我国教师教育课程体系改革刍议 被引量：7

1

作者 彭虹斌 《大学教育科学》 2007年第2期78-81,共4页

20世纪,中国师范教育发展经历了由设置独立的“定向型”师范体系向设置多元的“开放型”教师培训体系的过渡,存在诸多问题,如在课程设置上教育类课程比重较低;在课程传授方法上,重理论知识的传授和学习。在教师教育课程体系改革的价值... 20世纪,中国师范教育发展经历了由设置独立的“定向型”师范体系向设置多元的“开放型”教师培训体系的过渡,存在诸多问题,如在课程设置上教育类课程比重较低;在课程传授方法上,重理论知识的传授和学习。在教师教育课程体系改革的价值取向上,我们应该转向实用和技术取向;相应地,在课程结构、课程模式等方面要进行一系列的改革。 展开更多

关键词 教师教育 课程 改革

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教育政策研究的伦理道德规范体系探讨 被引量：2

2

作者 陈能浩 李晓东 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第1期91-93,共3页

教育政策研究取得了很大的进展,其进一步发展要求有伦理道德规范的支撑。本文从三个方面说明构建教育政策研究的伦理道德规范体系的必要性,在分析伦理道德规范的两种取向的基础上提出了伦理道德规范体系的客观性原则、对顾客负责原则、... 教育政策研究取得了很大的进展,其进一步发展要求有伦理道德规范的支撑。本文从三个方面说明构建教育政策研究的伦理道德规范体系的必要性,在分析伦理道德规范的两种取向的基础上提出了伦理道德规范体系的客观性原则、对顾客负责原则、公众利益优先原则、权利优于善的原则,并试图调节这些原则间的冲突。 展开更多

关键词 教育政策 教育研究 伦理道德规范体系 行为规则

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服务型学校管理:涵义与构建 被引量：24

3

作者 黄崴 张伟坤 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第8期21-24,共4页

我国学校管理普遍采用科层制组织形式,学校政府化倾向严重,学校领导官员意识浓厚,严重妨碍了教育创新人才的培养。服务型学校管理模式坚持为师生提供优质服务的理念,建立扁平化组织结构,采用弹性管理机制,重视决策的民主参与,加强学校... 我国学校管理普遍采用科层制组织形式,学校政府化倾向严重,学校领导官员意识浓厚,严重妨碍了教育创新人才的培养。服务型学校管理模式坚持为师生提供优质服务的理念,建立扁平化组织结构,采用弹性管理机制,重视决策的民主参与,加强学校组织成员间及其与社会之间的合作、互动和对话,从而能促进学校教育的健康发展。 展开更多

关键词 服务型学校管理 组织结构 决策机制 科层制 优质服务 弹性管理机制

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面向教育现代化2035职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径 被引量：26

4

作者 彭红科 彭虹斌 《成人教育》 北大核心 2020年第2期58-64,共7页

推进"双师型"教师队伍建设是我国职业教育实现内涵式发展、走向教育现代化的内在要求。在《中国教育现代化2035》正式部署教育现代化发展任务的背景下,全面加强"双师型"教师队伍建设已经成为职业院校一项重大而紧... 推进"双师型"教师队伍建设是我国职业教育实现内涵式发展、走向教育现代化的内在要求。在《中国教育现代化2035》正式部署教育现代化发展任务的背景下,全面加强"双师型"教师队伍建设已经成为职业院校一项重大而紧迫的工作。教育现代化2035对"双师型"教师队伍建设提出了新要求,我们必须在正确认识、深刻理解教育现代化2035与"双师型"教师队伍建设关系的基础上,从完善认定标准、健全保障和激励机制、打造校企协同培养机制三个方面发力,同时做好教师协同培养平台搭建、教师在职培养、人才引进等各项工作,确保《中国教育现代化2035》中"建设高素质、专业化、创新型教师队伍"的目标顺利实现。 展开更多

关键词 教育现代化2035 “双师型”教师 建设机制 培养路径

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高等教育质量保障与评价机制建设 被引量：30

5

作者 贾汇亮 《高教探索》 北大核心 2003年第1期18-21,共4页

在我国高等教育快速发展的今天 ,如何保障高等教育质量一直是人们关注的热点问题。本文将在分析高等教育质量及其保障机制的基础上 。

关键词 高等教育 评价机制 教学质量 办学机构

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校本评价:理念与方法 被引量：22

6

作者 黄崴 贾汇亮 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第4期37-40,共4页

在校本管理理念的影响下,学校评价作为一种重要的学校管理手段也逐渐地走向了“校本”。校本评价的基本理念是发挥学校作为评价主体的自主性、积极性和创造性,最终提高学校教育的质量与效益。校本评价的方法主要有档案袋评价、讨论式评... 在校本管理理念的影响下,学校评价作为一种重要的学校管理手段也逐渐地走向了“校本”。校本评价的基本理念是发挥学校作为评价主体的自主性、积极性和创造性,最终提高学校教育的质量与效益。校本评价的方法主要有档案袋评价、讨论式评价、360度评价等多种方法。校本评价对于改革我国现行的教育评价制度有重要的参考价值。 展开更多

关键词 校本评价 校本评价理念 校本评价方法

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论清代广州书院城市化 被引量：11

7

作者 王建军 慕容勋 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2005年第1期76-84,92,共10页

清代广州书院在发展进程中逐步构建起一个层级书院网络,并通过这个网络影响和带动了广州乃至广东的文化教育发展,并有效地调动起商人阶层的求学积极性,争取到商业资本对书院发展的支持。清代广州书院城市化的形成主要得力于清朝的书院... 清代广州书院在发展进程中逐步构建起一个层级书院网络,并通过这个网络影响和带动了广州乃至广东的文化教育发展,并有效地调动起商人阶层的求学积极性,争取到商业资本对书院发展的支持。清代广州书院城市化的形成主要得力于清朝的书院政策和科举制度的强力作为,也得力于官、绅、商的有效互动。清代广州书院城市化使书院的社会功能转向了协助地方官府规范和引导区域文化教育发展。 展开更多

关键词 清代 广州 书院城市化 层级书院网络 官绅商互动

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基于分布式领导的教师领导研究述评 被引量：5

8

作者 袁慧芳 彭虹斌 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期65-69,96,共6页

教师领导研究是近30年来英、美、澳等国兴起的基于分布式领导的一种领导理论。目前,关于教师领导的定义有30余种,诸多学者对教师领导的性质、功能、影响教师领导的条件以及如何产生与支持教师领导等方面做了研究,在理论上取得了很大进... 教师领导研究是近30年来英、美、澳等国兴起的基于分布式领导的一种领导理论。目前,关于教师领导的定义有30余种,诸多学者对教师领导的性质、功能、影响教师领导的条件以及如何产生与支持教师领导等方面做了研究,在理论上取得了很大进展。但教师领导研究尚存在一些颇有争议的问题。 展开更多

关键词 教师领导 分布式领导 学校文化

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反馈干预及其影响绩效的内部机制 被引量：17

9

作者 龙君伟 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第4期452-456,共5页

该文首先对反馈干预的定义进行了分析,认为反馈干预是一种由外部动因提供的有意识有目的的外部反馈。接着从反馈干预方式、任务情景、个体差异3个维度说明了反馈干预组合的复杂性。然后探讨了反馈干预作用的内部机制,认为它主要是通过... 该文首先对反馈干预的定义进行了分析,认为反馈干预是一种由外部动因提供的有意识有目的的外部反馈。接着从反馈干预方式、任务情景、个体差异3个维度说明了反馈干预组合的复杂性。然后探讨了反馈干预作用的内部机制,认为它主要是通过个体的自我效能感、应对策略、内部目标设置等内部调节变量来影响绩效。最后提出了一种反馈干预对绩效施加作用的模型。 展开更多

关键词 反馈干预 效应 内部机制 模型

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论社会认知理论中的建构特征 被引量：39

10

作者 龙君伟 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2005年第2期57-62,共6页

社会认知理论经常被广大学者误解为行为主义研究范式的延伸,属于新行为主义理论阵营,其原因是他们忽视或未理解社会认知理论中的关键概念和研究范式。文章采用社会建构主义的五个基本特征来分析社会认知理论,发现其基本研究范式、关键... 社会认知理论经常被广大学者误解为行为主义研究范式的延伸,属于新行为主义理论阵营,其原因是他们忽视或未理解社会认知理论中的关键概念和研究范式。文章采用社会建构主义的五个基本特征来分析社会认知理论,发现其基本研究范式、关键性概念和心理的建构与社会建构主义理论一致,因而社会认知理论应该是属于社会建构主义理论阵营。 展开更多

关键词 社会认知理论 社会建构主义

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西方“道德灌输批判”的意义及启示 被引量：5

11

作者 刘梅 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2000年第5期107-109,共3页

关键词 西方国家 道德灌输批判 道德教育

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我国公办中小学校转型选择 被引量：3

12

作者 彭虹斌 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2005年第2期43-50,共8页

随着我国市场经济体制改革的进一步深入,我国的中小学校如何转型,构建与市场经济发展相适应的机制,这是我们一直在探讨的课题。从社会三元结构理论出发,公办中小学定位在非营利组织(第三部门),我国公办学校的改革方向应该是从法律形态... 随着我国市场经济体制改革的进一步深入,我国的中小学校如何转型,构建与市场经济发展相适应的机制,这是我们一直在探讨的课题。从社会三元结构理论出发,公办中小学定位在非营利组织(第三部门),我国公办学校的改革方向应该是从法律形态和管理形态上使公办学校变成真正的非营利组织。 展开更多

关键词 非营利组织 公办中小学 治理

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农村校长的“官僚”角色及其负面效应——基于湖北H市A镇的民族志研究 被引量：2

13

作者 彭虹斌 《中小学管理》 北大核心 2009年第11期13-15,共3页

利用民族志的方法，对湖北H市A镇的中小学校长进行研究，发现农村中小学校长除具备管理者和教育者两种基本角色特征外，还具备“官僚”角色特征。这种“官僚”角色给农村教育带来一系列的负面影响，如使校长与镇教委领导之间形成了一种... 利用民族志的方法，对湖北H市A镇的中小学校长进行研究，发现农村中小学校长除具备管理者和教育者两种基本角色特征外，还具备“官僚”角色特征。这种“官僚”角色给农村教育带来一系列的负面影响，如使校长与镇教委领导之间形成了一种依附关系，校长要花大量精力经营各种关系，使一批退职校长甘于成为冗员等。 展开更多

关键词 农村校长 “官僚”角色 依附关系 民族志研究 冗员

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符号:意义理论的形而上学探究 被引量：2

14

作者 刘同舫 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1998年第6期5-9,共5页

本文通过对哲学史和认识史的回顾,力图揭示;西方形而上学文化传统对意义生成问题的回答囿于形而上学的范围,它只能以新的表现形式重复形而上学的诘难,虽然每一次重复都深化了哲学的基本问题,但脱离实践这一人类思维发生、发展的基础,是... 本文通过对哲学史和认识史的回顾,力图揭示;西方形而上学文化传统对意义生成问题的回答囿于形而上学的范围,它只能以新的表现形式重复形而上学的诘难,虽然每一次重复都深化了哲学的基本问题,但脱离实践这一人类思维发生、发展的基础,是不可能跳出形而上学的循环的.本文结合语言学、符号学的理论,进而深入到思维结构和思维发生机制的微观领域,从意义生成和思维发展的层面上拓宽了对实践的理论解释. 展开更多

关键词 符号 意义 形而上学 实践

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论历史可能性与人的发展

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作者 曾庆文 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1995年第1期14-17,共4页

本文探讨了人的发展的动力及其与历史可能性的关系;阐明人的发展的研究不能离开对个人的研究.历史可能性既是每个人发展的现实前提,但又是人们行动、选择的结果,也是人在活动中实现发展的强大推动力。

关键词 历史可能性 发展 相互作用 个性选择

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