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教育实习对英语师范生职业认同的影响研究
1
作者 林慧敏 吴喜艳 《海外英语》 2025年第2期4-9,共6页
教师职业认同是指个体对教师这一职业从内到外表现出的熟悉、认可和认同的状态。教育实习是师范生观察学习并亲身实践学校班级管理和课堂教学工作的重要途径。本研究通过实习日志和访谈收集数据,并对其进行质性分析,考察教育实习前后十... 教师职业认同是指个体对教师这一职业从内到外表现出的熟悉、认可和认同的状态。教育实习是师范生观察学习并亲身实践学校班级管理和课堂教学工作的重要途径。本研究通过实习日志和访谈收集数据,并对其进行质性分析,考察教育实习前后十名英语师范生职业认同的阶段性变化及其影响机制。研究发现:1)实习期间,英语师范生的教师职业认同发生了明显变化,呈现阶段性特征,经历了理想期、受挫期、回升期和认同期四个阶段;2)英语师范生教师职业认同的变化主要受到教师指导、个体反思和实践体验三大因素的影响。 展开更多
关键词 教师职业认同 英语师范生 教育实习
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对外语教育中研究伦理的思考:回应黄国文教授的论文
2
作者 文秋芳 《外国语文》 北大核心 2024年第6期17-25,共9页
本文首先讨论了黄国文教授论文“应用语言学教学与研究中的伦理问题”的创新之处:(1)指出我国学者对伦理问题认识的片面性;(2)突出伦理问题中研究者的主体性;(3)指出判断伦理问题的主观性。在此基础上,本文提出了目前研究伦理分类中的... 本文首先讨论了黄国文教授论文“应用语言学教学与研究中的伦理问题”的创新之处:(1)指出我国学者对伦理问题认识的片面性;(2)突出伦理问题中研究者的主体性;(3)指出判断伦理问题的主观性。在此基础上,本文提出了目前研究伦理分类中的两点不足之处:(1)缺乏明确的价值取向引领;(2)分类缺乏互动联系。针对这两点不足,本文尝试提出了外语教育研究伦理动态关系框架。 展开更多
关键词 应用语言学 外语教育 研究伦理
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外语专业大学生思辨技能发展的个案跟踪研究 被引量:10
3
作者 张伶俐 文秋芳 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期53-57,63,112,共7页
本文以思辨技能高、中、低水平的三名外语专业学生为个案,根据其三年思辨技能测试成绩及半结构式访谈的数据,对其思辨技能发展变化及影响因素进行深描,以揭示不同水平学生思辨技能发展的动态性及复杂性。研究发现,个案的思辨技能均有提... 本文以思辨技能高、中、低水平的三名外语专业学生为个案,根据其三年思辨技能测试成绩及半结构式访谈的数据,对其思辨技能发展变化及影响因素进行深描,以揭示不同水平学生思辨技能发展的动态性及复杂性。研究发现,个案的思辨技能均有提高。学前特质、课程模式、课堂和课外经历对其思辨技能的发展有不同程度的影响。本研究结果证实了思辨技能发展的多元路径。 展开更多
关键词 外语专业 思辨技能 跟踪研究 个案研究
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国内外关键语言教育研究综述
4
作者 张梦丽 张宁 《语言与教育研究》 2024年第3期49-61,共13页
“关键语言”概念源于20世纪50年代,于2006年引入我国。近年,国内外学界陆续开展关键语言教育研究。文本借助CiteSpace信息可视化分析工具,对国内外主流数据库中关键语言教育研究进行分析,发现国外关注实证性与思辨性研究,且主要围绕关... “关键语言”概念源于20世纪50年代,于2006年引入我国。近年,国内外学界陆续开展关键语言教育研究。文本借助CiteSpace信息可视化分析工具,对国内外主流数据库中关键语言教育研究进行分析,发现国外关注实证性与思辨性研究,且主要围绕关键语言教育政策及实践项目展开,包括宏观目标、实施对策、实践准备、实践项目、实施效果及评估反馈等,但目前理论建树较少。国内以论述性和思辨性研究为主,大多为基于文献的宏观性研究,或是结合他国经验的思辨性研究。总体而言,国外关键语言教育起步较早,实证性研究较为丰富,而国内在这方面研究较少。今后我国应加强实证性研究,结合我国实际国情和语情,推动国内关键语言教育研究向本土化方向发展,并提升理论深度。 展开更多
关键词 关键语言教育 关键语言 语言教育 语言政策 语言规划 国家语言能力
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基于在线书评的《最后的情人》海内外接受差异研究
5
作者 胡圆圆 《外语与翻译》 2025年第1期49-55,共7页
本研究通过分析国内外读者在线评论,探讨《最后的情人》在大众读者层面的接受差异。研究发现,该书英译本在专业领域和普通读者中的接受度有比较明显的差异。这一现象与译介成果和译介结果的交叉以及译介受众主要局限于专业读者群体密切... 本研究通过分析国内外读者在线评论,探讨《最后的情人》在大众读者层面的接受差异。研究发现,该书英译本在专业领域和普通读者中的接受度有比较明显的差异。这一现象与译介成果和译介结果的交叉以及译介受众主要局限于专业读者群体密切相关。同时,原文作者独特的叙事风格、文化背景与语言表达在吸引专业读者的同时,也对普通读者的接受构成了挑战。本研究呼吁中国文学外译研究应关注译介过程的多层次评估,重视专业与大众读者的平衡反馈,从而在提升中国文学国际影响力的同时,构建更加全面、多元的全球接受图景。 展开更多
关键词 文学外译 接受研究 《最后的情人》 在线书评 大众读者
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中国学生英语口语中话语标记语的使用研究 被引量:146
6
作者 王立非 祝卫华 《外语研究》 北大核心 2005年第3期40-44,48,共6页
本文运用中国学生的英语口语语料,以英国国家语料库(BNC)中的口语子库作为参照,研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。研究结果发现:第一,中国学生和英语母语者在口语中使用的话语标记语不同;第二,与英语母语者相比,中... 本文运用中国学生的英语口语语料,以英国国家语料库(BNC)中的口语子库作为参照,研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。研究结果发现:第一,中国学生和英语母语者在口语中使用的话语标记语不同;第二,与英语母语者相比,中国学生使用的话语标记语数量较少;第三,中国学生过度使用少数附加性和强调性话语标记语;第四,中国学生使用话语标记语的位置与英语母语者无显著差异。本研究对英语口语教学有启示意义。 展开更多
关键词 语料库语言学 话语标记语 英语口语 英语教学
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外语课堂研究的定位与视域——一个教学实践视角 被引量:2
7
作者 徐浩 《英语教师》 2009年第11期9-12,共4页
从教学实践的视角考查,外语课堂研究应着重致力于提高教师对外语课堂整体性的理性认识,并发展教师的外语课堂观念体系。基于这一原则,外语课堂研究应加强对“外语教师”“外语学习者”“课堂互动”和“语言运用”等四个关键要素的探讨。
关键词 外语课堂研究 教学实践视角 外语教师 外语学习者 课堂互动 语言运用
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基础外语教育回顾与展望
8
作者 徐浩 夏纪梅 +8 位作者 扈华唯 李静纯 李俊和 任庆梅 夏谷鸣 张荣干 蒋京丽 高洪德 葛炳芳 《英语学习》 2016年第12X期34-42,共9页
《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪... 《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪些进展?哪些创新?还存在哪些问题?(2)2015—2016学年,我们在考试与评价方面发生了哪些变化?有哪些突破?还存在哪些问题?展望:(1)英语学科核心素养如何在教学一线落地?有哪些潜在的问题?有哪些对策?(2)我国基础英语教育的差异性问题(各个层次:不同地区、不同学校、同一班级不同学生等)——我们需要在哪些方面再做更多努力和研究?我们邀请了曾经主持过微信谈的专家们一起参与这期讨论。专家们从一线教学的角度,围绕过去一年基础英语教育领域的某一个话题,提出了自己的思考和问题。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。 展开更多
关键词 学科核心素养 教研员 基础外语教育
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语言政策的话语研究路向:理论、方法与框架——高考外语改革政策的批评认知案例研究 被引量:13
9
作者 张天伟 高新宁 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期19-25,共7页
语言政策的话语研究路向(DALP)是国外语言政策与规划研究的热点。DALP的理论基础包括批评语言政策、话语-历史研究、语言政策的时空性、社会识别理论等;研究方法以批评话语研究的主流方法为主,同时与民族志的研究方法不断融合;分析框架... 语言政策的话语研究路向(DALP)是国外语言政策与规划研究的热点。DALP的理论基础包括批评语言政策、话语-历史研究、语言政策的时空性、社会识别理论等;研究方法以批评话语研究的主流方法为主,同时与民族志的研究方法不断融合;分析框架可以在Lawton(2011)的基础上,与语言政策民族志研究的核心要素结合起来。在上述背景下,本文从批评认知视角,具体从权力关系和话语空间构建的角度对我国高考外语改革政策进行了案例分析。最后,文章讨论了DALP的本质、特点和主要贡献。 展开更多
关键词 语言政策 批评话语分析 民族志 高考
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中德英语教材文化呈现比较研究 被引量:5
10
作者 张虹 常文哲 苏晓俐 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期72-79,共8页
本研究从文化呈现视角出发,对比分析中德两套高中英语教材。研究发现:(1)地域国家方面,中国教材比德国教材更加重视母语文化融入,德国教材比中国教材更加重视目标语国家文化融入,且呈现更加多元的其他国家文化;(2)文化形式方面,两套教... 本研究从文化呈现视角出发,对比分析中德两套高中英语教材。研究发现:(1)地域国家方面,中国教材比德国教材更加重视母语文化融入,德国教材比中国教材更加重视目标语国家文化融入,且呈现更加多元的其他国家文化;(2)文化形式方面,两套教材中文化产品的占比均最高,文化实践和文化人物占比基本持平,德国教材的文化观念和文化社群均高于中国教材;(3)呈现方式方面,中国教材以隐性为主、显性为辅,注重文化理解,而德国教材显隐性呈现更加均衡,注重文化表达能力培养。 展开更多
关键词 文化呈现 英语教材 地域国家 文化形式 呈现方式
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中学外语教师专业发展中能动性的个案研究 被引量:4
11
作者 傅帅 杨鲁新 《基础外语教育》 2021年第3期3-10,108,共9页
提升教师专业素质是现阶段我国基础教育建设的重要目标之一,而教师专业发展的开展和推广是完成这一目标的实际举措。目前关于我国基础教育阶段外语教师专业发展领域的研究仍为少数,且少有研究探究教师个体专业成长过程中的内心历程。本... 提升教师专业素质是现阶段我国基础教育建设的重要目标之一,而教师专业发展的开展和推广是完成这一目标的实际举措。目前关于我国基础教育阶段外语教师专业发展领域的研究仍为少数,且少有研究探究教师个体专业成长过程中的内心历程。本个案研究对华北某市一位英语学科经验型教研员进行了两年的跟踪访谈,探究了该教研员专业发展过程中的能动性及能动性对其专业素质变化的影响。研究表明,这位教研员的能动性产生于教育背景、工作经历等多重情境的交织下,并对她的专业素质(即外语教师职业观与职业道德、外语教学观、外语学科教学能力、外语教师学习与发展观)产生了积极的影响,形成了正向循环,并传播辐射至其他一线教师。 展开更多
关键词 教师专业发展 能动性 教研员
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新中国理论语言学研究70年:回顾与反思 被引量:1
12
作者 何伟 沈维 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期1-9,共10页
本文回顾新中国70年来和改革开放前后两个时期的理论语言学研究取得的成就,反思目前存在的问题与不足,并对未来发展提出建议.新中国理论语言学研究70年总体上经历了从相对封闭到开放引进,再到本土创新的发展历程.目前,理论语言学研究仍... 本文回顾新中国70年来和改革开放前后两个时期的理论语言学研究取得的成就,反思目前存在的问题与不足,并对未来发展提出建议.新中国理论语言学研究70年总体上经历了从相对封闭到开放引进,再到本土创新的发展历程.目前,理论语言学研究仍存在原创性研究不足、研究方法相对单一、研究队伍学术素养有待提高、国际影响力尚需提升等诸多问题.今后,我国理论语言学研究应坚持问题导向,拓宽研究思路,改进研究方法,提高研究队伍的跨学科意识、本土意识和哲学素养,加快研究的国际化进程,以推动知识体系的创新. 展开更多
关键词 理论语言学研究 回顾 反思
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创造中国怪异:Rafael Rojas y Román首译《聊斋志异》西班牙语译本研究 被引量:1
13
作者 罗一凡 《蒲松龄研究》 2017年第4期52-61,共10页
中国古代文言小说集《聊斋志异》外译史较长,译本众多,可是对其西班牙语译本的研究却十分鲜见,从而显得对其研究重视程度稍显不足。本文探讨了《聊斋志异》西班牙语译本的历史社会背景与译本的关系。通过对文本与副文本的分析,讨论特殊... 中国古代文言小说集《聊斋志异》外译史较长,译本众多,可是对其西班牙语译本的研究却十分鲜见,从而显得对其研究重视程度稍显不足。本文探讨了《聊斋志异》西班牙语译本的历史社会背景与译本的关系。通过对文本与副文本的分析,讨论特殊历史社会背景下译者Rafael Rojas y Román对归化策略的应用。此外插图画家Joan d’Ivori也融合了中国和西方的传统神话来为此译本创造特殊的插图,可以说Rafael Rojas y Román与Joan d’Ivori共同创造了另类的中国鬼怪故事。 展开更多
关键词 聊斋志异 西班牙语译本 Rafael Rojas Y Román Joan d’Ivori
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生态语言学视角下中法国际汉语教材对比研究 被引量:2
14
作者 何伟 田怡 《北京科技大学学报(社会科学版)》 2024年第5期65-73,共9页
国际汉语教材是传播与推广我国生态价值观和生态文明建设成果的重要载体。文章基于生态语言学视角下的评价系统,聚焦国内出版的《新实用汉语课本》和法国本土化教材《汉语语言文字启蒙》,从语篇和词汇语法两个层面对两种教材的客体设置... 国际汉语教材是传播与推广我国生态价值观和生态文明建设成果的重要载体。文章基于生态语言学视角下的评价系统,聚焦国内出版的《新实用汉语课本》和法国本土化教材《汉语语言文字启蒙》,从语篇和词汇语法两个层面对两种教材的客体设置与属性特征以及态度与级差评价资源进行对比,探讨其生态特征与生态取向,从而揭示并评估两种教材的生态价值观。文章发现,两种教材总体上均呈现积极的生态价值观,但程度与方式上有差异。《新实用汉语课本》在客体设置上更注重我国人造景观与当代发展成果,在态度及级差资源上倾向于使用情感资源和提升级差,在生物与自然环境关系上,呈现出更加积极、正面、交互、立场鲜明的特点。《汉语语言文字启蒙》在客体设置上则较为关注我国的自然景观与环境特点,在态度及级差资源上更倾向于使用鉴赏和判断手段,较少使用提升级差。 展开更多
关键词 生态语言学 国际汉语教材 态度系统 级差系统 生态话语分析
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面向话语体系建设的语言文字国际标准研究 被引量:1
15
作者 张天伟 《长江学术》 CSSCI 2024年第2期10-20,共11页
语言文字国际标准是世界语言文字沟通交流的基础,伴随着世界历史发展进程逐渐形成,是现有世界话语体系的反映,影响着国家的语言主权和话语能力。我国的语言文字国际标准工作需要在已有成绩的基础上继续深入,既要借鉴国外,熟悉世界通用... 语言文字国际标准是世界语言文字沟通交流的基础,伴随着世界历史发展进程逐渐形成,是现有世界话语体系的反映,影响着国家的语言主权和话语能力。我国的语言文字国际标准工作需要在已有成绩的基础上继续深入,既要借鉴国外,熟悉世界通用术语体系,了解国际标准准入规则;也要自主创新,构建中国自有标准知识体系,通过“转化使用、等效使用”等路径,推动我国语言文字标准与国际标准的对接与转化工作,为我国语言文字话语体系建设和国家语言能力提升贡献力量。 展开更多
关键词 语言文字国际标准 话语体系 书面语言转写 中文罗马化 国家语言能力
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“四新”建设背景下服务人才培养的大学英语教材的有效使用
16
作者 李会钦 张虹 闫方朔 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第5期45-59,共15页
随着新工科、新医科、新农科、新文科建设的逐步落实,教育教学领域的改革对教材使用提出了更高要求。有效使用教材是服务“四新”建设背景下一流人才培养的重要途径。针对教材实际使用中出现的问题,本文从教材挖掘和教材改编视角出发,... 随着新工科、新医科、新农科、新文科建设的逐步落实,教育教学领域的改革对教材使用提出了更高要求。有效使用教材是服务“四新”建设背景下一流人才培养的重要途径。针对教材实际使用中出现的问题,本文从教材挖掘和教材改编视角出发,例析如何通过编写理念、主题选择、语言素材和活动练习深入挖掘教材,以及如何结合教学实践有原则地改编教材,旨在为更有效地使用大学英语教材、充分实现育人目标、推进“四新”建设提供借鉴。 展开更多
关键词 教材使用 教材挖掘 教材改编 大学英语教材 “四新”建设 人才培养
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义务教育英语教材中文化内容挖掘的理论视角与路径
17
作者 陈曦璐 贺晨蕾 张虹 《基础外语教育》 2024年第5期12-23,109,共13页
本文以外研版《英语》(新标准)(2024修订版)为案例,探讨义务教育阶段英语教师如何识别、利用教材中的文化元素,培养学生的文化意识素养。首先,对《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的文化意识进行解读;然后,结合教材案例阐释外语教... 本文以外研版《英语》(新标准)(2024修订版)为案例,探讨义务教育阶段英语教师如何识别、利用教材中的文化元素,培养学生的文化意识素养。首先,对《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的文化意识进行解读;然后,结合教材案例阐释外语教材中文化内容挖掘的理论视角与路径;最后,针对文化意识培养及教材使用提出几点建议。 展开更多
关键词 新教材 文化意识 文化元素 理论研究视角
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斯里兰卡警务汉语课程设计研究
18
作者 费燕洪 刘娜 +1 位作者 安喜乐 明琰 《国际汉语教学研究》 2024年第4期86-94,共9页
本文基于需求分析理论,对斯里兰卡警务汉语学习者及授课教师进行了问卷调查和访谈,参照国家发布的有关课程标准和语言标准,借鉴前贤专门用途汉语/英语研究成果,从课程目标、课程内容、教学方法、教材编写、课程评价以及课程的具体实施... 本文基于需求分析理论,对斯里兰卡警务汉语学习者及授课教师进行了问卷调查和访谈,参照国家发布的有关课程标准和语言标准,借鉴前贤专门用途汉语/英语研究成果,从课程目标、课程内容、教学方法、教材编写、课程评价以及课程的具体实施等六个方面入手,详细阐述了斯里兰卡警务汉语课程设计的具体过程,旨在为专门用途汉语尤其是海外政务汉语课程设计、教材研发等提供借鉴。 展开更多
关键词 斯里兰卡 专门用途汉语 课程设计 警务汉语 教材研发
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生态语言学的兴起与多样化发展:“第一届中国生态语言学战略发展研讨会”综述 被引量:8
19
作者 魏榕 何伟 《北京科技大学学报(社会科学版)》 2017年第4期38-41,共4页
文章介绍了于2017年4月在北京召开的"第一届生态语言学战略发展研讨会"。文章阐述了大会的两个主题:"生态语言学"学术会议和"中国生态语言学研究会"成立会议。学术会议包含四个主旨发言,将对国内生态语... 文章介绍了于2017年4月在北京召开的"第一届生态语言学战略发展研讨会"。文章阐述了大会的两个主题:"生态语言学"学术会议和"中国生态语言学研究会"成立会议。学术会议包含四个主旨发言,将对国内生态语言学的发展起到引导作用;"中国生态语言学研究会"的成立对于生态语言学在中国甚至在全世界的发展,都会发挥十分积极的推动作用。 展开更多
关键词 生态语言学 学术会议 中国生态语言学研究会
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基于CIPP评价模式的项目依托区域国别研究课程评价研究 被引量:11
20
作者 常俊跃 刘扬 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期52-59,112,共9页
本研究选择CIPP(Context,Input,Process,Product)评价模型为研究框架,对项目依托区域国别研究课程教学的背景、输入、过程和结果进行评价。研究中采用定性研究和定量研究相结合的方法,对3门区域国别研究课程进行观察,对5名教师和15名学... 本研究选择CIPP(Context,Input,Process,Product)评价模型为研究框架,对项目依托区域国别研究课程教学的背景、输入、过程和结果进行评价。研究中采用定性研究和定量研究相结合的方法,对3门区域国别研究课程进行观察,对5名教师和15名学生进行半结构化访谈,对52名学生进行问卷调查。研究发现:在背景方面,课程的开设得到了学校和学院的支持,受到了师生的欢迎,但课程时间安排及教学资源存在不足;在输入方面,授课教师对课程目标的设定不一,教学设计彼此不同;在过程方面,教师以导师身份参与项目,学生通过独立与合作学习的方式开展项目研究,但小组合作表现不均衡,学生的学术写作基础和研究意识薄弱;在结果方面,课程教学对学生的知识、能力和素质产生了积极影响,教师也对自己的教学效果较为认可,但对学生的评价方法不够科学和系统。本研究提出了改进建议,以期为区域国别研究课程教学提供启示。 展开更多
关键词 区域国别研究课程 项目依托教学 CIPP模式 课程评价
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