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慢性应激损害大鼠信号逆反学习能力:一种新的T型水迷宫检测方法被引量：2: 1; 作者王玮文邵枫 +2 位作者刘美金简林文娟《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第1期42-44,共3页; 目的研究慢性应激对大鼠T型水迷宫线索学习和逆反学习能力的影响。方法大鼠经4周慢性不可预测应激后,利用本实验室创建的T型水迷宫装置,训练大鼠进行灯光信号-站台条件化学习直至达到设定的学习标准,然后进行逆反学习训练。结果应激组... 展开更多; 关键词慢性不可预测应激 T型水迷宫线索学习逆反学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

霍式中国职业兴趣量表构想效度的验证性因素分析（Ⅰ）：量表会聚效度和区分效度的验证性因素分析被引量：23: 2; 作者白利刚凌文辁方俐洛《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第1期64-69,共6页; 霍式中国职业兴趣量表是依据Ｈｏｌｌａｎｄ的职业兴趣理论并结合我国国情而建构的量表。采用验证性因素分析的方法，对该量表的构想效度从会聚效度和区分效度两个方面进行交叉证实检验，结果表明量表特质因素的会聚效度和区分效度良好... 展开更多; 关键词构想效度会聚效度区分效度验证性因素分析。; 在线阅读下载PDF 职称材料

破裂家庭对儿童成长的影响被引量：4: 3; 作者纪桂萍《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1995年第4期37-42,共6页; 家庭破裂是一种社会现象，对社会产生一定的作用，破裂家庭对儿童的情绪、心理、智力、甚至成就都会有一定的影响．本实验通过对７０名破裂家庭的儿童和７０名完整家庭儿童的对比，看出家庭破裂对儿童的行为品质和学习成绩的影响是不可... 展开更多; 关键词破裂家庭完整家庭行为特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

天才学生的课程设置: 4; 作者周林《外国中小学教育》 1985年第6期36-37,共2页; 为天才学生设置适宜的课程要具有“区别于普通学生教学程序的差异”。这意味着,要考察全部基础课程,做一定的变更和修改。修改和变更不仅仅是蹙的变化,也必须是质的变化。要研究掌握天才学生现在和将来的特点,使其健康顺利地发展。所谓... 展开更多; 关键词课程设置学习过程心理环境学习活动物理环境日常学习心理气氛教育活动学习迁移参考资料; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名慢性应激损害大鼠信号逆反学习能力:一种新的T型水迷宫检测方法被引量：2: 1; 作者王玮文邵枫刘美金简林文娟; 机构北京中科院心理所心理健康重点实验室北京大学心理学系; 出处《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第1期42-44,共3页; 基金国家自然科学基金项目(编号:30500158,30670708) 中科院创新工程重要方向项目(编号:KSCX2-YW-R-131) 973项目(编号:2007CB512306); 文摘目的研究慢性应激对大鼠T型水迷宫线索学习和逆反学习能力的影响。方法大鼠经4周慢性不可预测应激后,利用本实验室创建的T型水迷宫装置,训练大鼠进行灯光信号-站台条件化学习直至达到设定的学习标准,然后进行逆反学习训练。结果应激组大鼠达到信号学习标准的学习次数为(30±2.81)次,与对照组[(32±2.98)次]的差异无统计学意义(P>0.05),但达到逆反学习标准的学习次数[(45±4.2)次]较对照组[(31±2.8)次]显著地增加,差异有统计学意义(P<0.05)。结论慢性应激对大鼠T型水迷宫线索学习和逆反学习产生不同的影响,应激明显损害了逆反学习任务的获得。; 关键词慢性不可预测应激 T型水迷宫线索学习逆反学习; 分类号 R363 [医药卫生—病理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名霍式中国职业兴趣量表构想效度的验证性因素分析（Ⅰ）：量表会聚效度和区分效度的验证性因素分析被引量：23: 2; 作者白利刚凌文辁方俐洛; 机构北京中科院心理所; 出处《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第1期64-69,共6页; 基金国家自然科学基金; 文摘霍式中国职业兴趣量表是依据Ｈｏｌｌａｎｄ的职业兴趣理论并结合我国国情而建构的量表。采用验证性因素分析的方法，对该量表的构想效度从会聚效度和区分效度两个方面进行交叉证实检验，结果表明量表特质因素的会聚效度和区分效度良好，所体现出的理论构想形式与Ｈｏｌｌａｎｄ的六种职业兴趣类型的理论构想基本一致。; 关键词构想效度会聚效度区分效度验证性因素分析。; Keywords construct validity, convergent validity, discriminant validity, confirmitory factor analysis.; 分类号 B841.4 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名破裂家庭对儿童成长的影响被引量：4: 3; 作者纪桂萍; 机构北京中科院心理所; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1995年第4期37-42,共6页; 文摘家庭破裂是一种社会现象，对社会产生一定的作用，破裂家庭对儿童的情绪、心理、智力、甚至成就都会有一定的影响．本实验通过对７０名破裂家庭的儿童和７０名完整家庭儿童的对比，看出家庭破裂对儿童的行为品质和学习成绩的影响是不可忽视的问题，特别是对男孩子的影响尤为显著。; 关键词破裂家庭完整家庭行为特征; 分类号 B841.1 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名天才学生的课程设置: 4; 作者周林; 机构北京中科院心理所; 出处《外国中小学教育》 1985年第6期36-37,共2页; 文摘为天才学生设置适宜的课程要具有“区别于普通学生教学程序的差异”。这意味着,要考察全部基础课程,做一定的变更和修改。修改和变更不仅仅是蹙的变化,也必须是质的变化。要研究掌握天才学生现在和将来的特点,使其健康顺利地发展。所谓“教—学”模型是一个结构性体制,它是发展特殊教育活动和教育环境的指南。一个模型可以是高度理论和抽象的,也可以具有较高的实践性。但无论怎样,一个“教—学”模型总有一些明显的共同特点。包括1.有明确的目的或集中的领域;2.; 关键词课程设置学习过程心理环境学习活动物理环境日常学习心理气氛教育活动学习迁移参考资料; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	慢性应激损害大鼠信号逆反学习能力:一种新的T型水迷宫检测方法	王玮文邵枫刘美金简林文娟	《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	霍式中国职业兴趣量表构想效度的验证性因素分析（Ⅰ）：量表会聚效度和区分效度的验证性因素分析	白利刚凌文辁方俐洛	《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心	1996	23	在线阅读下载PDF 职称材料
3	破裂家庭对儿童成长的影响	纪桂萍	《心理科学进展》 CSSCI CSCD	1995	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	天才学生的课程设置	周林	《外国中小学教育》	1985	0	在线阅读下载PDF 职称材料