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活动理论视角下教科书对教师教学的显性与隐性影响研究
被引量：
3
1
作者
刘晓玫
王怡涵
+1 位作者
杨竣钠
常海斌
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期66-72,共7页
基于列扎特“教科书使用”的“四面体”活动模型对教师使用教科书的情况及对教学的影响展开研究.结合研究主题选择了其中3个维度,在此基础上编制调查问卷,对20个省市使用北师大版初中数学教科书的3766名初中数学教师进行调查,分析教师...
基于列扎特“教科书使用”的“四面体”活动模型对教师使用教科书的情况及对教学的影响展开研究.结合研究主题选择了其中3个维度,在此基础上编制调查问卷,对20个省市使用北师大版初中数学教科书的3766名初中数学教师进行调查,分析教师在教学过程中,教科书对其教学设计、教学方式选择以及对学生学习的引导等方面的显性影响,教科书对丰富教师的学科知识、教学知识和跨学科拓展性知识进而对教学产生的隐性影响等.数据分析后得到了相关结论:教科书使用在丰富和拓展教师知识方面有很大的促进作用,因此教科书对教学的隐性影响不容忽视;教师使用教科书在学生学习的各个环节产生不同影响,或显性或隐性,“教科书隐身”存在下教师能够较好地发挥能动性;教科书的使用在性别、教龄和职称等方面有显著差异,同样也体现在教科书培训与否上.
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关键词
活动理论
教科书使用
数学教师
教学影响
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题名
活动理论视角下教科书对教师教学的显性与隐性影响研究
被引量：
3
1
作者
刘晓玫
王怡涵
杨竣钠
常海斌
机构
首都师范大学教师教育学院
北京市第十三中学分校
北京市
第一五九
中学
首都师范大学教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期66-72,共7页
基金
全国教育科学规划2023年度教育部重点项目——“双减”背景下教师教研形成性评价构建与优化路径研究(DHA230406)。
文摘
基于列扎特“教科书使用”的“四面体”活动模型对教师使用教科书的情况及对教学的影响展开研究.结合研究主题选择了其中3个维度,在此基础上编制调查问卷,对20个省市使用北师大版初中数学教科书的3766名初中数学教师进行调查,分析教师在教学过程中,教科书对其教学设计、教学方式选择以及对学生学习的引导等方面的显性影响,教科书对丰富教师的学科知识、教学知识和跨学科拓展性知识进而对教学产生的隐性影响等.数据分析后得到了相关结论:教科书使用在丰富和拓展教师知识方面有很大的促进作用,因此教科书对教学的隐性影响不容忽视;教师使用教科书在学生学习的各个环节产生不同影响,或显性或隐性,“教科书隐身”存在下教师能够较好地发挥能动性;教科书的使用在性别、教龄和职称等方面有显著差异,同样也体现在教科书培训与否上.
关键词
活动理论
教科书使用
数学教师
教学影响
Keywords
activity theory
textbook use
mathematics teachers
teaching impact
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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被引量
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1
活动理论视角下教科书对教师教学的显性与隐性影响研究
刘晓玫
王怡涵
杨竣钠
常海斌
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
3
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