对数学教育改革的一些认识 被引量：39

1

作者 章建跃 《数学教育学报》 2003年第3期33-36,共4页

“生活化”、“活动化”和“个性化”是当前国际数学教育改革的一种潮流,这是人们在处理数学教育中各种复杂关系的不同态度的反映.对数学课程、数学学习、数学教学以及教学评价等方面的改革,我国数学教育界存在许多共识,而且还有非常良... “生活化”、“活动化”和“个性化”是当前国际数学教育改革的一种潮流,这是人们在处理数学教育中各种复杂关系的不同态度的反映.对数学课程、数学学习、数学教学以及教学评价等方面的改革,我国数学教育界存在许多共识,而且还有非常良好的改革基础.数学教育改革应当吸取国际数学教育改革的经验教训,坚持“双基”不动摇,坚持数学学习的高标准,在数学教育已有基础上进行改革,处理好数学教育中的各种关系,做好科学论证和实验,要依靠全体数学教育工作者的力量. 展开更多

关键词 中国 数学教育 改革 生活化 活动化 个性化 教学评价 科学论证 实验

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人教版义务教育三年制初一数学教科书(试用修订版)简介

2

作者 俞求是 《学科教育》 北大核心 2001年第6期12-15,共4页

本文介绍根据教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用修订版 )修订的义务教育三年制初一数学教科书 (人教版 )的修订要点。

关键词 初一 数学教科书 教学大纲 数学教学 教学内容 修订

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中美初中学段“数与代数”领域内容标准的比较研究 被引量：10

3

作者 刘长明 孙连举 《数学教育学报》 2004年第4期45-48,共4页

为了迎接新世纪的挑战,中美都出台了新的数学课程标准.在初中学段“ 数与代数” 领域两国标准有异有同,有优有劣.与美国《标准》相比,中国《标准》偏重于学生对实际问题的有效解决,教学目标的重心在“ 双基”,包含内容更广,教学要求更深... 为了迎接新世纪的挑战,中美都出台了新的数学课程标准.在初中学段“ 数与代数” 领域两国标准有异有同,有优有劣.与美国《标准》相比,中国《标准》偏重于学生对实际问题的有效解决,教学目标的重心在“ 双基”,包含内容更广,教学要求更深;在案例支持上,中国《标准》显得过于简单.“ 数与代数” 领域的教学应注意:以“ 模式” 为平台,加强代数和现实生活之间的联系;加强现代信息技术与“ 数与代数” 教学的整合. 展开更多

关键词 中国 美国 初中 数学教学 代数 课程标准 图形计算器

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中美初中学段“统计与概率”领域内容标准的比较研究 被引量：15

4

作者 刘长明 《数学教育学报》 2004年第1期67-70,共4页

为了迎接新世纪的挑战,中美都出台了新的数学课程标准.在初中学段“统计与概率”领域2国标准有异有同,有优有劣.2国都把教学内容分为统计和概率2部分,都注重知识和技能发展的连续性,在内容的广度上2国标准并无明显差别,但在内容标准强... 为了迎接新世纪的挑战,中美都出台了新的数学课程标准.在初中学段“统计与概率”领域2国标准有异有同,有优有劣.2国都把教学内容分为统计和概率2部分,都注重知识和技能发展的连续性,在内容的广度上2国标准并无明显差别,但在内容标准强调的重点上,中国标准偏重于知识、技能,美国标准偏重于能力.“统计与概率”领域的教学应注意:加强概率统计教学与其它数学知识的联系;加强教师概率统计思想的培训;加强概率统计教学与现代信息技术的整合. 展开更多

关键词 中国 美国 “统计与概率” 数学 课程标准 信息技术

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“两省一市高中数学教材”之研究

5

作者 俞求是 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2017年第1期217-230,216+239,共16页

'两省一市高中数学教材'对于我国高中数学教育具有广泛影响。其编写的指导思想是:面向全体学生,着眼于全面提高学生素质;继承发扬优良传统,积极稳妥地推进数学课程改革;促进学生主动学习,推动教育思想的转变和教学方法的改革。... '两省一市高中数学教材'对于我国高中数学教育具有广泛影响。其编写的指导思想是:面向全体学生,着眼于全面提高学生素质;继承发扬优良传统,积极稳妥地推进数学课程改革;促进学生主动学习,推动教育思想的转变和教学方法的改革。这套教材有以下特点:内容更新积极稳妥;结构科学脉络清晰;控制学生学习负担,正确处理统一性和灵活性,实施因材施教;吸取前期教材实验的有益经验;强调理论联系实际,注意培养用数学的意识;结合数学教材内容,加强思想品德教育;重视教材的整体性,注重与初中数学教材的衔接和与相关学科的配合。 展开更多

关键词 数学教育 高中数学 教学大纲 教材

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积极体现课标理念 彰显教科书育人价值——人教版《义务教育教科书·数学(七至九年级)》的主要特色

6

作者 李海东 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2013年第5期75-79,共5页

修订版教科书数学(七至九年级)从结构体系建构、学习素材选取、学习方法引导、探究过程设计、数学活动组织等方面入手,具体落实获得"四基"、增强"四能"、培养科学态度的数学课程总体目标,彰显了教科书的育人价值,... 修订版教科书数学(七至九年级)从结构体系建构、学习素材选取、学习方法引导、探究过程设计、数学活动组织等方面入手,具体落实获得"四基"、增强"四能"、培养科学态度的数学课程总体目标,彰显了教科书的育人价值,为提升学生数学素养提供了有效的教学资源。 展开更多

关键词 四基 四能 教科书 育人价值

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重大主题教育进中小学数学教材:现实意义、基本遵循与实践进路

7

作者 李健 李海东 《课程·教材·教法》 北大核心 2023年第3期96-102,共7页

重大主题教育进数学教材具有丰富的现实意义,主要包括完成课程教材要培根铸魂的国家使命,继承并发展我国数学课程教材重视学科德育的优良传统,顺应意识形态教育融入数学教材的国际潮流。为此,应深刻理解结构体系,做好教育目标的三类划... 重大主题教育进数学教材具有丰富的现实意义,主要包括完成课程教材要培根铸魂的国家使命,继承并发展我国数学课程教材重视学科德育的优良传统,顺应意识形态教育融入数学教材的国际潮流。为此,应深刻理解结构体系,做好教育目标的三类划分与平衡;结合教材内容呈现载体,以两种方式进行有机融入;基于学生认知发展水平,设置三个学段的进阶层次。从数学教材编写者的视角出发,应对方案包括:顶层设计,落实重大主题教育进数学教材的内外纵横关联;融入有道,紧抓重大主题教育进数学教材的三个关键技术;信息交互,确保教材编写者与使用者之间有“来”有“回”;量化管理,数据赋能重大主题教育进数学教材。 展开更多

关键词 重大主题教育 数学教材 顶层设计 量化管理

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面向21世纪的需要 全面提高学生素质——新高中数学(试验本)的编写研究

8

《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 1997年第12期14-18,共5页

面向２１世纪的需要全面提高学生素质——新高中数学（试验本）的编写研究人民教育出版社中学数学室《全日制普通高级中学教科书（试验本）·数学》，是根据国家教委１９９６年颁发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下... 面向２１世纪的需要全面提高学生素质——新高中数学（试验本）的编写研究人民教育出版社中学数学室《全日制普通高级中学教科书（试验本）·数学》，是根据国家教委１９９６年颁发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下简称《课程计划》）和《全日制普通高级中... 展开更多

关键词 学生素质 新编高中数学教材 面向21世纪 新大纲 新教材 选修课 教学内容 全面提高 三角函 平面解析几何

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高中数学教材落实核心素养的几点思考

9

作者 章建跃 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期44-49,共6页

高中数学教材落实核心素养的探究,应回归数学教育的本来面目,从数学教材编写的普遍规律出发,继承优秀传统并赋予时代精神,以形成有长久生命力的教材编写指导思想。提升数学教材的教育性、科学性、心理性和专业性,是教材改革与创新的四... 高中数学教材落实核心素养的探究,应回归数学教育的本来面目,从数学教材编写的普遍规律出发,继承优秀传统并赋予时代精神,以形成有长久生命力的教材编写指导思想。提升数学教材的教育性、科学性、心理性和专业性,是教材改革与创新的四个永恒主题,是提高教材质量的主要着力点,也是落实核心素养的关键点。 展开更多

关键词 数学教材 核心素养 教育性 科学性 心理性 专业性

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高中数学教材核心数学内容的国际比较

10

作者 王建磐 章建跃 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2014年第10期112-119,共8页

课程设计与教材编写是影响学生"学习机会"的重要因素。以美国、英国、德国、法国、俄罗斯和日本六国的代表性教材为比较对象,考察高中数学核心内容的定位、选择与编排,发现各国高中数学核心内容仍以传统基础数学内容为主,但... 课程设计与教材编写是影响学生"学习机会"的重要因素。以美国、英国、德国、法国、俄罗斯和日本六国的代表性教材为比较对象,考察高中数学核心内容的定位、选择与编排,发现各国高中数学核心内容仍以传统基础数学内容为主,但都注意用现代数学思想方法来处理。代数以函数为核心是主流;几何,各国差异较大,重视用代数的方法处理几何问题是一个趋势;统计与概率得到各国重视,但各国的内容选择存在较大差异;微积分内容都属于一元微积分,以导数、积分及其应用为主,部分国家的教材介绍了微分方程概念。 展开更多

关键词 高中数学 核心内容 国际比较

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中华优秀传统数学文化:概念诠释、价值体现及教学融入

11

作者 童莉 曹文栋 李健 《课程·教材·教法》 2024年第5期117-123,共7页

中华优秀传统数学文化是中华优秀传统文化和数学文化的深度融合。明确其概念、挖掘其特征及价值,可以促进其定位更加精准、资源挖掘更加深入、教学融入更加科学,强化文化育人成效。具有历史传统性、中华民族性、数学教育性等特征的中华... 中华优秀传统数学文化是中华优秀传统文化和数学文化的深度融合。明确其概念、挖掘其特征及价值,可以促进其定位更加精准、资源挖掘更加深入、教学融入更加科学,强化文化育人成效。具有历史传统性、中华民族性、数学教育性等特征的中华优秀传统数学文化,应以真善美为价值追求,为有效地融入中小学数学课堂教学,融入目的需求本溯源,融入内容需深入挖掘,融入方式需开放多元,且注重融入时机、媒介和内容,让学生在中华优秀传统数学文化的浸润中强化文化自信,增强民族自豪感和自信心。 展开更多

关键词 中华优秀传统数学文化 传统性 民族性 教育性 真善美

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空间与图形教学目标和教材编制的初步研究 被引量：4

12

作者 俞求是 《学科教育》 北大核心 2002年第3期17-22,共6页

根据《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》,空间与图形部分的教学内容是义务教育阶段数学课程的重要组成部分 ,本文提出可从两个角度来认识空间与图形的教学目标 ,并着重从学生的数学知识学习、数学能力培养的角度 ,提出这部分内... 根据《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》,空间与图形部分的教学内容是义务教育阶段数学课程的重要组成部分 ,本文提出可从两个角度来认识空间与图形的教学目标 ,并着重从学生的数学知识学习、数学能力培养的角度 ,提出这部分内容的主要教学目标是学习空间与图形的基础知识、建立空间观念和几何直觉、培养思维能力 ,并就教材编制过程中有关内容结构体系、如何把握好教学要求。 展开更多

关键词 教材编制 《空间与图形》教学 义务教育 数学教学 课程标准 教学目标 学习兴趣

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关于小学增设汉语说话课的设想 被引量：3

13

作者 杨万里 《西藏研究》 CSSCI 北大核心 1997年第3期36-40,共5页

关键词 汉语文教学 汉语文教材 汉语文课 学习汉语文 教学目的 汉语拼音字母 少数民族学生 西藏 编写原则 民族中小学

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西藏课程教材研究的特殊性及其对策 被引量：2

14

作者 杨万里 《西藏研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期14-20,共7页

关键词 西藏教育 课程教材 特殊性 寺院教育 西藏自治区 基础教育 西藏经济 教材编写 学校教育 课程设置

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百年高中代数教科书变迁的特点与启示

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作者 王嵘 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2017年第10期100-105,共6页

百年来,高中代数教科书的发展在民国时期和新中国成立后呈现出迥然不同的特点。民国时期,高中代数以式和方程为主,知识数量不断增加;新中国成立后,高中代数逐步删减,式和方程的知识几乎消失殆尽。民国时期,高中代数教科书个性鲜明;新中... 百年来,高中代数教科书的发展在民国时期和新中国成立后呈现出迥然不同的特点。民国时期,高中代数以式和方程为主,知识数量不断增加;新中国成立后,高中代数逐步删减,式和方程的知识几乎消失殆尽。民国时期,高中代数教科书个性鲜明;新中国成立后六十多年,高中代数教科书形成了堪称经典的"蓝本"。时至今日,高中代数需要现代化,这种现代化设计需要在各数学分支平衡中寻找出路,并且以最基本、最本质的数学观念来组织越来越多的数学对象。 展开更多

关键词 代数 教科书 百年发展

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