临海市区民众放生现状的调查研究

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作者 严叙 《湖北农机化》 2020年第6期171-173,共3页

放生原本是有百利而无害的慈善行为,而在今日,放生却导致环境和物种破坏.通过对临海市区不同年龄的放生民众有关放生问题的问卷调查表明,放生普遍程度不高,危害性不大,与佛教关联度不大,但需引导和强调放生的科学性.我们有必要加强有序... 放生原本是有百利而无害的慈善行为,而在今日,放生却导致环境和物种破坏.通过对临海市区不同年龄的放生民众有关放生问题的问卷调查表明,放生普遍程度不高,危害性不大,与佛教关联度不大,但需引导和强调放生的科学性.我们有必要加强有序放生等科学知识的传播,有序放生值得推崇,而无序放生需要警惕.建议通过开展活动,创立组织、文化宣传等来营造合理科学的有序放生环境. 展开更多

关键词 放生 科学知识 野生动物复健

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浅谈中学微型化学实验的三个问题 被引量：8

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作者 朱恩 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第4期6-8,共3页

关键词 化学实验教学 教学改革 中学 微型化学实验

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中学数学教学目标技能化的透视与对策 被引量：3

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作者 李昌官 《数学教育学报》 2001年第4期77-81,共5页

历史与现实造成了数学教学存在只顾书本知识、运算技能和推理技能方面目标而忽视其它方面目标的技能化倾向．这种倾向极大地限制了学生思维等各种能力的发展．为此，我们需要完善教学评估机制，增大教学的研究性成分，调整教学的着重点．

关键词 数学教学目标 技能化 教学评估机制 中学 数学教学 研究性 开放性 课堂教学

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深入开展中学微型化学实验的课题研究 被引量：1

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作者 朱恩 《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2002年第S1期82-84,共3页

开展中学微型化学实验 ,应 :加强对中学微型化学实验的设计 ;加强对中学微型化学实验仪器的研究与开发 ;同时加强交流与合作。

关键词 中学 化学 微型化学实验

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追求理解的化学教学设计研究——以"物质的聚集状态与晶体的常识"为例 被引量：2

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作者 陈晓勇 朱恩 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第11期43-48,60,共7页

从理解的三个层面分析解构课程标准中的教学要求,形成教学内容的大概念和核心任务,提出学习目标;运用理解的解释、阐明、应用、洞察、神入、自知等六个侧面,设计证明学生理解的一系列证据.以这些证据为基础设计相关问题,进而分类、组织... 从理解的三个层面分析解构课程标准中的教学要求,形成教学内容的大概念和核心任务,提出学习目标;运用理解的解释、阐明、应用、洞察、神入、自知等六个侧面,设计证明学生理解的一系列证据.以这些证据为基础设计相关问题,进而分类、组织,形成课堂教学环节和教学流程. 展开更多

关键词 学科理解 教学设计 物质的聚集状态 晶体

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英国国家科学教育课程中的生命科学学习计划 被引量：2

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作者 余林 张文华 《生物学教学》 北大核心 2004年第9期40-42,共3页

英国国家科学教育课程将生命科学学习计划分四个关键阶段进行实施。具体如下：

关键词 英国 国家科学教育课程 生命科学 学习计划 绿色植物 遗传

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试论数学教学的结构性原则 被引量：24

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作者 李昌官 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第5期35-37,共3页

数学教学的结构性原则是指教师从数学知识结构和学生原有的数学认知结构出发设计和组织教学，以完善和发展学生数学认知结构为目的。它的理论依据是有意义学习理论及良好的认知结构作用与功能。坚持结构性教学原则，对提高学生的数学素... 数学教学的结构性原则是指教师从数学知识结构和学生原有的数学认知结构出发设计和组织教学，以完善和发展学生数学认知结构为目的。它的理论依据是有意义学习理论及良好的认知结构作用与功能。坚持结构性教学原则，对提高学生的数学素质和数学教学效益有着重要的理论意义和实践意义。 展开更多

关键词 数学教学 数学知识结构 数学认知结构 结构性原则 教学原则 数学结构性教学

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从九个维度谈英语有效课堂教学 被引量：10

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作者 任美琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第9期7-10,35,共5页

课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现有效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教... 课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现有效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。 展开更多

关键词 有效课堂教学 英语教学质量 英语课堂教学 维度 传授知识 学生发展 教师引导 学习知识

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校本课程就在我们身边 被引量：7

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作者 李昌官 《中小学管理》 北大核心 2001年第10期9-10,共2页

校本课程应包括学校把国家课程及地方课程校本化和个性化，以及学校自行设计和开发新的课程这两个层面。校本课程就在我们身边。当前校本课程开发的重点应是整合、丰富、完善现有的选修课和活动课，使其向校本课程方向发展。

关键词 校本课程开发 学校 国家课程 校本化 地方课程 选修课 活动课 发展 整合 完善

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基于乡土地理资源的地理研学旅行的实践初探 被引量：10

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作者 王卫兴 郭素花 《地理教学》 北大核心 2018年第9期13-16,共4页

地理学科兼跨自然科学和人文科学,以独特的学科视野,当仁不让地成为研学旅行的＂排头兵＂。本文在梳理国内地理研学旅行研究进展的基础上,结合临海国家地质公园赋存的地理研学空间与资源和学校的实际,提出了地理研学旅行的几种方式;探... 地理学科兼跨自然科学和人文科学,以独特的学科视野,当仁不让地成为研学旅行的＂排头兵＂。本文在梳理国内地理研学旅行研究进展的基础上,结合临海国家地质公园赋存的地理研学空间与资源和学校的实际,提出了地理研学旅行的几种方式;探讨了通过地理研学旅行如何提升和完善学生的地理野外实践能力,为各地开展地理研学旅行提供借鉴。 展开更多

关键词 地理研学旅行 乡土地理 临海国家地质公园

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促进深度学习的高中地理教学策略探讨——以湘教版“自然环境的整体性”教学环节设计为例 被引量：8

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作者 王卫兴 《地理教学》 北大核心 2018年第3期20-22,35,共4页

基于深度学习的理念,对高中地理学科的有效教学进行探索,以学生全面而又富有个性的发展为基本目标,强调学生在地理知识与技能的学习与探索中,对知识进行深度加工,产生高层次的思维以及深层次的体验。本文通过课堂教学环节设计的示例,阐... 基于深度学习的理念,对高中地理学科的有效教学进行探索,以学生全面而又富有个性的发展为基本目标,强调学生在地理知识与技能的学习与探索中,对知识进行深度加工,产生高层次的思维以及深层次的体验。本文通过课堂教学环节设计的示例,阐释如何在教学中提升学生的地理学习素养,提高学科课堂教学的内在品质,帮助和促进学生进行卓有成效的学习。 展开更多

关键词 深度学习 有效教学 策略

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氧气制取和性质的微型实验 被引量：4

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作者 朱耀扬 朱恩 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第4期41-43,共3页

针对教科书上实验装置复杂、实验过程中不能有效控制反应速度、缺少回收措施以及安全隐患等方面的问题,以绿色化学、微型化学实验的核心思想为指导,探索并形成了＂氧气制取和性质＂的微型实验。

关键词 氧气 绿色 微型 实验

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遗传学中五种常见的酶 被引量：1

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作者 王玲敏 《生物学杂志》 CAS CSCD 2007年第6期79-80,共2页

关键词 遗传学 酶 生化反应 学习过程 生理过程 生物学

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地理试题透视六大解题思维——以浙江省选考试题为例 被引量：2

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作者 杨明 《地理教学》 北大核心 2020年第1期52-55,39,共5页

思维是指人脑借助于语言对客观事物的概括和间接反应的过程,以感知为基础,又超越感知的界限,它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段。目前国内针对地理解题的思维研究相对较少,本文以浙江省历年选考地理试题为例... 思维是指人脑借助于语言对客观事物的概括和间接反应的过程,以感知为基础,又超越感知的界限,它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段。目前国内针对地理解题的思维研究相对较少,本文以浙江省历年选考地理试题为例,总结和提炼出六大解题思维,即:逆向思维、收支平衡思维、比较思维、发散思维、空间思维、辩证思维,旨在帮助学生掌握分析和解答地理问题的方法,从而有效提升高中地理学习和复习效果,增强学生学习地理的兴趣。同时在培养学生的地理解题思维过程中,落实地理学科核心素养的培育。 展开更多

关键词 浙江省选考 地理试题 解题思维

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基于问题式教学的地理深度学习路径研究--以“美国西海岸山火问题探究”为例 被引量：5

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作者 王卫兴 《地理教学》 2021年第10期18-21,45,共5页

随着新课标的实施与新教材的使用,深度学习已经成为新课程改革的焦点。本文将问题式教学作为地理教学的主要方式,将基于问题的教学策略融入到地理学习过程中,以“设疑-解疑-质(释)疑”开展教学设计和教学评价,激励学生在课堂中进行深度... 随着新课标的实施与新教材的使用,深度学习已经成为新课程改革的焦点。本文将问题式教学作为地理教学的主要方式,将基于问题的教学策略融入到地理学习过程中,以“设疑-解疑-质(释)疑”开展教学设计和教学评价,激励学生在课堂中进行深度学习,凸显学生的学习主体性,优化学生的思维品质,实现地理核心素养的培育目标。 展开更多

关键词 问题式教学 深度学习 地理核心素养

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法拉弟的电位移管、磁感应管看法与电磁力的计算

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作者 张兆勇 田春莲 《现代电力》 1997年第4期54-58,共5页

对法拉弟的电位移管与磁感应管看法作了全面、详尽的阐述；用电磁应力理论证明了法拉弟的看法；通过具体例子表明该法在某类电磁力的计算中，具有简洁、有效等优点。

关键词 法拉弟 电磁力 电位移 磁感应强度

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利用CAI新功能 创造英语教学新途径 被引量：1

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作者 潘菊荷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第9期27-28,共2页

关键词 CAI 中学英语 课堂教学

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新课标理念下的初中英语作业模式 被引量：12

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作者 金鹏 《中小学英语教学与研究》 2005年第1期7-10,共4页

《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风．培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，“要促进学生的发展”。教育部... 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风．培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，“要促进学生的发展”。教育部制订的《英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力， 展开更多

关键词 初中 英语 作业模式 课程改革 分层作业

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细菌的芽孢 被引量：1

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作者 王玲敏 《生物学教学》 北大核心 2008年第4期65-66,共2页

在人教版高中生物学选修教材“微生物”一章中，涉及细菌芽孢（endospore）方面，与芽孢相关的练习出得比较多，因而经常会有学生问及许多与此有关的问题。譬如芽孢是如何形成的？它的本质到底是什么？有哪些特性？对细菌会产生怎样的... 在人教版高中生物学选修教材“微生物”一章中，涉及细菌芽孢（endospore）方面，与芽孢相关的练习出得比较多，因而经常会有学生问及许多与此有关的问题。譬如芽孢是如何形成的？它的本质到底是什么？有哪些特性？对细菌会产生怎样的影响等等。现就细菌芽孢的相关知识，作一个比较系统的阐述。 展开更多

关键词 细菌芽孢 微生物 生物学 人教版

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美国科学教育标准中的生命科学教育

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作者 余林 张文华 《生物学教学》 北大核心 2003年第10期31-33,共3页

介绍了美国相关教育领域对各年龄段的学习者或学生 ,其中包括幼儿园～四年级、五年级～八年级、九年级～十二年级学生对生命科学学习的不同内容和要求 ,并对教师提出了应用讨论、实验探索、实践、信息探索与总结等方法 ,引导学生开展积... 介绍了美国相关教育领域对各年龄段的学习者或学生 ,其中包括幼儿园～四年级、五年级～八年级、九年级～十二年级学生对生命科学学习的不同内容和要求 ,并对教师提出了应用讨论、实验探索、实践、信息探索与总结等方法 ,引导学生开展积极主动和延伸性科学探究的要求 ,有利于中学生生物学教师了解国外教育动态 。 展开更多

关键词 美国 科学教育 生命科学 教育标准

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