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题名美国NCLB法案框架下规则制定与调整的政策分析
被引量：1
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作者
彭虹斌
彭烨
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机构
华南师范大学公共管理学院教管系
广东省中山市南区良都中学
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2019年第2期27-34,共8页
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基金
华南师范大学哲学社会科学重大培育项目"教育政策制定的责任伦理与中国特色的科学制定程序研究"
广州市社科十三五规划课题"社会主义核心价值观入法入规研究"(编号:2018GZMZYB11)的研究成果
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文摘
NCBL颁布之后,美国国会授权教育部执行该法案,教育部通过制定规则,完善法案的细则,并提供补充条款;在执行的过程中,根据需要修订规则。国会指定了两种规则制定:谈判式、通知和评论式。这两个规则制定过程采用不同程度的形式和结构。"谈判式"更为正式,它依靠负责机构召集有关各方的代表来谈判并制定规则。谈判式规则制定用于确定NCLB下的标准和评估要求,通知和评论规则制定程序则用于所有其他问题。当联邦教育部要解决的所定义的问题的框架较为宽泛时,谈判式可能是合适的。联邦政府不定期使用传统的通知和评论式程序,并利用这些更熟悉的机制回应来自该领域的需求。NCLB的规则多次修订均是联邦政府与利益相关者讨价还价的过程。
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关键词
谈判式
通知和评论式
联邦政府
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Keywords
negotiated rulemaking
notice and comment
federal government
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分类号
G639.712
[文化科学—教育学]
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题名协商式教育政策制定的制度逻辑与本土化构建
被引量：1
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作者
彭虹斌
彭烨
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机构
华南师范大学公共管理学院
广东省中山市南区良都中学
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第4期25-30,共6页
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基金
广东省普通高校特色创新类项目“普职分流的生源萎缩困境及融合策略研究”(项目编号:2019WTSCX013)的研究成果。
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文摘
协商民主的发展直接推动了协商式教育政策的制定。协商式政策制定是由广大公众参与政策制定的一种模式,是通过公众参与、共同讨论,最终达成一致意见的过程。协商式教育决策的优势在于:强调公众的自愿参与,让不同的利益相关者表达自己的呼声,具有制度的合法性;满足利益相关者的合理诉求;减少政府部门的重大决策失误;减少公众与政府之间的利益摩擦。国务院应尽快出台协商式政策制定的法律法规,重大的教育政策问题可以采用协商式制定的模式,利益相关者可按照一定的比例参与,要在开展协商之前认真调研,在协商过程周密安排。
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关键词
协商式教育
协商式政策制定
教育决策
制度逻辑
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Keywords
consultative education
consultative policy formulation
educational decision-making
institutional logic
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
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题名儒家文化背景下中小学校长的理想人格及完善
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作者
彭虹斌
彭烨
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机构
华南师范大学公共管理学院教管系
广东省中山市良都中学
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第26期10-13,共4页
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基金
华南师范大学哲学社会科学重大培育项目"教育政策制定的责任伦理与中国特色的科学制定程序研究"的阶段性研究成果
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文摘
人格是一定社会所期待的个体的综合形象。儒家文化背景下,理想的学校校长的人格类型继承了"智、仁、勇"三德,外加"中",这四德便是倡导的理想人格。理想人格的培育需要:"智"方面做到"尚智""七知"和"学思结合";"仁"方面做到"施以仁爱"、推行"仁政";"勇"方面做到勇于接受新观念,勇于弘扬正气和勇于改革;"中"方面在改革和人际关系处理上做到恰到好处。
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关键词
中小学校长
理想人格
智
仁
勇
中
笃行与反思
制度规约
个人修养
环境熏陶
个人感悟
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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