简论基于互联网的对外汉语教学 被引量：25

1

作者 张和生 洪芸 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第6期107-111,共5页

电脑辅助第二语言教学是伴随着语言教学理论与电脑技术的发展而发展的。基于互联网的对外汉语教学在即时、互动、信息无域、资源共享等方面有着不可替代的优势 ,因而势必逐渐成为远程教育的主流。对外汉语教学网站课件的设计应遵循教学... 电脑辅助第二语言教学是伴随着语言教学理论与电脑技术的发展而发展的。基于互联网的对外汉语教学在即时、互动、信息无域、资源共享等方面有着不可替代的优势 ,因而势必逐渐成为远程教育的主流。对外汉语教学网站课件的设计应遵循教学内容的覆盖面与语言技能训练的均衡、知识网络体系、教学服务功能。 展开更多

关键词 互联网 对外汉语教学 课件设计原则 计算机辅助教学

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对外汉语词汇教学的几个基本理论问题 被引量：8

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作者 王世友 莫修云 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2003年第2期6-10,共5页

构辞法和词语结构组织是汉语词汇系统自组织的两大途径.对外汉语词汇教学应从汉语词汇系统的特点和规律出发,重视和充分发挥词语结构组织、扩展性阅读和词汇对比在对外汉语词汇教学中的地位和作用,积极拓展对外汉语词汇教学的新思路.

关键词 外汉语教学 词汇教学 词语结构 扩展性阅读 教学研究

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语用标记语“不是我说你” 被引量：12

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作者 郝琳 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第6期39-44,共6页

趋于固化的"不是我说你"与一般否定判断有诸多不同。(1)趋于定型。倾向于成为一个现成的话语单位,不能随意拆开或扩展,意义和功能趋向专门化。(2)与主句组合后,其否定意义被"忽略",对全句命题的真假不构成影响。(3... 趋于固化的"不是我说你"与一般否定判断有诸多不同。(1)趋于定型。倾向于成为一个现成的话语单位,不能随意拆开或扩展,意义和功能趋向专门化。(2)与主句组合后,其否定意义被"忽略",对全句命题的真假不构成影响。(3)具有可分离性和非强制性。(4)功能从句法、语义层面的否定转化为语用层面的"标异",其存在的价值在于表达言者的主观性。可看成语用标记语。 展开更多

关键词 语用标记语 否定 语用功能 标异 主观性

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词语结构组织与HSK词汇学习 被引量：4

4

作者 莫修云 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2004年第6期18-21,共4页

本文以HSK词汇为封闭域,从词语结构组织的角度穷尽式地探寻这8822词间可能具有的意义关联,为汉语词汇学习提供意义方面的门径,加速HSK词汇习得的进度.

关键词 汉语学习 词汇学习 词语结构组织 HSK词汇 对外汉语教学

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教学行动研究在对外汉语课堂小组讨论中的应用 被引量：4

5

作者 张笑难 《北京第二外国语学院学报》 2002年第3期102-106,共5页

教学行动研究可以帮助教师针对教学中发现的问题改进教学方法 ,是提高教师教学水平的捷径。本文根据教学行动研究的基本原则和步骤 ,对信息自由提供型小组活动 (自由讨论 )在对外汉语课堂教学中的教学效果进行了分析。针对该类型的小组... 教学行动研究可以帮助教师针对教学中发现的问题改进教学方法 ,是提高教师教学水平的捷径。本文根据教学行动研究的基本原则和步骤 ,对信息自由提供型小组活动 (自由讨论 )在对外汉语课堂教学中的教学效果进行了分析。针对该类型的小组活动中学生偏离任务的原因和特点 ,将职责分工引入到小组讨论中来 ,显著地提高了学生参与小组讨论的积极性。 展开更多

关键词 对外汉语教学 课堂小组讨论 教学质量 教学方法

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“经济适用男”与“简单方便女” 被引量：2

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作者 孙宁宁 《语文建设》 北大核心 2009年第11期66-66,36,共2页

“经济适用房”大家都不陌生，但“经济适用男”这个词就有点儿让人摸不着头脑了。那何谓“经济适用男”呢？请看以下报道： （1）“我要征的标准就是‘经济适用男’!”近日，在一些婚恋择友论坛上，许多女白领摒弃“金龟婿”的择偶概... “经济适用房”大家都不陌生，但“经济适用男”这个词就有点儿让人摸不着头脑了。那何谓“经济适用男”呢？请看以下报道： （1）“我要征的标准就是‘经济适用男’!”近日，在一些婚恋择友论坛上，许多女白领摒弃“金龟婿”的择偶概念，纷纷喊着金融危机了要嫁经济适用型男人，一时间，“经济适用男”成为网络上最火的新词之一。 展开更多

关键词 中学 语文教学 课外阅读 阅读材料

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对外汉语教师与汉语学习者交际时语言使用情况考察 被引量：7

7

作者 郝琳 《暨南大学华文学院学报》 2003年第2期27-34,共8页

本文就对外汉语教师与汉语学习者对话时的语言使用情况进行了调查 ,调查显示 :对外汉语教师在与汉语学习者进行交际时使用的语言一般称“照顾语”、“保姆语” (care -takertalk) ,我们称之为“对外汉语教师的非自然语感语言” ;这种语... 本文就对外汉语教师与汉语学习者对话时的语言使用情况进行了调查 ,调查显示 :对外汉语教师在与汉语学习者进行交际时使用的语言一般称“照顾语”、“保姆语” (care -takertalk) ,我们称之为“对外汉语教师的非自然语感语言” ;这种语言与他们和母语者交际时使用的语言有所不同。本文讨论了这种非自然语感语言使用的相关情况和成因 ,认为对外汉语教师的非自然语感语言对教学的影响值得进一步研究。 展开更多

关键词 对外汉语教学 教师 汉语学习者 语言使用 非自然语感语言

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双语词典语体特征研究

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作者 胡开宝 胡清平 《北京第二外国语学院学报》 2002年第3期1-4,8,共5页

本文以功能文体学为依据 ,从潜在语体特征和情景语境因素两个角度详细阐述了双语词典这一特殊语体的语体特征。本文认为无论是在字系、词汇、句法层次和语篇层次 ,还是在语场、语旨 ,语式等方面 ,双语词典既表现为与单语词典语体相同的... 本文以功能文体学为依据 ,从潜在语体特征和情景语境因素两个角度详细阐述了双语词典这一特殊语体的语体特征。本文认为无论是在字系、词汇、句法层次和语篇层次 ,还是在语场、语旨 ,语式等方面 ,双语词典既表现为与单语词典语体相同的特征 ,也具有与单语词典语体及其它语体不同的语体特征。研究表明 ,了解双语词典独特的语体特征 ,对提高双语词典编纂的质量具有十分现实的意义。 展开更多

关键词 双语词典 语体特征 情景语境 句法 词汇

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间接否定答话的策略分析 被引量：4

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作者 王有芬 《暨南大学华文学院学报》 2003年第4期66-72,共7页

本文从否定手段人手考察间接否定答话体现出的策略。从广义上来说,直接否定和间接否定是两大类语用策略;从狭义来说,每一种具体的否定手段也就是一种语用策略。

关键词 间接否定 直接否定 语用策略 否定手段 汉语

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口语课教学成功的三大要素

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作者 郝琳 《北京第二外国语学院学报》 2000年第6期64-68,共5页

文章从三个方面论述了口语课成功的三个因素——教师对目的语知识、第二语言习得规律的认识及相应的训练 ;课堂教学法及教学技巧 ;教师对学生的激励及师生感情的沟通。以实例有代表性地解析了教材的创造性使用、功能教学法。

关键词 目的语 第二语言习得 口语课教学 文章 教学法 解析 教学技巧 代表性 创造性

全文增补中

支架式教学法及其在对外汉语中级口语教学中的应用 被引量：16

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作者 孙宁宁 《暨南大学华文学院学报》 2004年第4期37-43,共7页

建构主义教学模式下的支架式教学法提倡"教师指导下的,以学生为中心的学习",强调利用情境、合作、交流等环境要素为学生搭建合理的可以不断向上攀缘的支架,以形成对知识的意义建构,其理论为教师组织对外汉语中级口语课的教学... 建构主义教学模式下的支架式教学法提倡"教师指导下的,以学生为中心的学习",强调利用情境、合作、交流等环境要素为学生搭建合理的可以不断向上攀缘的支架,以形成对知识的意义建构,其理论为教师组织对外汉语中级口语课的教学活动提供了很好的指导。本文以两堂口语课的课堂教学设计为实例,探讨如何用支架式教学法组织对外汉语中级口语教学。 展开更多

关键词 支架式教学法 中级口语教学 建构主义 交际能力

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