注重实用 丰富资源 追求本真——花园村第二小学信息化发展核心特征和运作模式 被引量：1

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作者 张金玉 刘铁马 高婧 《中小学信息技术教育》 2014年第7期125-126,共2页

花园村第二小学信息化发展概况北京市海淀区花园村第二小学带着对“美丽花园”的憧憬，构建了以“多彩文化”为核心的特色文化体系，在“孕育多彩人生，培养未来的终生学习者”的办学理念引领下，走出了一条“多彩成长教育”的创新特色... 花园村第二小学信息化发展概况北京市海淀区花园村第二小学带着对“美丽花园”的憧憬，构建了以“多彩文化”为核心的特色文化体系，在“孕育多彩人生，培养未来的终生学习者”的办学理念引领下，走出了一条“多彩成长教育”的创新特色教育之路。学校的数字化建设经历了三个阶段。第一阶段的校园网络化，学校办公区实现了网络化办公，中央控制室、多媒体报告厅建成，数字化教学楼的落成，不仅是学校数字化校园发展的里程碑，也是北京市数字校园发展史上一个重要的节点。 展开更多

关键词 信息化发展 花园村 小学 重实用 运作模 特征和 北京市海淀区 数字化建设

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小学英语教案设计

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作者 李春 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2006年第3期82-84,共3页

关键词 小学英语 教案设计 三年级起点 第1单元 《英语》 教学内容

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以核心素养培养为导向的小学英语教学探究 被引量：1

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作者 刘书娜 《英语教师》 2021年第22期86-89,共4页

阐述在小学英语教学中培养学生核心素养的必要性。认为在小学英语教学中,教师应从培养学生的综合语言运用能力向培养学生的英语学科核心素养转变。提出教师可通过深度学习策略和情境学习策略从语言技能、语言知识、文化意识、学习策略... 阐述在小学英语教学中培养学生核心素养的必要性。认为在小学英语教学中,教师应从培养学生的综合语言运用能力向培养学生的英语学科核心素养转变。提出教师可通过深度学习策略和情境学习策略从语言技能、语言知识、文化意识、学习策略和情感态度方面培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 展开更多

关键词 小学英语 核心素养 主题 情境

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小场地学校如何培养小学生速度耐力

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作者 李广成 《教育家》 2023年第11期53-55,共3页

小学阶段是提升学生速度耐力(指人体在较长时间保持快速运动的能力)的“敏感期”和“黄金期”,提升学生速度耐力素质贯穿了整个小学阶段的体育课程。为了促进小学校园体育教学工作全面开展、学生身体素质有效提高、学生健康成长之路行... 小学阶段是提升学生速度耐力(指人体在较长时间保持快速运动的能力)的“敏感期”和“黄金期”,提升学生速度耐力素质贯穿了整个小学阶段的体育课程。为了促进小学校园体育教学工作全面开展、学生身体素质有效提高、学生健康成长之路行稳致远,做好学生速度耐力提升方面的工作非常有必要。进行速度耐力的培养,需要包括跑道在内的体育场地作为教学场所,然而在寸土寸金的城市中,不少小学是名副其实的“小”学,往往体育场地较为狭窄,给体育教学的正常开展带来了巨大挑战。在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)和中国学生发展核心素养的要求和指引下,小场地学校应采取多种策略,尽可能克服现实困难,积极开展体育活动,提升学生速度耐力水平,促进学生健康成长。 展开更多

关键词 体育与健康课程标准 体育课程 体育教学 速度耐力 体育场地 学生身体素质 小学阶段 中国学生发展核心素养

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提高小学生音乐感知能力的教学策略——以《放牛山歌》一课为例

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作者 潘禹宁 《教育家》 2023年第33期51-51,共1页

音乐感知能力包括感觉和知觉,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映,是认识过程的初级阶段。知觉是在感觉的基础上对事物的综合性、整体性把握,是一种更加积极主动的心理活动。感觉是知觉的基础,知觉是感觉的深入,... 音乐感知能力包括感觉和知觉,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映,是认识过程的初级阶段。知觉是在感觉的基础上对事物的综合性、整体性把握,是一种更加积极主动的心理活动。感觉是知觉的基础,知觉是感觉的深入,二者通常交织在一起,共同发挥作用。本文以人音版小学音乐三年级上册的《放牛山歌》一课为例,分析如何提高小学生的音乐感知能力。 展开更多

关键词 小学音乐 音乐感知能力 感觉和知觉 小学生 个别属性 感觉器官 人音版 教学策略

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试论小学低学龄段硬笔书法的习惯性书写

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作者 李伟 《书法教育》 2021年第7期64-70,共7页

近些年,与毛笔书法的大热相比,硬笔书法的关注度则相对较低,尤其是在基础教育的低学段中,更是很少被人提及和关注。低学段硬笔书法教育存在很多急需解决的问题,本文将从书法的书写习惯这个角度作为切入点来谈一谈硬笔书法中常见的问题,... 近些年,与毛笔书法的大热相比,硬笔书法的关注度则相对较低,尤其是在基础教育的低学段中,更是很少被人提及和关注。低学段硬笔书法教育存在很多急需解决的问题,本文将从书法的书写习惯这个角度作为切入点来谈一谈硬笔书法中常见的问题,并根据笔者自身的从教经验给出适当的建议,让更多的人关注到硬笔书法教育。 展开更多

关键词 硬笔书法 毛笔书法 书写习惯 基础教育 关注度 习惯性

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读与写:学生习作的“双引擎”

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作者 王玉明 《教育家》 2016年第26期66-67,共2页

"读写结合"是我国语文教学的一条传统经验,符合语文教学规律,实践也证明它在提高语文教学质量方面有着强大的生命力。小学阅读教学要实现读写结合的目标,要求教师启发、引领学生去学习如何表现中心,如何选材、布局谋篇、遣词... "读写结合"是我国语文教学的一条传统经验,符合语文教学规律,实践也证明它在提高语文教学质量方面有着强大的生命力。小学阅读教学要实现读写结合的目标,要求教师启发、引领学生去学习如何表现中心,如何选材、布局谋篇、遣词造句、超承转合,如何运用写作技巧等。在教学中笔者依托文本并根据不同题材的课文做到读写结合,有效地提升了学生的写作水平。在诗歌教学中激发学生情感在语文教学中。 展开更多

关键词 读写结合 语文教学质量 学生习作 阅读教学 双引擎 学习过程 诗歌教学 布局谋篇 科普说明文 说明文教学

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优化作业,真正实现减负增效

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作者 周敬红 《教育家》 2017年第10X期72-,共1页

数学作业是教学活动的一个重要环节,是课堂教学的继续延伸、扩展。过去,我们习惯性地将作业的重点停留在'知识的巩固'和'技能的强化上,'仅仅依靠各式各样的题目来巩固学生的学习,检查学生对所学知识的掌握程度。这样的... 数学作业是教学活动的一个重要环节,是课堂教学的继续延伸、扩展。过去,我们习惯性地将作业的重点停留在'知识的巩固'和'技能的强化上,'仅仅依靠各式各样的题目来巩固学生的学习,检查学生对所学知识的掌握程度。这样的作业禁锢了学生的活动空间,限制了学生的知识视野,制约了学生思维的发展,增加了学生的课业负担。基于这样的认识,北京市海淀区花园村第二小学数学组老师开始了利用数学作业培养学生学习能力的研究。作业设计时注意由浅入深,突出重点与关键,合理搭配题型,同时强化习题的趣味性、层次性、开放性,让'能跑的跑起来''能走的走起来'。 展开更多

关键词 数学作业 花园村 作业设计 减负增效 知识视野 小学数学 搭配题型

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小微课,大价值——例说微课的设计及应用方式

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作者 王向征 《教育家》 2017年第18期53-,共1页

在'互联网+教育'的大背景下,互联网、信息技术与学科教学融合的方式越来越多样,越来越丰富,对教育教学起到的提质、减负、增效的作用越来越大。其中,微课就是一种深受学生欢迎的学习方式,很多老师都参与到了微课的实践研究中。... 在'互联网+教育'的大背景下,互联网、信息技术与学科教学融合的方式越来越多样,越来越丰富,对教育教学起到的提质、减负、增效的作用越来越大。其中,微课就是一种深受学生欢迎的学习方式,很多老师都参与到了微课的实践研究中。下面笔者结合一些具体的课例来呈现老师们在微课设计和教学实施中的一些实践和探索,借此来分析一下微课的意义和价值。 展开更多

关键词 学习者 应用方式

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让每一位学生成为更好的学习者

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作者 许颖 《中小学信息技术教育》 2013年第1期93-93,共1页

海淀区花园村第二小学是一所中等规模的公办学校。在学生眼里，她是一所像花园一样多彩美丽的学校；在家长眼里，她是一所具有社会影响力的学校。花园村二小全力为师生打造数字化校园，努力实现“家园、花园、乐园”的美好愿景，让每一... 海淀区花园村第二小学是一所中等规模的公办学校。在学生眼里，她是一所像花园一样多彩美丽的学校；在家长眼里，她是一所具有社会影响力的学校。花园村二小全力为师生打造数字化校园，努力实现“家园、花园、乐园”的美好愿景，让每一位学生成为更好的学习者。在“孕育多彩人生，培养未来的终身学习者”的办学理念引领下，花园村二小关注每一个孩子的发展。近年来，在数字化教学环境建设、“花园课程群”的校本实施、“学习性评价”的运用策略等方面进行研究与变革，探寻一条适合自己的发展之路。在尊重学生身心发展规律的前提下，花园村二小尝试时间整合、内容整合、学科整合的几点探索，依托数字化环境，形成了“童趣、博雅”的“花园课程群”，呈现“自然、芬芳”的特色，追寻“好玩、惟美”的境界。在信息技术与学科整合的研究中，实现国家课程优质化、地方课程专题化、校本课程多元化、多彩课程数字化。“数字化校园”、“数字化课堂”成为学生轻松自主、分享合作、快乐主动学习的好场所。 展开更多

关键词 终身学习者 尊重学生 “数字化校园” 公办学校 教学环境建设 身心发展规律 花园村 内容整合

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融合信息技术,构建美术新课堂 被引量：1

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作者 仉丽伟 《教育家》 2022年第2期63-63,共1页

现代信息技术与美术教学有效融合所构建的新型课堂,能够促进学习方式、教学方式和师生互动方式的变革,培养学生在兴趣中主动学习、在实践体验中积极总结、在探究思考中解决问题的能力。运用电子白板、一体机交互教学,学生学习更加主动... 现代信息技术与美术教学有效融合所构建的新型课堂,能够促进学习方式、教学方式和师生互动方式的变革,培养学生在兴趣中主动学习、在实践体验中积极总结、在探究思考中解决问题的能力。运用电子白板、一体机交互教学,学生学习更加主动。教学中适时有效地运用电子白板、触控一体机等教学资源,能够实现交互操作,充分调动学生主动探究的兴趣,将知识的解析、未知问题的探究过程直观呈现出来,实现教师和学生之间的广泛交流与及时反馈。 展开更多

关键词 交互教学 实践体验 探究思考 新课堂 主动探究 电子白板 教学资源 现代信息技术

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面对高学历家长“指导”教学,教师该怎么办?

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作者 张婷 郜敏 +1 位作者 王锐 陈俊龙 《教育家》 2022年第6期28-30,共3页

案例一位学生家长是某单位领导,博士学历。他认为,老师周末布置的作业量太大,特别是英语,书写要求有点多。在他看来,英语就应该大量阅读、听说,书写没有太大意义。对于英语作业,他没有让孩子按老师的要求写三遍,只写了一遍。这位家长还... 案例一位学生家长是某单位领导,博士学历。他认为,老师周末布置的作业量太大,特别是英语,书写要求有点多。在他看来,英语就应该大量阅读、听说,书写没有太大意义。对于英语作业,他没有让孩子按老师的要求写三遍,只写了一遍。这位家长还强调,自己当年就是通过大量读背一路读到博士的,认为老师应该抛开课本多讲一些课外知识。我建议家长还是让孩子按照老师的要求来,因为作业本身量并不大,学校对于作业的总量和单科量都有要求。但家长比较坚持自己的观点。请问,面对高学历家长"指导"教学,教师该怎么办? 展开更多

关键词 课外知识 老师 英语作业 博士学历 书写要求 作业量 学生家长 高学历

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课前预习——应对学生两极分化的良方

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作者 郜敏 《教育家》 2018年第18期67-67,共1页

学生的两极分化现象是教师最关切的问题之一。只依靠课堂教学来应对学生的两极分化,效果并不理想,学困生学习主观能动性的提高也不显著。叶圣陶先生曾说'教是为了不须教',意即教师要激发学生学习的主观能动性,引导他们尽可能地... 学生的两极分化现象是教师最关切的问题之一。只依靠课堂教学来应对学生的两极分化,效果并不理想,学困生学习主观能动性的提高也不显著。叶圣陶先生曾说'教是为了不须教',意即教师要激发学生学习的主观能动性,引导他们尽可能地自己去探索,而不是把现成的知识告诉学生。基于此,笔者引导学生进行有效的课前预习,探索适合自己的学习方法,提高学习的主观能动性,对减轻学生两极分化现象起到了很好的作用。实践伊始。 展开更多

关键词 主观能动性 课前预习 两极分化

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信息技术在综合素质评价中的应用

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作者 刘铁马 《教育家》 2016年第26期84-85,共2页

《中华人民共和国教育部基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教... 《中华人民共和国教育部基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。教育部在2013年颁布的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中对综合素质评价的建设给予了指导性的建议,旨在将品德、心理健康、 展开更多

关键词 综合素质评价 质量综合评价 信息技术 心理健康 学习能力 综合素质发展 最终评价结果 道德品质 多媒体技术 学业负担

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探索“新课标”下语文学习新方式

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作者 田金 《教育家》 2023年第24期58-59,共2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习;引... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习;引导学生注重积累,勤于思考,乐于实践,勇于探索,养成良好的学习习惯。”语文教学要与学生的实际生活相结合,以学生为主体,更多地关注学生在课堂中的思维成长与学习收获,让学生成为课堂上的“主人公”。 展开更多

关键词 学习收获 注重积累 新课标 语文教学 语文课程 探究学习 学习情境 义务教育

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“五到”阅读法,让孩子爱上读书

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作者 金莹姬 《教育家》 2022年第8期70-71,共2页

阅读是接受新知识的重要途径,在学生智力发展、世界观的形成等方面起着重要作用。小学语文阅读教学是培养学生阅读兴趣的黄金时期,我们需在这一时期着重培养学生使用语言的能力和文学素养。其中,低年段的阅读教学课主要是让孩子能够通... 阅读是接受新知识的重要途径,在学生智力发展、世界观的形成等方面起着重要作用。小学语文阅读教学是培养学生阅读兴趣的黄金时期,我们需在这一时期着重培养学生使用语言的能力和文学素养。其中,低年段的阅读教学课主要是让孩子能够通过正确、流利地朗读课文,达到识字、阅读、理解的目的。 展开更多

关键词 学生智力发展 文学素养 阅读兴趣 低年段 朗读课文 小学语文阅读教学 黄金时期 语言的能力

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提高学生识读乐谱能力的几点探索

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作者 白伟刚 《教育家》 2018年第14期67-67,共1页

识读乐谱是音乐课程表现领域中的一项重要内容。2011年版《音乐课程标准》的实施建议中说:要求学生有一定的识谱能力,识谱要和演唱、演奏、创造、欣赏等教学内容密切结合,这样有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。那么,... 识读乐谱是音乐课程表现领域中的一项重要内容。2011年版《音乐课程标准》的实施建议中说:要求学生有一定的识谱能力,识谱要和演唱、演奏、创造、欣赏等教学内容密切结合,这样有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。那么,如何在小学阶段提高学生的识谱能力呢?以下是笔者在教学中所做的一些探索。 展开更多

关键词 识谱教学 识谱能力

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听真实数据讲故事

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作者 陈健 《教育家》 2019年第43期60-60,共1页

随着对新课程标准理念下统计与概率教学的不断探索和实践,我逐渐认识到此领域的学习,不仅仅是画统计图、求平均数等技能的学习,还应让孩子"亲近"数据,加强对孩子数据分析观念的培养。本文以北师大版教材《栽蒜苗(二)》一课为... 随着对新课程标准理念下统计与概率教学的不断探索和实践,我逐渐认识到此领域的学习,不仅仅是画统计图、求平均数等技能的学习,还应让孩子"亲近"数据,加强对孩子数据分析观念的培养。本文以北师大版教材《栽蒜苗(二)》一课为例进行研究,以栽蒜苗活动为载体,让学生经历收集数据—整理数据—分析数据的全过程。 展开更多

关键词 统计图

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