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优化实验设计启迪学生思维: 1; 作者王秀秀《化学教学》 CAS 2009年第7期30-32,共3页; 在实验教学过程中，教师要善于从多种角度优化实验设计，使学生学会“手脑并用”，让学生的思维火花在“设疑→实验→质疑→顿悟”的教学进程中一次次闪耀．体验学习的快乐和科学知识的魅力，并有利于知识的同化和灵活运用．逐步形成科... 展开更多; 关键词实验设计角度优化学生教学过程科学知识科学思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中数学“情境—问题”教学的校本化研究被引量：8: 2; 作者王卫标张淼余如玉《数学教育学报》北大核心 2009年第1期88-92,共5页; ＂问题是数学的心脏＂,没有问题就没有数学.数学发展史表明,＂提出问题—解决问题—提出新问题—解决新问题……＂是数学发展过程的基本模式.数学问题起源于情境,情境是产生问题的沃土.余姚市实验学校于2003年开始实验中小学数学＂情境... 展开更多; 关键词数学情境问题意识提出问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“图形面积等分”教学案例被引量：5: 3; 作者王卫标《数学教育学报》北大核心 2009年第1期96-98,共3页; ＂情境—问题＂教学模式的关键是创设恰当的情境,让学生敢问、会问、善问.从创设切分等积矩形饼的情境,提出矩形面积等分方法问题,在学生解决问题和数学应用的过程中,通过想象推广,不断提出新的问题.如三角形、梯形等图形面积等分的方法... 展开更多; 关键词图形面积等分; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“用同边长的正多边形拼地板”教学案例被引量：4: 4; 作者郑建元《数学教育学报》北大核心 2009年第1期99-102,共4页; ＂用正多边形拼地板＂的教学,重点探究用同边长的正多边形围绕一点能够密铺的若干种情况,突出通过情境提出问题到解决问题,从＂形＂的探索到＂量＂的深化,从感性的认识到理性的认识,以不同层次的问题来驱动教学,直至学生带着更深层次的... 展开更多; 关键词正多边形密铺数学情境; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语阅读课的有效教学设计被引量：10: 5; 作者邵利群《中小学英语教学与研究》 2008年第12期45-47,共3页; 纵观Go for it!整套教材，不难发现从八年级下开始，差不多每个单元都有一篇阅读材料。这些材料不仅篇幅长，而且生词多、语法杂，确实有一定的教学难度，然而它们却是培养学生猜词能力、阅读分析能力、英语思维能力的好素材。假如教师... 展开更多; 关键词教学设计英语阅读课引导学生初中阅读分析能力英语思维能力语言运用能力阅读材料; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“握手问题”教学案例被引量：3: 6; 作者鲍建立《数学教育学报》北大核心 2009年第1期93-95,共3页; ＂授人以鱼,不如授人以渔＂.反思我们的教学策略,不难发现,我们太注重教学生解答现成的数学问题,只重视结果和答案的准确性,而很少或不够重视知识的发生过程,更没有有意识地培养学生提出问题的能力.鉴于此,设计＂握手问题＂的教学,通过... 展开更多; 关键词握手问题数学情境化归思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

测定空气中氧气体积分数的活动设计被引量：1: 7; 作者杨佩君《化学教学》 CAS 2010年第4期45-47,共3页; 1内容说明这是义务教育华师大版初中科学（七年级下）第二章《空气》第2节空气的成分中的一个活动内容。; 关键词氧气体积分数活动设计空气测定活动内容义务教育七年级; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名优化实验设计启迪学生思维: 1; 作者王秀秀; 机构余姚市实验学校; 出处《化学教学》 CAS 2009年第7期30-32,共3页; 文摘在实验教学过程中，教师要善于从多种角度优化实验设计，使学生学会“手脑并用”，让学生的思维火花在“设疑→实验→质疑→顿悟”的教学进程中一次次闪耀．体验学习的快乐和科学知识的魅力，并有利于知识的同化和灵活运用．逐步形成科学思维的习惯。; 关键词实验设计角度优化学生教学过程科学知识科学思维; 分类号 TM352 [电气工程—电机] G302 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中数学“情境—问题”教学的校本化研究被引量：8: 2; 作者王卫标张淼余如玉; 机构余姚市实验学校; 出处《数学教育学报》北大核心 2009年第1期88-92,共5页; 基金中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740) 中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070); 文摘＂问题是数学的心脏＂,没有问题就没有数学.数学发展史表明,＂提出问题—解决问题—提出新问题—解决新问题……＂是数学发展过程的基本模式.数学问题起源于情境,情境是产生问题的沃土.余姚市实验学校于2003年开始实验中小学数学＂情境—问题＂教学模式,经过5年的实践研究,形成了校本化的＂敢问、会问、善问＂的＂情境—问题＂课堂教学模式.校本化的＂情境—问题＂教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式和教师的数学课堂教学方式,有利于提升师生数学素养、创新能力和可持续发展能力.; 关键词数学情境问题意识提出问题; Keywords mathematics situation the consciousness of questions raise questions posing problem; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“图形面积等分”教学案例被引量：5: 3; 作者王卫标; 机构余姚市实验学校; 出处《数学教育学报》北大核心 2009年第1期96-98,共3页; 基金中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740) 中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070); 文摘＂情境—问题＂教学模式的关键是创设恰当的情境,让学生敢问、会问、善问.从创设切分等积矩形饼的情境,提出矩形面积等分方法问题,在学生解决问题和数学应用的过程中,通过想象推广,不断提出新的问题.如三角形、梯形等图形面积等分的方法,从而引发新的情境,继而产生深层次的数学问题,形成＂情境—问题＂学习链,借以培养学生学习、总结、应用数学方法的能力.; 关键词图形面积等分; Keywords graph area divide equally; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“用同边长的正多边形拼地板”教学案例被引量：4: 4; 作者郑建元; 机构余姚市实验学校; 出处《数学教育学报》北大核心 2009年第1期99-102,共4页; 基金中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740) 中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070); 文摘＂用正多边形拼地板＂的教学,重点探究用同边长的正多边形围绕一点能够密铺的若干种情况,突出通过情境提出问题到解决问题,从＂形＂的探索到＂量＂的深化,从感性的认识到理性的认识,以不同层次的问题来驱动教学,直至学生带着更深层次的问题走出教室,课后继续思考.使学生逐步认识研究问题的一般方法,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力.; 关键词正多边形密铺数学情境; Keywords regular polygon spread closely mathematics situation; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中英语阅读课的有效教学设计被引量：10: 5; 作者邵利群; 机构浙江省余姚市实验学校; 出处《中小学英语教学与研究》 2008年第12期45-47,共3页; 文摘纵观Go for it!整套教材，不难发现从八年级下开始，差不多每个单元都有一篇阅读材料。这些材料不仅篇幅长，而且生词多、语法杂，确实有一定的教学难度，然而它们却是培养学生猜词能力、阅读分析能力、英语思维能力的好素材。假如教师能引导学生沉浸在这些素材里，学生会感知到英语语言的美；在积极主动的探索中，学生的语言运用能力会得到很好的发展。要吸引学生有效参与课堂活动，教师要在教学设计上做好充分的准备。; 关键词教学设计英语阅读课引导学生初中阅读分析能力英语思维能力语言运用能力阅读材料; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“握手问题”教学案例被引量：3: 6; 作者鲍建立; 机构余姚市实验学校; 出处《数学教育学报》北大核心 2009年第1期93-95,共3页; 基金中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740) 中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070); 文摘＂授人以鱼,不如授人以渔＂.反思我们的教学策略,不难发现,我们太注重教学生解答现成的数学问题,只重视结果和答案的准确性,而很少或不够重视知识的发生过程,更没有有意识地培养学生提出问题的能力.鉴于此,设计＂握手问题＂的教学,通过解决＂买单程车票＂揭示课题,激发学生去探索这类数学问题的规律性,形成对＂握手问题＂的本质的理解,形成这类数学问题的知识链,掌握这类数学问题的解题关键.同时在这样的学习过程中,使学生敢问、会问和善问.; 关键词握手问题数学情境化归思想; Keywords hand-shaking problems mathematics situation transformable and inductive methods; 分类号 G622 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名测定空气中氧气体积分数的活动设计被引量：1: 7; 作者杨佩君; 机构余姚市实验学校; 出处《化学教学》 CAS 2010年第4期45-47,共3页; 文摘 1内容说明这是义务教育华师大版初中科学（七年级下）第二章《空气》第2节空气的成分中的一个活动内容。; 关键词氧气体积分数活动设计空气测定活动内容义务教育七年级; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	优化实验设计启迪学生思维	王秀秀	《化学教学》 CAS	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	初中数学“情境—问题”教学的校本化研究	王卫标张淼余如玉	《数学教育学报》北大核心	2009	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“图形面积等分”教学案例	王卫标	《数学教育学报》北大核心	2009	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“用同边长的正多边形拼地板”教学案例	郑建元	《数学教育学报》北大核心	2009	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	初中英语阅读课的有效教学设计	邵利群	《中小学英语教学与研究》	2008	10	在线阅读下载PDF 职称材料
6	初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“握手问题”教学案例	鲍建立	《数学教育学报》北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	测定空气中氧气体积分数的活动设计	杨佩君	《化学教学》 CAS	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料