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“一统三融”背景下职业教育类型定位的理论基础、困境桎梏与发展逻辑
被引量：
8
1
作者
匡瑛
姜孟升
《职业技术教育》
北大核心
2023年第16期6-13,共8页
职业教育地位的提升要靠正确地确立其在整个教育体系中的地位,只有对其进行根本性的反思,真正优化类型定位,才能打开新局面、形成新格局、达到新境界。在理论基础上,必须厘清职业教育类型定位的知识论基础、人才分类理论基础和技能形成...
职业教育地位的提升要靠正确地确立其在整个教育体系中的地位,只有对其进行根本性的反思,真正优化类型定位,才能打开新局面、形成新格局、达到新境界。在理论基础上,必须厘清职业教育类型定位的知识论基础、人才分类理论基础和技能形成理论基础,剖析其何以可能。在实践中,要正视优化类型定位中走向“另类”、分离普职和院校升格等三大误区,帮助其冲出桎梏。在发展逻辑上,一是破除“刻板印象”,构建科学的知识观和人才观;二是着力将职业教育打造成学生成长成才的第二生涯通道;三是紧扣职业的科学规律来培养创新性技术技能人才;四是统筹资源,推进“三融”提升职业教育供给质量;五是完善内外部制度,协同推进职业教育高质量发展。
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关键词
职业教育
类型定位
“一统三融”
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职称材料
知识论视角下高职学校专业群平台课程构建的难点与突破
被引量：
13
2
作者
余韵
徐国庆
《职业技术教育》
北大核心
2020年第13期17-21,共5页
专业群建设是"双高计划"的重点,完善高职学校专业群平台课程建设是专业群建设过程中必须解决的一步。当前,高职学校专业群平台课程构建面临的难点有:难以摆脱三段式课程模式,难以突破"高"水平,难以形成"科研&q...
专业群建设是"双高计划"的重点,完善高职学校专业群平台课程建设是专业群建设过程中必须解决的一步。当前,高职学校专业群平台课程构建面临的难点有:难以摆脱三段式课程模式,难以突破"高"水平,难以形成"科研"助推力。从知识论的角度出发,必须抓住技术知识,摆脱学科逻辑;抓住"先做而知",摆脱"先知而做";抓住核心能力,摆脱理论说教。据此,高职专业群平台课程的构建思路是:以技术知识为课程载体,开发核心课程;使工作过程贯穿始终,优化平台课程建设;打造教师科研合作平台,发挥育人合力。
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关键词
高职学校
专业群
平台课程
知识论
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职称材料
题名
“一统三融”背景下职业教育类型定位的理论基础、困境桎梏与发展逻辑
被引量：
8
1
作者
匡瑛
姜孟升
机构
华东师范大学
职业教育
与成人
教育
研究
所
华东师范大学
国家
教材
建设
重点
研究
基地
(
职业教育
教材
建设和
管理
政策
研究
)
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第16期6-13,共8页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(VJA200003),主持人:匡瑛。
文摘
职业教育地位的提升要靠正确地确立其在整个教育体系中的地位,只有对其进行根本性的反思,真正优化类型定位,才能打开新局面、形成新格局、达到新境界。在理论基础上,必须厘清职业教育类型定位的知识论基础、人才分类理论基础和技能形成理论基础,剖析其何以可能。在实践中,要正视优化类型定位中走向“另类”、分离普职和院校升格等三大误区,帮助其冲出桎梏。在发展逻辑上,一是破除“刻板印象”,构建科学的知识观和人才观;二是着力将职业教育打造成学生成长成才的第二生涯通道;三是紧扣职业的科学规律来培养创新性技术技能人才;四是统筹资源,推进“三融”提升职业教育供给质量;五是完善内外部制度,协同推进职业教育高质量发展。
关键词
职业教育
类型定位
“一统三融”
Keywords
vocational education
type position
“a coordination and three integrations"
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
知识论视角下高职学校专业群平台课程构建的难点与突破
被引量：
13
2
作者
余韵
徐国庆
机构
华东师范大学
华东师范大学
职业教育
与成人
教育
研究
所
华东师范大学
国家
教材
建设
重点
研究
基地
(
职业教育
教材
建设和
管理
政策
研究
)
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第13期17-21,共5页
基金
2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(15JZD046),主持人:徐国庆。
文摘
专业群建设是"双高计划"的重点,完善高职学校专业群平台课程建设是专业群建设过程中必须解决的一步。当前,高职学校专业群平台课程构建面临的难点有:难以摆脱三段式课程模式,难以突破"高"水平,难以形成"科研"助推力。从知识论的角度出发,必须抓住技术知识,摆脱学科逻辑;抓住"先做而知",摆脱"先知而做";抓住核心能力,摆脱理论说教。据此,高职专业群平台课程的构建思路是:以技术知识为课程载体,开发核心课程;使工作过程贯穿始终,优化平台课程建设;打造教师科研合作平台,发挥育人合力。
关键词
高职学校
专业群
平台课程
知识论
Keywords
higher vocational colleges
specialty group
platform courses
epistemology
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“一统三融”背景下职业教育类型定位的理论基础、困境桎梏与发展逻辑
匡瑛
姜孟升
《职业技术教育》
北大核心
2023
8
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职称材料
2
知识论视角下高职学校专业群平台课程构建的难点与突破
余韵
徐国庆
《职业技术教育》
北大核心
2020
13
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