与逻辑 被引量:3
9
作者 邓钧 《地理教学》 北大核心 2024年第13期21-25,共5页
中学地理教学实践中存在情境创设“试题化”倾向,导致情境教学异化为“解题式”教学。本文在情境二重含义的基础上,总结出情境内容、形式和逻辑三维特征,并借助具体教学实例剖析了两种情境在三个维度上的差异,进而从正确把握试题引导教... 中学地理教学实践中存在情境创设“试题化”倾向,导致情境教学异化为“解题式”教学。本文在情境二重含义的基础上,总结出情境内容、形式和逻辑三维特征,并借助具体教学实例剖析了两种情境在三个维度上的差异,进而从正确把握试题引导教学的作用以及促进情境的学生主体回归两方面提出解决方法。 展开更多
关键词 情境教学 高考试题 核心素养 地理教学
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ChatGPT介入常态课堂教学行为的评价模型研究 被引量:3
10
作者 邓钧 《地理教学》 北大核心 2024年第11期9-13,共5页
由于缺乏专家指导,且专业教学评价的技术门槛较高,导致教师在常态课堂中只能借助作业练习评估教学效果,随之产出片面的教学反思。ChatGPT具有处理复杂模型和数据分析等功能,能够通过学习专业知识,为地理教育输出高质量内容。鉴于此,本... 由于缺乏专家指导,且专业教学评价的技术门槛较高,导致教师在常态课堂中只能借助作业练习评估教学效果,随之产出片面的教学反思。ChatGPT具有处理复杂模型和数据分析等功能,能够通过学习专业知识,为地理教育输出高质量内容。鉴于此,本文以高中地理学科为例,提出一种ChatGPT介入常态教学行为评价的路径,即录音转文字、精细文本、文本编码、结果分析、教学改善,并提出每个环节所需要的提示词和课堂观察模型,最后通过具体实施实例为广大教师在教学评价实践中提供了参考和指导。 展开更多
关键词 教学评价 人工智能 ChatGPT 课堂观察模型
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基于思维能力发展的情境教学策略研究——以“月相”为例 被引量:2
11
作者 程涛 《地理教学》 北大核心 2024年第22期21-24,共4页
在课堂教学中如何促进学生思维能力发展是教育研究中的经典问题,情境教学法是当前课堂教学中普遍采用的一种教学方法。本文选取地理教学中的难点知识“月相”作为教学内容,探讨情境教学法在课堂中促进学生思维能力发展的教学策略。在课... 在课堂教学中如何促进学生思维能力发展是教育研究中的经典问题,情境教学法是当前课堂教学中普遍采用的一种教学方法。本文选取地理教学中的难点知识“月相”作为教学内容,探讨情境教学法在课堂中促进学生思维能力发展的教学策略。在课程教学中通过设境激疑、拟境析疑、循境质疑、转境解疑等方式,并采用不同类型的思维训练方法,激活学生的思维,促进学生形象思维、逻辑思维、创造思维的提升,以期为研究情境教学中提升学生的思维能力提供借鉴。 展开更多
关键词 情境教学 思维发展 教学策略 中学地理
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“语文课当作语文课来教”——“双新”背景下吕叔湘语文教育思想价值与启发
12
作者 陈晓聪 陈泽曼 《语文建设》 北大核心 2024年第S01期58-63,共6页
吕叔湘先生“不仅在语言研究领域著述等身,而且十分关心语文教学”[1],他与叶圣陶、张志公被尊称为语文教育界“三老”。20世纪70年代起,吕叔湘在多篇文章中提到了中小学语文教学存在“少、慢、差、费”的问题。这个问题甚至被凝练为“... 吕叔湘先生“不仅在语言研究领域著述等身,而且十分关心语文教学”[1],他与叶圣陶、张志公被尊称为语文教育界“三老”。20世纪70年代起,吕叔湘在多篇文章中提到了中小学语文教学存在“少、慢、差、费”的问题。这个问题甚至被凝练为“吕叔湘之问”,在不同时期引发了学者们的讨论。 展开更多
关键词 中小学语文教学 语文教育思想 张志公 语文教育界 吕叔湘 著述等身 语文课 语言研究领域
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改性硅藻土的制备、表征及其在富营养化水体除磷中的应用 被引量:18
13
作者 彭进平 赖焕然 +1 位作者 程高 杜青 《生态环境学报》 CSCD 北大核心 2010年第8期1936-1940,共5页
利用吉林原土和FeCl3作为主要原料,制备应用于抑制湖泊富营养化的除磷材料—改性硅藻土,并利用物理吸附仪、扫描电镜、射线粉末衍射仪(XRD)等对改性硅藻土进行表征,此外,探讨了吸附时间、pH以及温度等对改性硅藻土除磷性能的影响。结果... 利用吉林原土和FeCl3作为主要原料,制备应用于抑制湖泊富营养化的除磷材料—改性硅藻土,并利用物理吸附仪、扫描电镜、射线粉末衍射仪(XRD)等对改性硅藻土进行表征,此外,探讨了吸附时间、pH以及温度等对改性硅藻土除磷性能的影响。结果显示:(1)经改性后,硅藻土中Fe元素的含量有所增加,杂质含量则有所降低;微孔明显增多,孔径增大,表面负载一定量的颗粒物,粗糙度增大,比表面积较原硅藻土增大6倍。(2)在水体除磷应用中,当吸附时间达到20min时,吸附趋向平衡;在酸性条件下改性硅藻土的除磷效果好于碱性条件下的除磷效果;在25℃下改性硅藻土对磷的吸附能力较其他温度下强;(3)Langmuir和Freundlich等温吸附方程都能较好地描述硅藻土对磷的等温吸附特征,用Freundlich吸附等温方程来描述改性硅藻土对水中磷的吸附更为准确。 展开更多
关键词 硅藻土 改性 富营养化 除磷
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基于几何问题情境的高中教师的数学素养研究 被引量:18
14
作者 苏洪雨 江雪萍 桂鹏 《数学教育学报》 北大核心 2010年第1期81-85,共5页
数学素养不仅包括数学知识、数学能力,还包括数学文化、数学认知心理等问题.教师的数学素养指的是对数学知识的理解以及进行数学教学活动过程中所展现的数学思想方法和数学能力.基于几何问题情境的数学素养具体体现在数学知识、数学能... 数学素养不仅包括数学知识、数学能力,还包括数学文化、数学认知心理等问题.教师的数学素养指的是对数学知识的理解以及进行数学教学活动过程中所展现的数学思想方法和数学能力.基于几何问题情境的数学素养具体体现在数学知识、数学能力、数学思想和数学过程4个维度.高中教师的数学素养水平主要表现在:语义性数学素养水平,单一性数学素养水平,功能性数学素养水平,应用性数学素养水平,综合性数学素养水平,而且大部分处于中等水平.造成这一结果的原因有:学校教育与数学教育的目标不一致,教师的几何知识结构单一. 展开更多
关键词 几何问题情境 数学素养 问题解决 水平
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数学价值观的内涵及其培养 被引量:10
15
作者 池志阳 谢明初 +1 位作者 刘宇丹 彭上观 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期81-87,共7页
当今社会对于数学教育有了更高的要求,而数学价值观教育正是当前教育变革的重要方向.数学价值观不仅代表个体关于数学存在价值的总的观点、看法和态度,而且包括能够影响个体社会选择的与数学相关的所有观念.数学价值观教育不仅是数学教... 当今社会对于数学教育有了更高的要求,而数学价值观教育正是当前教育变革的重要方向.数学价值观不仅代表个体关于数学存在价值的总的观点、看法和态度,而且包括能够影响个体社会选择的与数学相关的所有观念.数学价值观教育不仅是数学教育的人文侧面,更是数学教育的基本目标,在培养学生的核心素养方面有着无可替代的作用.数学教育应当帮助学生认识到数学是科学的语言、数学是生活的工具、数学是一种文化体系、数学是一种审美标准,并在教师、学校乃至社会层面引领数学价值观教育的风气. 展开更多
关键词 数学价值观 数学教育 价值观培养
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代谢活化系统在人细胞转化模型中的应用 被引量:2
16
作者 李文学 陈丽萍 +5 位作者 肖勇梅 黄耀南 庞雅琴 李道传 魏青 陈雯 《中山大学学报(医学科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2009年第2期224-227,240,共5页
【目的】探讨不同的代谢活化系统在人细胞转化模型中潜在的应用价值。【方法】在永生化人肝细胞L02中导入第12密码子突变的H-RAS癌基因(L02-R细胞),使其处于恶性转化前的易感状态。选择具有代表性的间接致癌物黄曲霉毒素B1(aflatoxin B1... 【目的】探讨不同的代谢活化系统在人细胞转化模型中潜在的应用价值。【方法】在永生化人肝细胞L02中导入第12密码子突变的H-RAS癌基因(L02-R细胞),使其处于恶性转化前的易感状态。选择具有代表性的间接致癌物黄曲霉毒素B1(aflatoxin B1,AFB1)作用于永生化和转化前期细胞株,采用三种代谢系统:高表达代谢酶P450 CYP1A2,低剂量底物诱导和加入经典的大鼠S9代谢辅助系统,通过软琼脂克隆形成试验和裸鼠皮下成瘤试验来比较在不同的代谢活化系统下,间接致癌物诱导细胞转化的效能。【结果】蛋白印迹验证H-Ras稳定高表达的转基因细胞株构建成功。通过Ames试验,蛋白印记和CYP1A2酶活性等方法比较三种代谢系统酶活性。在未加代谢系统的条件下,经AFB1染毒后第17周L02-R细胞发生转化,而对照组细胞L02-V在染毒20周未能发生转化。而加入S9代谢系统时,AFB1诱导L02-R细胞在第8周发生转化,比未加代谢系统缩短了9周;经低剂量0.1μmol/LAFB1诱导和高表达CYP1A2均使L02-R的转化间期缩短6周,于第11周发生转化。【结论】三种代谢系统都能够促进间接致癌物AFB1的代谢活化,缩短细胞转化的时间,提高细胞转化效率。与传统的S9代谢活化系统相比,低剂量诱导作为新的代谢活化的方法在细胞转化试验中有着良好的应用前景。 展开更多
关键词 代谢活化 黄曲霉毒素B1 人永生化肝细胞 细胞转化 间接致癌物
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粤北岩溶山地土壤地下漏失程度评价指标构建探讨 被引量:3
17
作者 魏兴琥 刘淑娟 +3 位作者 徐喜珍 雷俐 周红艳 梁钊雄 《热带地理》 CSCD 北大核心 2021年第5期1000-1008,共9页
为了弥补岩溶区地下土壤漏失程度评价指标体系空白,基于在粤北岩溶区连南县多个岩溶山地采矿断面、公路修建断面实地调查获得的56条裂隙、40个漏斗和多个孔穴的调查数据,以及粤北岩溶丘陵、峰林区英德市岩背镇、九龙镇等40多个样方的地... 为了弥补岩溶区地下土壤漏失程度评价指标体系空白,基于在粤北岩溶区连南县多个岩溶山地采矿断面、公路修建断面实地调查获得的56条裂隙、40个漏斗和多个孔穴的调查数据,以及粤北岩溶丘陵、峰林区英德市岩背镇、九龙镇等40多个样方的地表景观实地调查资料,探讨构建岩溶地下土壤漏失程度评价指标与标准。首先,充分考虑了土壤漏失途径、阶段、各指标的关联性、断面调查数据及数据采集的可操作性等,将定性指标与量化指标结合,采用裂隙、洞穴、漏斗3个一级指标和与溶洞连通度、断面比、密度,洞穴类型、数量、位置,漏斗深宽比、形状、周边裂隙发育情况9个二级指标,构建了岩溶区地下漏失无漏失、轻度漏失、中度漏失、重度漏失分级标准;其次,将基岩、地貌、地形、岩石裸露率、植被结构、类型、盖度和土壤深度等地表景观特征作为地下漏失程度的辅助参考指标,使地下漏失评价与地表石漠化程度评价能够有机结合,共同形成岩溶环境评价的整体系统。 展开更多
关键词 岩溶山地 土壤 地下漏失 粤北
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高中数学课程标准对学生数学素养的要求 被引量:15
18
作者 苏洪雨 吴周伟 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2009年第1期44-47,共4页
在现代社会,人们日益离不开数学,因此具有一定的数学素养是现代公民适应生活、工作的必要条件。高中数学教育在培养学生的数学素养方面起着举足轻重的作用,作为义务教育后的数学教育,高中数学包含了数学体系中最基本的内容,同时又... 在现代社会,人们日益离不开数学,因此具有一定的数学素养是现代公民适应生活、工作的必要条件。高中数学教育在培养学生的数学素养方面起着举足轻重的作用,作为义务教育后的数学教育,高中数学包含了数学体系中最基本的内容,同时又和深层次的数学紧密相连,它在学生的数学学习过程中,有着承上启下的过渡作用,而且有可能是学生最终的学校数学教育。 展开更多
关键词 数学素养 高中数学 数学课程标准 学生 数学教育 数学学习过程 现代社会 现代公民
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Mn2+协同PDS对酸性蓝80的电催化降解性能研究 被引量:3
19
作者 李冬梅 刘君扬 +4 位作者 徐歌 冯力 林显增 李绍秀 喻子真 《中国环境科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2020年第6期2464-2472,共9页
以酸性蓝80(AB80)模拟染料废水,采用E-Mn2+-PDS协同体系,对AB80进行电催化降解实验.对比了不同催化体系的降解效率,探讨了Mn2+与PDS浓度、pH值和电流密度等单因素对E-Mn2+-PDS体系电催化降解效率的影响,对E-Mn2+-PDS体系中的氧化性物质... 以酸性蓝80(AB80)模拟染料废水,采用E-Mn2+-PDS协同体系,对AB80进行电催化降解实验.对比了不同催化体系的降解效率,探讨了Mn2+与PDS浓度、pH值和电流密度等单因素对E-Mn2+-PDS体系电催化降解效率的影响,对E-Mn2+-PDS体系中的氧化性物质、AB80的分解产物及其在体系中的矿化程度进行了研究,并分析了降解机理.结果表明:与其他催化体系比较,E-Mn2+-PDS协同体系最优,对AB80的降解率高达99.9%.pH值是最主要的影响因素,p H=3时,E-Mn2+-PDS协同体系的降解率为99.6%;协同体系中的氧化性物质包括硫酸根自由基(SO4-·),羟基自由基(HO·),还有活性Mn3+;AB80在协同体系中经过多种化学反应形成11种主要分解产物.协同体系对AB80的矿化率是直接电催化的2.6倍;降解机理为:PDS被Mn2+与电流激发出SO4-·后,SO4-·与水反应生成HO·,然后HO·与电流将Mn2+氧化为活性Mn3+,三种氧化性物质协同降解污染物. 展开更多
关键词 AB80印染废水 E-Mn2+-PDS电催化体系 电催化降解性能
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电子阅览室的安全建设 被引量:7
20
作者 唐黎明 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2003年第1期57-58,134,共3页
从用户权限、人身安全、财产安全、防潮。
关键词 用户权限 人身安全 电子阅览室 安全管理 防火墙技术 警报系统
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