英国普通教育教师职前特殊教育能力的培养与启示 被引量：16

1

作者 刘嘉秋 昝飞 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期81-84,88,共5页

对普通教育教师进行职前特殊教育能力的培养是英国普通教育教师职前培养的重要组成部分。英国在普通教育教师职前特殊教育能力培养体系中设立了独立的管理机构,制定了详细的培养要求,这为准备踏上工作岗位的新教师提供了更多有针对性的... 对普通教育教师进行职前特殊教育能力的培养是英国普通教育教师职前培养的重要组成部分。英国在普通教育教师职前特殊教育能力培养体系中设立了独立的管理机构,制定了详细的培养要求,这为准备踏上工作岗位的新教师提供了更多有针对性的学习机会,确保了教师能够更好地满足儿童的特殊教育需要。 展开更多

关键词 英国 普通教育教师 特殊教育 职前培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

英国特殊教育教师资格准入制度述评 被引量：21

2

作者 李艳 昝飞 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期18-21,33,共5页

英国特殊教育教师的任职资格采用"普通教师资格+特殊教师资格"的双证制度。该制度对教育听觉障碍、视觉障碍和多重感官障碍这三类学生的教师的准入资格进行了明确的规定,细致具体地提出了承担这三类学生教育教学任务的教师应... 英国特殊教育教师的任职资格采用"普通教师资格+特殊教师资格"的双证制度。该制度对教育听觉障碍、视觉障碍和多重感官障碍这三类学生的教师的准入资格进行了明确的规定,细致具体地提出了承担这三类学生教育教学任务的教师应掌握的专业知识和专业技能。这一资格证制度的实施,在一定程度上保证了这三类学生能够获得合格师资所提供的优质教育。 展开更多

关键词 英国 特殊教育教师 教师资格

在线阅读 下载PDF 职称材料

以课程为基础的评估在特殊教育中的应用 被引量：7

3

作者 张福娟 王小慧 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第4期31-36,共6页

本文介绍了以课程为基础的评估,并提供了具体的实施步骤。由于它可以测量出特殊儿童在学业上的短期变化,具有一定的敏感性,而且可以结合课程的具体内容绘制出学生的进展图,所以可以在教学中应用此方法来诊断特殊儿童在学业上存在的问题... 本文介绍了以课程为基础的评估,并提供了具体的实施步骤。由于它可以测量出特殊儿童在学业上的短期变化,具有一定的敏感性,而且可以结合课程的具体内容绘制出学生的进展图,所以可以在教学中应用此方法来诊断特殊儿童在学业上存在的问题。另外可在随班就读工作中采用以课程为基础的评估来评价学生的进展情况以及方案的有效性,推动中国全纳教育的深入开展。 展开更多

关键词 评估 准则参照测验 随班就读 学习障碍 特殊教育 课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

从美国各州执行《不让一个孩子掉队法》和《障碍者教育法》看特殊教育教师培养 被引量：4

4

作者 江琴娣 罗帅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期104-110,共7页

美国特殊教育教师的职前和在职培训一向较受重视,在历次教育改革中多有涉及。美国各州在执行《不让一个孩子掉队法》、《障碍者教育法》时,对特殊教育教师的职前和在职培训方面的具体做法既有共同之处,又略有差异,其中不乏我国特殊教育... 美国特殊教育教师的职前和在职培训一向较受重视,在历次教育改革中多有涉及。美国各州在执行《不让一个孩子掉队法》、《障碍者教育法》时,对特殊教育教师的职前和在职培训方面的具体做法既有共同之处,又略有差异,其中不乏我国特殊教育教师培养可以借鉴的经验。 展开更多

关键词 美国 特殊教育 教师培养 《不让一个孩子掉队法》 《障碍者教育法》

在线阅读 下载PDF 职称材料

普通学校中学生特殊教育需要响应:以英国为例 被引量：2

5

作者 昝飞 江琴娣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期92-96,共5页

采用渐进型响应模式来满足普通学校中学生的不同特殊教育需要,是英国在普通学校实践全纳教育过程中所采用的一种方法,这种模式要求各学校和教师根据学生特殊教育需要程度的不同分五阶段进行响应,为学生提供不同水平的支持,以便及时帮助... 采用渐进型响应模式来满足普通学校中学生的不同特殊教育需要,是英国在普通学校实践全纳教育过程中所采用的一种方法,这种模式要求各学校和教师根据学生特殊教育需要程度的不同分五阶段进行响应,为学生提供不同水平的支持,以便及时帮助学生解决学习困难,提高其教育质量。 展开更多

关键词 英国 特殊教育需要 全纳教育 渐进型响应

在线阅读 下载PDF 职称材料

普通大学生、三好学生及优秀学生干部人格特征的比较研究 被引量：28

6

作者 王益明 金瑜 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第4期44-49,58,共7页

本研究利用了三好学生和优秀学生干部评选前约一年半时间取得的卡特尔16PF测验结果,对普通大学生(1731人)、三好学生(47人)、优秀学生干部(44人)的人格特点进行了比较。比较研究的结果表明:1.与普通大学生相比,三好学生的人格特点具有... 本研究利用了三好学生和优秀学生干部评选前约一年半时间取得的卡特尔16PF测验结果,对普通大学生(1731人)、三好学生(47人)、优秀学生干部(44人)的人格特点进行了比较。比较研究的结果表明:1.与普通大学生相比,三好学生的人格特点具有多重协调与平衡的特征(或优势)。这使得三好学生取得了更好的学业成就和社会适应效果。2.与普通大学生相比,优秀学生干部具有更为出色的社交公关素质。3.与优秀学生干部相比,三好学生更象扎实做事、懂事听话的“好孩子”。4.人格特点在三好学生和优秀学生干部的成长中起着重要的影响作用。 展开更多

关键词 大学生 三好学生 优秀学生干部 人格特点 比较研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国特殊儿童学业困难反应模式——RTI模式 被引量：12

7

作者 牟晓宇 昝飞 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期54-59,共6页

全纳教育的发展凸显了各国在响应所有特殊儿童的特殊教育需要上存在的问题。美国采用RTI模式为学业上存在困难的学生提供支持和服务。RTI模式的提出基于美国国内教育的现状和理论、实践上的研究成果,其三级干预模式能对有特殊教育需要... 全纳教育的发展凸显了各国在响应所有特殊儿童的特殊教育需要上存在的问题。美国采用RTI模式为学业上存在困难的学生提供支持和服务。RTI模式的提出基于美国国内教育的现状和理论、实践上的研究成果,其三级干预模式能对有特殊教育需要的儿童做出迅速、有效的反应。RTI模式作为一种新的特殊儿童学业困难反应模式,因其自身特点而比以往模式更具优势,但也存在一些问题。 展开更多

关键词 美国 特殊儿童 学习困难 RTI模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国顶尖高校本科不分专业录取的运作机制

8

作者 杨雨晨 吴克梅 +2 位作者 段亦雄 沈佳禾 柯政 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第4期104-112,共9页

本科阶段长期存在的专业教育已逐渐显现其局限性。从长远来看,适当放宽专业管理限制,是释放本科教育活力和价值的重要手段。美国顶尖高校以学生发展需求为中心,整合课程教学与学生管理的本科不分专业录取运作机制,对于探索高等教育人才... 本科阶段长期存在的专业教育已逐渐显现其局限性。从长远来看,适当放宽专业管理限制,是释放本科教育活力和价值的重要手段。美国顶尖高校以学生发展需求为中心,整合课程教学与学生管理的本科不分专业录取运作机制,对于探索高等教育人才培养模式改革具有参考意义。以2024年美国最佳大学排名前100位的高校为研究对象,对其本科阶段专业选择、教学管理、学生管理等多个方面的分析发现:美国顶尖高校本科专业录取方式较为灵活,越是排名靠前的大学,采取不分专业录取的比例越高;不分专业录取的高校在专业分流方式上,注重尊重学生意愿、赋予学生充足的专业探索时间;在教学管理上,以学科门类为依据设置院系,注重有效衔接通识课程与基础课程,形成学科集群;在学生管理上,强调依靠专业教师和专职人员开展学业辅导、职能部门直接对接学生事务。美国顶尖高校的经验表明,不分专业录取并非仅针对专业选择或招生政策的简单改革,而是一个涉及教育理念、课程设计、院系架构、学生服务等多个方面的系统工程。我国高校在推进招生改革时,可借鉴其经验,以学生需求为核心,科学设置基础阶段课程体系,以学科门类为依据合理规划院系设置,优化学术咨询与学生管理。 展开更多

关键词 专业选择 大类招生 本科教育 通识教育 学业辅导

在线阅读 下载PDF 职称材料

从结构方程模型看教育与心理统计学的新发展 被引量：6

9

作者 杜晓新 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2004年第2期58-62,共5页

目前,已有多种新一代统计方法问世,其中最突出、最具代表性的是结构方程模型的发展与应用。本文以结构方程模型为代表,兼顾其它新的统计方法,从统计方法的特点以及研究方法论两方面,阐述新一代统计方法与传统统计方法之间的重要区别。

关键词 结构方程模型 数据拟合 元分析技术

在线阅读 下载PDF 职称材料

试论教师的职业教育

10

作者 杨海珍 贺利中 《职业技术教育》 2005年第32期108-109,共2页

关键词 教师 职业教育 职业特点 专业化发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

全纳教育推动下的RRP实施的几个问题 被引量：5

11

作者 刘慧 程辰 +1 位作者 王和平 杜晓新 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第5期41-45,共5页

本研究在简述我国随班就读及其支持系统发展现状的基础上,着重讨论资源教室方案从理论到实践的几个基本问题:回归主流思想下的资源教室方案的理念、主要功能和基本服务形式;资源教室方案运作的主要物理资源和人力资源,资源教师的角色、... 本研究在简述我国随班就读及其支持系统发展现状的基础上,着重讨论资源教室方案从理论到实践的几个基本问题:回归主流思想下的资源教室方案的理念、主要功能和基本服务形式;资源教室方案运作的主要物理资源和人力资源,资源教师的角色、职责和基本素质;资源教室方案运作的管理,以及起步阶段需着重解决的问题。 展开更多

关键词 全纳教育 RRP 随班就读 资源教室 融合教育 特殊教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

文化与幼儿教育的联合国儿童基金会视角:全球协同合作 被引量：1

12

作者 Anjana Mangalagiri 张旭 《学前教育研究》 北大核心 2004年第7期20-22,共3页

关键词 幼儿教育 目标定位 财政投入 影响因素 指导原则

在线阅读 下载PDF 职称材料

眼睛注视方向对自闭症谱系障碍儿童面孔情绪识别的影响

13

作者 林云强 叶嘉城 +1 位作者 潘彧 赵顶位 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第3期210-217,共8页

为探究自闭症谱系障碍(ASD)儿童在不同眼睛注视方向下对面孔情绪的识别能力及视线加工特征,研究选取ASD儿童和普通儿童各17名为被试。结果发现,ASD儿童识别面孔情绪的正确率显著低于普通儿童,而对高兴情绪识别的正确率最高;ASD儿童识别... 为探究自闭症谱系障碍(ASD)儿童在不同眼睛注视方向下对面孔情绪的识别能力及视线加工特征,研究选取ASD儿童和普通儿童各17名为被试。结果发现,ASD儿童识别面孔情绪的正确率显著低于普通儿童,而对高兴情绪识别的正确率最高;ASD儿童识别面孔情绪的反应时不受眼睛注视方向影响,而普通儿童表现出对正视面孔情绪更快的识别速度。研究认为,ASD儿童的情绪识别能力偏低,受情绪类型影响显著,且在面孔情绪识别过程中,可能存在一定的视线加工障碍或缺少对眼部线索的关注。 展开更多

关键词 自闭症谱系障碍 眼睛注视方向 面孔情绪识别

在线阅读 下载PDF 职称材料

文化视角下“中新美法”四国高中数学教材中“简单几何体”的研究 被引量：38

14

作者 沈春辉 柳笛 汪晓勤 《数学教育学报》 北大核心 2013年第4期30-33,102,共5页

数学教材中的数学文化内容可分成数学史、数学与生活、数学与科技、数学与人文艺术4类．其中运用数学史的方式分为点缀式、附加式、复制式、顺应式和重构式；其它数学文化的运用水平分为外在型和内在型．运用上述分类法，对中国、新加... 数学教材中的数学文化内容可分成数学史、数学与生活、数学与科技、数学与人文艺术4类．其中运用数学史的方式分为点缀式、附加式、复制式、顺应式和重构式；其它数学文化的运用水平分为外在型和内在型．运用上述分类法，对中国、新加坡、美国、法国数学教材中的“简单几何体”进行比较．发现各国教材在数学史的内容和运用水平上大体相近，而数学文化的其它方面则存在差异．中国和美国教材更注重数学与生活中的数学文化内容，新加坡和中国教材在数学与科技方面的内容较为薄弱，法国教材对数学与人文艺术l方面的关注更加全面和多元． 展开更多

关键词 数学教材 数学文化 数学史 简单几何体

在线阅读 下载PDF 职称材料

西方志愿者行为的研究综述 被引量：37

15

作者 徐步云 贺荟中 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期75-80,共6页

起源于西方发达国家的志愿者及志愿行为距今已有百年历史,西方对志愿者行为的研究最早可追溯到上世纪60年代。本文将对西方志愿者行为的已有研究成果进行归纳与总结,指出已有研究成果的不足,并在此基础上提出未来研究的趋向,以期对我国... 起源于西方发达国家的志愿者及志愿行为距今已有百年历史,西方对志愿者行为的研究最早可追溯到上世纪60年代。本文将对西方志愿者行为的已有研究成果进行归纳与总结,指出已有研究成果的不足,并在此基础上提出未来研究的趋向,以期对我国志愿者行为的研究具有一定的启迪。 展开更多

关键词 志愿者行为 心理学视角 社会学视角 行为模型

在线阅读 下载PDF 职称材料

31名行为问题学生的人格与智力测评分析 被引量：7

16

作者 曾凡林 张玮 张增修 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期317-319,共3页

目的 :比较正常儿童和行为问题儿童的人格与智力特点 ,探讨儿童产生行为问题的心理因素。方法 :使用Achenbach儿童行为量表 (CBCL)、卡特尔儿童 14种人格因素问卷 (CPQ)和瑞文测验 -联合型(CRT) ,测评 12± 0 5岁的 3 1名行为问题... 目的 :比较正常儿童和行为问题儿童的人格与智力特点 ,探讨儿童产生行为问题的心理因素。方法 :使用Achenbach儿童行为量表 (CBCL)、卡特尔儿童 14种人格因素问卷 (CPQ)和瑞文测验 -联合型(CRT) ,测评 12± 0 5岁的 3 1名行为问题儿童和 41名正常儿童的行为问题与人格的关系。结果 :两组儿童的智力和 14种人格因素除了聪慧性因素外均无显著差异。自律性低的儿童易产生攻击行为 ;紧张性高的儿童易产生忧郁、不受欢迎和思维障碍 ;违纪行为与高轻松性、紧张性、低自律性相关 ;聪慧性得分低的儿童倾向于报告躯体不适。焦虑得分愈高 ,儿童易产生攻击、自伤、忧郁、不受欢迎和违纪等行为问题 ;外向得分低的儿童易产生思维障碍 ;神经过敏性得分低者易违纪 ,而得分高者易倾向于报告躯体不适。结论 :普通初中的行为问题儿童与正常儿童在人格上没有显著差异 。 展开更多

关键词 儿童 行为问题 人格 智力 测评分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

自闭症儿童执行功能研究述评 被引量：9

17

作者 贺荟中 梁志高 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第11期45-48,共4页

执行功能作为发展心理学的研究热点,为自闭症的理论研究与实践提供了新思路。自闭症儿童执行功能研究发展较快,在抑制能力研究、思维灵活性研究和工作记忆研究等方面取得了一定成果,但已有研究也存在诸多争议,主要表现在自闭症儿童是否... 执行功能作为发展心理学的研究热点,为自闭症的理论研究与实践提供了新思路。自闭症儿童执行功能研究发展较快,在抑制能力研究、思维灵活性研究和工作记忆研究等方面取得了一定成果,但已有研究也存在诸多争议,主要表现在自闭症儿童是否存在抑制能力缺陷以及抑制能力缺陷的具体表现两个方面。 展开更多

关键词 自闭症儿童 执行功能 抑制能力 思维灵活性 工作记忆

在线阅读 下载PDF 职称材料

新加坡培智学校课程设置特点及启示 被引量：7

18

作者 王和平 杜晓新 张福娟 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第12期15-19,共5页

新加坡培智教育学校构建了从学前教育至成人职业教育的较为完整的课程体系,课程包括三大类:功能性课程、辅助课程活动和专业服务,充分体现了医教结合思想。三类课依教育阶段及学生障碍程度的不同而不同,学校在课程设置上表现出一定的自... 新加坡培智教育学校构建了从学前教育至成人职业教育的较为完整的课程体系,课程包括三大类:功能性课程、辅助课程活动和专业服务,充分体现了医教结合思想。三类课依教育阶段及学生障碍程度的不同而不同,学校在课程设置上表现出一定的自主性和较大的灵活性。新加坡培智学校的课程体系对我国当前进行的培智教育改革,特别是《培智学校课程设置实验方案》的推行和完善有一定的借鉴价值。 展开更多

关键词 新加坡 培智学校 课程设置 特点及启示

在线阅读 下载PDF 职称材料

自闭症的认知神经发展研究:回顾与展望 被引量：7

19

作者 邓赐平 刘明 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2004年第3期56-61,共6页

近年来,自闭症儿童研究再次受到空前关注,这不仅源于临床和教育实践的需要,还 在于这类研究有助于深入认识儿童的认知神经发展机制。本文对自闭症儿童的认知发展及其脑神 经基础的研究进展进行了梳理回顾,并就一些新的发展倾向进行展望... 近年来,自闭症儿童研究再次受到空前关注,这不仅源于临床和教育实践的需要,还 在于这类研究有助于深入认识儿童的认知神经发展机制。本文对自闭症儿童的认知发展及其脑神 经基础的研究进展进行了梳理回顾,并就一些新的发展倾向进行展望,以期深化我们关于该领域 研究的认识。 展开更多

关键词 自闭症 心理理论 执行功能 中央一致性 认知神经基础

在线阅读 下载PDF 职称材料

学习困难儿童学习策略训练模式的比较与研究 被引量：10

20

作者 杜晓新 王和平 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2002年第1期18-21,共4页

本文在对国外大量有关学习困难儿童学习策略训练模式分析的基础上,介绍了当今较为流行的三类学习策略训练模式。根据笔者多年研究与实践的经验,结合这三类训练模式的主要特点,提出了“认知与监控”训练模式,并对该模式及内容作了简要介绍。

关键词 学习困难儿童 学习策略 训练模式 比较 研究

在线阅读 下载PDF 职称材料