浅辨与不辩:博士研究生教育质量的真实短板

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作者 董云川 冯媛媛 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第4期26-33,共8页

博士教育规模发展迅速,质量隐忧相应显现。影响博士人才培养质量的原因错综复杂,但“浅辨”以至于学业浮光掠影而未及深刻,“不辩”以至于学术浅尝辄止而难得创新,这两者于教育全程的双重式微,已聚合成为当下博士教育的真实短板。博士... 博士教育规模发展迅速,质量隐忧相应显现。影响博士人才培养质量的原因错综复杂,但“浅辨”以至于学业浮光掠影而未及深刻,“不辩”以至于学术浅尝辄止而难得创新,这两者于教育全程的双重式微,已聚合成为当下博士教育的真实短板。博士教育承载着历史智慧与未来创新的天职,离不开思辨、质疑及创新等品质。明辨是否定的前提,论辩是超越的基础。惟有鼓励穷辨,倡导争辩,保护申辩,才能有效提升博士生教育质量。为此,学校需要建立并强化维护思辨、保护争辩的教育运行机制,保障学习自主、保护学术自由、保留生长空间;导师需要开放的学术胸襟,在传统与现代之间自省、在个性与共性之间共生、在达标与突围之间释性;学生需要潜心学术,独立思辨,通过论辩、申辩和雄辩,成为不折不扣的精研博学之士。 展开更多

关键词 博士研究生教育 思辨训练 学术论辩 研究生培养质量

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基于国家认同的语言教育战略选择——美国“唯英语运动”及其教育影响

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作者 周险峰 李昕 谢春林 《现代大学教育》 北大核心 2025年第5期21-32,112,F0003,共14页

“唯英语运动”是影响美国语言教育政策和文化战略决策的重要社会运动,其背后涉及文化扩张、同化政策等多个层面的考量,体现了语言教育政策出台的复杂性和争议性。该运动的兴起受当时经济危机和经济全球化、新保守主义抬头及第三次移民... “唯英语运动”是影响美国语言教育政策和文化战略决策的重要社会运动,其背后涉及文化扩张、同化政策等多个层面的考量,体现了语言教育政策出台的复杂性和争议性。该运动的兴起受当时经济危机和经济全球化、新保守主义抬头及第三次移民潮带来的人口结构变化等因素的影响,其发展可分为运动兴起期、立法推广期和持续发展期三个阶段。“唯英语运动”对美国的双语教育形成强烈冲击,对少数族裔学生的发展产生深远影响。“唯英语运动”由于受到美国宪法与部分法律的制约、不同政党利益的冲突以及社会文化多元化的影响等,其社会效果的扩散也受到很大程度的遏制。近代民族国家形成以来,如何处理好国家通用语言与尊重少数民族文化语言的独特价值和地位之间的关系,成为一个国家语言教育发展的两难问题。对美国“唯英语运动”的兴起与发展及其影响的研究,可以为国家的语言教育决策提供多方面的参考。 展开更多

关键词 “唯英语运动” 国家认同 官方语言 国家通用语言文字 语言教育

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批判教育学的话语移植:意义及其限度

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作者 周险峰 罗培英 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第2期21-28,共8页

中国的批判教育学研究表现出明显的阶段性:20世纪80年代以零星译介为主,90年代以少量专著译介及初步的研究为主,进入21世纪以来,对批判教育学者个体著作的译介及研究开始系统化。批判教育学的引入有利于纠正我国教育研究技术型取向,有... 中国的批判教育学研究表现出明显的阶段性:20世纪80年代以零星译介为主,90年代以少量专著译介及初步的研究为主,进入21世纪以来,对批判教育学者个体著作的译介及研究开始系统化。批判教育学的引入有利于纠正我国教育研究技术型取向,有利于改变我国教育研究的一元论色彩,有利于提升教育研究介入社会政治的功能。批判教育学主要针对的是晚期资本主义的文化教育逻辑,在移植这一话语时,应该注意其理论立场的非马克思主义的本质及其知识社会建构观的偏颇等问题。 展开更多

关键词 批判教育学 社会建构观 技术型研究 话语移植

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被动干扰会引发主动行为吗?科技干扰对大学生手机冷落行为的影响

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作者 何安明 詹永吉 惠秋平 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期509-515,共7页

为探讨科技干扰与大学生手机冷落行为的关系,以及无手机恐惧、环境敏感性和社会比较倾向在其中的作用,研究采用科技干扰量表、环境敏感性量表、无手机恐惧量表中文版、社会比较倾向量表中文版和手机冷落行为量表中文版对2000名大学生进... 为探讨科技干扰与大学生手机冷落行为的关系,以及无手机恐惧、环境敏感性和社会比较倾向在其中的作用,研究采用科技干扰量表、环境敏感性量表、无手机恐惧量表中文版、社会比较倾向量表中文版和手机冷落行为量表中文版对2000名大学生进行调查。结果显示:(1)在控制性别和年龄之后,科技干扰显著正向影响大学生手机冷落行为;(2)无手机恐惧在科技干扰与大学生手机冷落行为之间起部分中介作用;(3)环境敏感性和社会比较倾向分别调节“科技干扰→无手机恐惧→手机冷落行为”这一中介作用的前半段路径和后半段路径。简而言之,科技干扰与手机冷落行为之间既存在中介效应,又存在调节效应。该研究揭示了科技干扰与手机冷落行为的关系及其个体差异,为降低大学生的手机冷落行为提供实证支持和理论依据。 展开更多

关键词 科技干扰 环境敏感性 无手机恐惧 社会比较倾向 手机冷落行为

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甲基莲心碱对急性心肌梗死大鼠细胞自噬和凋亡的影响

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作者 孟贝 翟春晓 +1 位作者 孟欢 赵江瑞 《中华老年心脑血管病杂志》 北大核心 2025年第8期1082-1087,共6页

目的探讨甲基莲心碱对急性心肌梗死(acute myocardial infarction,AMI)大鼠细胞自噬和凋亡及沉默信息调节因子2相关酶1(silent mating type information regulation 2 homolog-1,SIRT1)/腺苷酸活化蛋白激酶(adenosine monophosphate-act... 目的探讨甲基莲心碱对急性心肌梗死(acute myocardial infarction,AMI)大鼠细胞自噬和凋亡及沉默信息调节因子2相关酶1(silent mating type information regulation 2 homolog-1,SIRT1)/腺苷酸活化蛋白激酶(adenosine monophosphate-activated protein kinase,AMPK)/哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mammalian target of rapamycin,mTOR)信号通路的影响。方法选取72只8月龄(200+20)g SPF级健康雄性SD大鼠,构建AMI大鼠模型,将造模成功大鼠随机分为模型组、甲基莲心碱低剂量组、甲基莲心碱高剂量组、甲基莲心碱高剂量+SIRT1抑制剂(EX-527)组,每组18只,另取18只正常大鼠作为对照组;观察各组大鼠心肌组织病理情况、检测心肌梗死面积、心肌组织细胞自噬相关蛋白表达、心肌细胞凋亡情况、SIRT1/AMPK/mTOR信号通路相关蛋白表达情况。结果甲基莲心碱低剂量组、甲基莲心碱高剂量组较模型组心肌病理损伤减轻,左心室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF)、左心室短轴缩短率(left ventricular fractional shortening,LVFS)、微管相关蛋白1轻链3(microtubule associated protein 1 light chain 3,LC3)Ⅱ、自噬关键分子酵母Atg6同系物(Beclin-1)光密度及LC3Ⅱ/LC3Ⅰ、Beclin-1、B淋巴细胞瘤-2基因(B-cell lymphoma-2,Bcl-2)、SIRT1、p-AMPK/AMPK表达显著升高(P<0.05),左心室收缩末期内径、心肌梗死面积、细胞凋亡率、Bcl-2相关X蛋白(Bcl-2 associated X protein,Bax)、p-mTOR/mTOR表达显著降低(P<0.05);甲基莲心碱高剂量+EX-527组较甲基莲心碱高剂量组心肌病理损伤加重,LVEF、LVFS、LC3Ⅱ、Beclin-1光密度及LC3Ⅱ/LC3Ⅰ、Beclin-1、Bcl-2、SIRT1、p-AMPK/AMPK表达显著降低(P<0.05),左心室收缩末期内径、心肌梗死面积、细胞凋亡率、Bax、p-mTOR/mTOR表达显著升高(P<0.05)。结论甲基莲心碱可抑制AMI大鼠细胞凋亡并促进自噬,发挥心肌保护作用,其作用机制与激活SIRT1/AMPK/mTOR信号通路有关。 展开更多

关键词 蛋白激酶类 mTOR调节相关蛋白 心肌梗死 自噬 细胞凋亡

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活动理论视角下中小学生数字教材使用困境与优化路径 被引量：1

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作者 王大磊 张睿康 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第3期82-87,共6页

数字教材承载着教育数字化转型的重要使命,对促进义务教育变革和提升教学质量具有显著作用。在数字教材应用过程中,数字教材理论与实践研究缺乏整合、学生认知局限、资源整合与教育公平间的不匹配、师生角色定位模糊与情感互动障碍等问... 数字教材承载着教育数字化转型的重要使命,对促进义务教育变革和提升教学质量具有显著作用。在数字教材应用过程中,数字教材理论与实践研究缺乏整合、学生认知局限、资源整合与教育公平间的不匹配、师生角色定位模糊与情感互动障碍等问题,限制了数字教材的使用效能,影响了教学活动的连贯性和学生的学习成效。结合活动理论,提出丰富生产子系统,加强基础研究;优化消耗子系统,增强资源利用;强化交流子系统,规范管理规制;完善协作子系统,构建共享环境的优化路径。 展开更多

关键词 活动理论 中小学生 数字教材使用

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德性伦理视域下教师幸福的实现:逻辑、挑战与应对

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作者 杨建朝 程焱 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第28期33-39,共7页

提升教师的幸福感是促进教师安心乐教的重要条件。亚里士多德的幸福论思想为当今实现教师幸福提供了一定的理论指引。教师幸福的实现逻辑是:“重组的外在善”为教师幸福提供了丰厚的物质基础,“彰显自我价值的现实活动”为教师幸福提供... 提升教师的幸福感是促进教师安心乐教的重要条件。亚里士多德的幸福论思想为当今实现教师幸福提供了一定的理论指引。教师幸福的实现逻辑是:“重组的外在善”为教师幸福提供了丰厚的物质基础,“彰显自我价值的现实活动”为教师幸福提供了条件保障,“心灵上的充实”为教师幸福提供了坚定的精神指引,“德性的调节作用”为教师幸福提供了具体的实践遵循。当前,实现教师幸福面临着“外在善”的缺乏、“自身价值”的弱化以及“精神生活”的迷失等现实挑战。更好地促进教师幸福的实现,应以“充足的外在善”作为奠基,着力涵养教师“德性”,并引导教师沉思与思辨等。 展开更多

关键词 德性伦理 幸福论 教师幸福 外在善 自我价值 精神生活

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中学生特质正念与无手机恐惧关系的交叉滞后研究

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作者 惠秋平 王瑶瑶 何安明 《中国心理卫生杂志》 北大核心 2025年第4期332-336,共5页

目的:探讨中学生特质正念与无手机恐惧的关系。方法:选取942名中学生,采用正念注意觉知量表(MAAS)和中文版无手机恐惧量表(NSC),间隔12个月进行2次数据采集(分别为T1、T2)。结果:T1 MAAS得分高于T2 MAAS得分(P<0.001);MAAS得分与NSC... 目的:探讨中学生特质正念与无手机恐惧的关系。方法:选取942名中学生,采用正念注意觉知量表(MAAS)和中文版无手机恐惧量表(NSC),间隔12个月进行2次数据采集(分别为T1、T2)。结果:T1 MAAS得分高于T2 MAAS得分(P<0.001);MAAS得分与NSC得分的同时性相关(r=-0.11、-0.21,均P<0.01)和继时性相关(r=-0.14、-0.15,均P<0.001)均有统计学意义;T1 MAAS得分负向预测T2 NSC得分(β=-0.09),T1 NSC得分负向预测T2 MAAS得分(β=-0.10)。结论:中学生的特质正念与无手机恐惧相互预测。 展开更多

关键词 特质正念 无手机恐惧 交叉滞后分析 中学生

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中年人的母亲与子女参照加工优势:知觉匹配任务证据

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作者 刘湍丽 许杨 陈昌明 《心理与行为研究》 北大核心 2025年第1期1-7,共7页

将信息与自我建立联系能促进加工即为自我参照效应。中年人自我概念同时包含自我、子女和母亲。然而新建立的子女、母亲相关联系能否快速影响知觉加工尚未有研究涉及。本研究选取43~57岁的中年人为被试,采用改进的知觉匹配范式,通过4(... 将信息与自我建立联系能促进加工即为自我参照效应。中年人自我概念同时包含自我、子女和母亲。然而新建立的子女、母亲相关联系能否快速影响知觉加工尚未有研究涉及。本研究选取43~57岁的中年人为被试,采用改进的知觉匹配范式,通过4(身份标签:自我、子女、母亲、陌生他人)×2(匹配状态:匹配、不匹配)被试内设计对该问题进行考察。结果发现,参照自我和母亲的正确率高于参照陌生他人,参照自我的辨别力高于参照陌生他人,参照自我和子女的反应时快于参照陌生他人。结果表明,自我、子女和母亲可以快速建立与几何图形的联结并促进知觉加工,由此产生自我、母亲和子女参照效应。从知觉加工视角为中年中国人的自我结构中包含“母亲”和“子女”提供了证据。 展开更多

关键词 自我参照 母亲参照 子女参照 知觉匹配任务

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生成式人工智能视域下职业院校构建新型师生关系的现实挑战与实践进路 被引量：5

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作者 李基鸿 王海莹 王大磊 《教育与职业》 北大核心 2024年第11期78-84,共7页

职业院校新型师生关系在目标维度、情感维度、伦理维度分别具有协同共进、亦师亦友、德育共鸣的特征。生成式人工智能视域下职业院校构建新型师生关系存在缺乏完善的师生数字素养培育机制、师生互动效果欠佳、数据伦理风险等问题。据此... 职业院校新型师生关系在目标维度、情感维度、伦理维度分别具有协同共进、亦师亦友、德育共鸣的特征。生成式人工智能视域下职业院校构建新型师生关系存在缺乏完善的师生数字素养培育机制、师生互动效果欠佳、数据伦理风险等问题。据此,提出生成式人工智能视域下职业院校构建新型师生关系的实践进路,包括分层强化师生数字素养、虚实融合构建以人为本的师生关系、防范化解师生面临的数字伦理问题。 展开更多

关键词 生成式人工智能 职业院校 新型师生关系

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乡村学校优质发展的VRIO困境与策略——基于乡村学校信息化的分析 被引量：2

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作者 杨建朝 张炳楠 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期15-20,共6页

乡村学校优质发展是实现教育均衡过程中的重要一环,利用信息化助推乡村学校优质发展是符合教育现代化诉求的战略举措。通过VRIO模型,从价值性、稀缺性、不可模仿性、组织四个维度进行问题分析,提出四个针对性策略,即V策略:打破资源限制... 乡村学校优质发展是实现教育均衡过程中的重要一环,利用信息化助推乡村学校优质发展是符合教育现代化诉求的战略举措。通过VRIO模型,从价值性、稀缺性、不可模仿性、组织四个维度进行问题分析,提出四个针对性策略,即V策略:打破资源限制壁垒,促进乡村学校适切化发展,加强信息化与教师队伍深度融合,构建“已需整合”机制,促进乡村学校优质发展;R策略:发掘乡村学校乡土优势,推动特色化发展;I策略:重视乡土文化亮点,构建“两化”结合新生态、新技术赋能乡村教师创新,提升其创新能力;O策略:协调乡村学校组织体系,打造和谐运行空间。 展开更多

关键词 乡村学校信息化 优质发展 VRIO

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部分线索诱发遗忘效应的持久性:项目价值的作用

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作者 刘湍丽 张雅静 +2 位作者 周菘 邢敏 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第1期15-28,共14页

高价值项目通常比低价值项目识记得更好。目前,尚不清楚项目价值会如何影响部分线索效应。将部分线索范式与价值导向记忆任务相结合(实验1),并进一步操纵编码条件(1-学,2-学-测)和测验时程(即时测验,最终测验)(实验2),考察以不同价值的... 高价值项目通常比低价值项目识记得更好。目前,尚不清楚项目价值会如何影响部分线索效应。将部分线索范式与价值导向记忆任务相结合(实验1),并进一步操纵编码条件(1-学,2-学-测)和测验时程(即时测验,最终测验)(实验2),考察以不同价值的项目作为部分线索对不同价值测验项目再认的影响及其持久性。结果发现:线索项目和测验项目的价值均显著影响部分线索效应。具体而言:在1-学条件下,高价值线索使得高、低价值测验项目的再认受损均从即时测验持续到了最终测验,低价值线索仅使高价值测验项目在即时测验中受损。而在2-学-测条件下,仅高价值线索使得低价值测验项目的再认受损从即时测验持续到了最终测验。研究结果表明:项目价值影响部分线索诱发遗忘效应的强度及持久性,在从项目关联编码这一角度界定部分线索对记忆提取的作用时,还需考虑项目价值的作用。 展开更多

关键词 部分线索效应 项目价值 编码条件 测验时程

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城乡融合背景下乡村教师专业发展的SWOT分析与策略建构 被引量：1

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作者 田兰兰 邢思珍 《农村农业农民》 2024年第9期52-54,共3页

乡村教师是基础教育的灵魂,是办好乡村教育的关键,其专业发展更是乡村教育提质的重要环节。采用SWOT分析法对城乡融合背景下乡村教师专业发展的优势、劣势、机遇和挑战进行分析,在此基础上提出相应的优化策略:创新外部支持方式,发挥乡... 乡村教师是基础教育的灵魂,是办好乡村教育的关键,其专业发展更是乡村教育提质的重要环节。采用SWOT分析法对城乡融合背景下乡村教师专业发展的优势、劣势、机遇和挑战进行分析,在此基础上提出相应的优化策略:创新外部支持方式,发挥乡村教师发展主体性;优化乡村教师评价方式,明确专业发展的适切取向;明确学校责任,拓宽发展路径。 展开更多

关键词 乡村教师 专业发展 SWOT

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