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中国与中亚经贸合作的现状与未来展望
被引量：
4
1
作者
汪金国
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第19期76-80,共5页
近年来,在双方的共同努力下,中国与中亚国家双边经贸合作机制不断完善,规模不断扩大,结构不断优化,表现出强劲的发展势头。双方战略互信进一步加深,合作动力持续增强,友好往来更加频繁,经贸合作呈现出前所未有的蓬勃景象,成为地区乃至...
近年来,在双方的共同努力下,中国与中亚国家双边经贸合作机制不断完善,规模不断扩大,结构不断优化,表现出强劲的发展势头。双方战略互信进一步加深,合作动力持续增强,友好往来更加频繁,经贸合作呈现出前所未有的蓬勃景象,成为地区乃至国际经贸合作的典范。展望未来,在共建“一带一路”倡议的推动下,中国与中亚稳定的政治关系、强劲的经济发展需求和坚实的民意基础,将为中国与中亚经贸合作的进一步发展奠定良好的基础,推动中国与中亚经贸合作迈上新台阶。
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关键词
“一带一路”
中亚
经贸合作
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职称材料
阿特巴赫谈新冠疫情对全球高等教育国际化的影响
被引量：
22
2
作者
刘进
高媛
+1 位作者
Philip G.Altbach
Hans De Vit
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2020年第6期31-38,共8页
阿特巴赫教授认为:当前全球高等教育国际化发展正面临危机,其中部分危机在新冠疫情暴发前已经显露;疫情正导致全球学生流动下降,尤其是中美关系恶化将影响中国学生赴美留学潮;高等教育国际化面临民族主义、民粹主义的严峻挑战。阿特巴...
阿特巴赫教授认为:当前全球高等教育国际化发展正面临危机,其中部分危机在新冠疫情暴发前已经显露;疫情正导致全球学生流动下降,尤其是中美关系恶化将影响中国学生赴美留学潮;高等教育国际化面临民族主义、民粹主义的严峻挑战。阿特巴赫对疫情可能带来的国际化影响总体持乐观态度。他认为:当前高等教育国际化面临的各种挑战可以通过“在地国际化”等途径予以部分化解,疫情也为澳大利亚等高等教育过度商业化的国家提供反思和转型的机会。进入后疫情时期,全球高等教育国际化格局将可能发生变化,以中国为代表的亚洲国家将可能占据全球高等教育国际化更重要的位置。中国和美国都要调整高等教育国际化方针;中国应该降低对美依赖,面向欧洲开辟学术人才流动新通道。
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关键词
新型冠状病毒肺炎
疫情
高等教育国际化
阿特巴赫
“在地国际化”
高等教育交流
学术人才
流动通道
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职称材料
来华留学教育为何难以实现趋同管理——基于7所“双一流”高校的访谈分析
被引量：
9
3
作者
林松月
刘进
《当代教育论坛》
北大核心
2022年第2期12-22,共11页
趋同管理来华留学生一直是我国留学生教育发展的原则和方向,但由于来华留学生教育性质、招生历史、教育模式、管理制度等方面原因,高校难以真正做到趋同管理。而学界关于“来华留学教育为何难以实现趋同管理”的根源性研究近乎空白。基...
趋同管理来华留学生一直是我国留学生教育发展的原则和方向,但由于来华留学生教育性质、招生历史、教育模式、管理制度等方面原因,高校难以真正做到趋同管理。而学界关于“来华留学教育为何难以实现趋同管理”的根源性研究近乎空白。基于此,研究通过对7所“双一流”高校留学生工作人员等相关利益者进行深度访谈,系统探讨该问题。研究发现,来华留学生招生政策与招生体系设计缺失是趋同管理难以实现的根源性因素;教育教学管理缺陷、留学生学习投入不足是趋同管理难以实现的基础性因素;留学生管理机制不完善、服务体系失之偏颇是趋同管理难以实现的现实性因素。在趋同管理势成必然的当下,应从“根源”出发,建立来华留学生资格审查机制,严把入学门槛,完善招生体系;从“基础”建造,健全来华留学生教育培养体系,提高教育质量和培养标准;从“现实”改观,完善来华留学生日常管理体系,改善服务机制与服务理念;做到“招生—培养—管理”的有机结合,切实推动来华留学教育趋同管理。
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关键词
来华留学生
趋同管理
留学生质量
高等教育国际化
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题名
中国与中亚经贸合作的现状与未来展望
被引量：
4
1
作者
汪金国
机构
兰州大学
政治与国际关系学院
兰州大学
中亚
研究
所
兰州大学格鲁吉亚研究中心
出处
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第19期76-80,共5页
基金
国家资助博士后人员计划项目“‘双碳’背景下美印强化清洁能源合作及其局限”(项目编号:GZC20231017)
国家社科基金一般项目“阿富汗重建对我西北稳定的机遇、挑战及对策研究”(项目编号:23BGJ075)
兰州大学中央高校重点研究基地建设项目“文化自信与文明互鉴背景下的中格国际交流”(项目编号:2021jbkyjd007)阶段性成果之一。
文摘
近年来,在双方的共同努力下,中国与中亚国家双边经贸合作机制不断完善,规模不断扩大,结构不断优化,表现出强劲的发展势头。双方战略互信进一步加深,合作动力持续增强,友好往来更加频繁,经贸合作呈现出前所未有的蓬勃景象,成为地区乃至国际经贸合作的典范。展望未来,在共建“一带一路”倡议的推动下,中国与中亚稳定的政治关系、强劲的经济发展需求和坚实的民意基础,将为中国与中亚经贸合作的进一步发展奠定良好的基础,推动中国与中亚经贸合作迈上新台阶。
关键词
“一带一路”
中亚
经贸合作
分类号
D81 [政治法律—国际关系]
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职称材料
题名
阿特巴赫谈新冠疫情对全球高等教育国际化的影响
被引量：
22
2
作者
刘进
高媛
Philip G.Altbach
Hans De Vit
机构
北京理工
大学
人文学院
北京理工
大学
国际争端预防和解决
研究
院
兰州大学格鲁吉亚研究中心
澳大利亚拉筹伯
大学
美国波士顿学院
波士顿学院国际高等教育
中心
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2020年第6期31-38,共8页
基金
国家自然科学基金面上项目“‘一带一路’学术人才向中国流动的开放式‘推-拉模型研究--人工智能方法的运用’”,项目编号:71774015
国家自然科学基金面上项目“政府奖学金能否提升来华留学生质量?--基于机器学习方法的‘一带一路’国家因果推断”,项目编号:71974012。
文摘
阿特巴赫教授认为:当前全球高等教育国际化发展正面临危机,其中部分危机在新冠疫情暴发前已经显露;疫情正导致全球学生流动下降,尤其是中美关系恶化将影响中国学生赴美留学潮;高等教育国际化面临民族主义、民粹主义的严峻挑战。阿特巴赫对疫情可能带来的国际化影响总体持乐观态度。他认为:当前高等教育国际化面临的各种挑战可以通过“在地国际化”等途径予以部分化解,疫情也为澳大利亚等高等教育过度商业化的国家提供反思和转型的机会。进入后疫情时期,全球高等教育国际化格局将可能发生变化,以中国为代表的亚洲国家将可能占据全球高等教育国际化更重要的位置。中国和美国都要调整高等教育国际化方针;中国应该降低对美依赖,面向欧洲开辟学术人才流动新通道。
关键词
新型冠状病毒肺炎
疫情
高等教育国际化
阿特巴赫
“在地国际化”
高等教育交流
学术人才
流动通道
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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题名
来华留学教育为何难以实现趋同管理——基于7所“双一流”高校的访谈分析
被引量：
9
3
作者
林松月
刘进
机构
香港中文
大学
教育学院
北京理工
大学
人文与社会科学学院
北京理工
大学
国际争端预防和解决
研究
院
兰州大学格鲁吉亚研究中心
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2022年第2期12-22,共11页
基金
国家自然科学基金面上项目“政府奖学金能否提升来华留学生质量?——基于机器学习方法的‘一带一路’国家因果推断”(编号:71974012)
国家自然科学基金面上项目“‘一带一路’学术人才向中国流动的开放式‘推-拉模型研究——人工智能方法的运用’”(编号:71774015)的阶段性研究成果。
文摘
趋同管理来华留学生一直是我国留学生教育发展的原则和方向,但由于来华留学生教育性质、招生历史、教育模式、管理制度等方面原因,高校难以真正做到趋同管理。而学界关于“来华留学教育为何难以实现趋同管理”的根源性研究近乎空白。基于此,研究通过对7所“双一流”高校留学生工作人员等相关利益者进行深度访谈,系统探讨该问题。研究发现,来华留学生招生政策与招生体系设计缺失是趋同管理难以实现的根源性因素;教育教学管理缺陷、留学生学习投入不足是趋同管理难以实现的基础性因素;留学生管理机制不完善、服务体系失之偏颇是趋同管理难以实现的现实性因素。在趋同管理势成必然的当下,应从“根源”出发,建立来华留学生资格审查机制,严把入学门槛,完善招生体系;从“基础”建造,健全来华留学生教育培养体系,提高教育质量和培养标准;从“现实”改观,完善来华留学生日常管理体系,改善服务机制与服务理念;做到“招生—培养—管理”的有机结合,切实推动来华留学教育趋同管理。
关键词
来华留学生
趋同管理
留学生质量
高等教育国际化
Keywords
international students in China
convergence management
quality of international students
internationalization of higher education
分类号
G648.9 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国与中亚经贸合作的现状与未来展望
汪金国
《人民论坛》
CSSCI
北大核心
2024
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
阿特巴赫谈新冠疫情对全球高等教育国际化的影响
刘进
高媛
Philip G.Altbach
Hans De Vit
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2020
22
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下载PDF
职称材料
3
来华留学教育为何难以实现趋同管理——基于7所“双一流”高校的访谈分析
林松月
刘进
《当代教育论坛》
北大核心
2022
9
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