意义被动句与“被”字句习得难度比较 被引量：20

1

作者 吴门吉 周小兵 《汉语学习》 北大核心 2005年第1期62-65,共4页

本文结合第二语言学习难度的测定原则,用多种方式对外国留学生习得意义被动句与"被"字句的难度进行考察和比较,发现意义被动句的习得难度比"被"字句要高,因此提议:"被"字句最好在初级阶段教,意义被动句... 本文结合第二语言学习难度的测定原则,用多种方式对外国留学生习得意义被动句与"被"字句的难度进行考察和比较,发现意义被动句的习得难度比"被"字句要高,因此提议:"被"字句最好在初级阶段教,意义被动句最好在中级第一阶段教。 展开更多

关键词 意义被动句 “被”字句 学习难度

在线阅读 下载PDF 职称材料

两种“得”字补语句的习得考察 被引量：7

2

作者 周小兵 邓小宁 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第2期65-71,共7页

本文考察不同母语背景及学习阶段的第二语言(汉语)学习者对两种"得"字补语句的习得情况。考察发现,结构复杂的重动V得句,二语者优先习得,并且使用频率高。影响习得的因素至少有三个方面,即语际迁移,目的语典型顺序的作用,教... 本文考察不同母语背景及学习阶段的第二语言(汉语)学习者对两种"得"字补语句的习得情况。考察发现,结构复杂的重动V得句,二语者优先习得,并且使用频率高。影响习得的因素至少有三个方面,即语际迁移,目的语典型顺序的作用,教材的编排。当然这几个因素的作用表现得也不完全一样。 展开更多

关键词 重动V得句 前受事V得句 迁移 典型顺序

在线阅读 下载PDF 职称材料

留学生汉语动宾搭配能力的习得 被引量：11

3

作者 肖贤彬 陈梅双 《汉语学报》 2008年第1期70-78,共9页

英语的宾语简单而汉语的宾语复杂,这种格局导致留学生在学习汉语动宾搭配时感到很困惑,难以掌握。我们通过实证研究,考察了留学生的汉语词汇量水平与其接受、产出之间搭配能力的相关性,在不同水平上的习得的顺序,对课堂教学、教材编写... 英语的宾语简单而汉语的宾语复杂,这种格局导致留学生在学习汉语动宾搭配时感到很困惑,难以掌握。我们通过实证研究,考察了留学生的汉语词汇量水平与其接受、产出之间搭配能力的相关性,在不同水平上的习得的顺序,对课堂教学、教材编写和汉语水平测试都有参考价值。 展开更多

关键词 动宾搭配 接受性能力 产出性能力 习得

在线阅读 下载PDF 职称材料

留学生汉语杂糅偏误分析 被引量：17

4

作者 朱其智 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第3期70-76,共7页

本文在总结汉语第一语言杂糅语病和汉语作为二语言杂糅偏误研究的基础上,将杂糅偏误定位于一种语法形式上的偏误类型,认为杂糅是除了遗漏、误加、误代、错序以外的第五种偏误,并确定了杂糅的两种亚类型——叠加和拼接,而拼接这种亚范畴... 本文在总结汉语第一语言杂糅语病和汉语作为二语言杂糅偏误研究的基础上,将杂糅偏误定位于一种语法形式上的偏误类型,认为杂糅是除了遗漏、误加、误代、错序以外的第五种偏误,并确定了杂糅的两种亚类型——叠加和拼接,而拼接这种亚范畴又分为平行拼接和前后拼接两种下位类型。通过对20余万字留学生作文中介语语料的考察,提出杂糅偏误产生的原因:(1)因同义、近义形式误辨而堆砌;(2)因举棋不定而纠缠。 展开更多

关键词 偏误分析 杂糅 叠加 拼接

在线阅读 下载PDF 职称材料

“V/A得OC”结构中“得”具有致使义 被引量：11

5

作者 朱其智 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第3期17-22,共6页

本文从两种"得"字补语句"V/A得C"与"V/A得OC"出发,研究确定"V/A得OC"结构中"O"是"V/A得"的宾语,结构中的"得"具有致使义,而"V/A得C"的"得"... 本文从两种"得"字补语句"V/A得C"与"V/A得OC"出发,研究确定"V/A得OC"结构中"O"是"V/A得"的宾语,结构中的"得"具有致使义,而"V/A得C"的"得"与"V/A得OC"的"得"是两个不同的"得"。"V/A得OC"结构中的"得"来源于中古汉语中表致使义的独立使用的动词"得",经过类推和重新分析成为谓词的语缀,最终形成现代汉语"V/A得OC"句式。 展开更多

关键词 补语 致使义 类推 重新分析 语法化

在线阅读 下载PDF 职称材料

“使动用法”中“使动词”的性质问题 被引量：4

6

作者 肖贤彬 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期142-144,共3页

关键词 性质问题 使动用法 使动词 古代汉语语法 语法概念 解释方法 自动词 形容词

在线阅读 下载PDF 职称材料

偏误生成学的范围和方法 被引量：5

7

作者 朱其智 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期147-152,共6页

本文借鉴Carl James等人的研究体系,吸收对外汉语偏误分析的研究成果来探讨偏误生成学的范围和方法。偏误生成学包括偏误类型、偏误成因和偏误严重度三个主要方面。偏误类型有遗漏、误加、误代、错序和杂糅五种;偏误成因有母语负迁移、... 本文借鉴Carl James等人的研究体系,吸收对外汉语偏误分析的研究成果来探讨偏误生成学的范围和方法。偏误生成学包括偏误类型、偏误成因和偏误严重度三个主要方面。偏误类型有遗漏、误加、误代、错序和杂糅五种;偏误成因有母语负迁移、学习策略、交际策略和误导四种;偏误严重度可以从偏误的跨度和偏误的密度两个角度进行考察。偏误生成学的研究方法包括描写、比较、归纳和统计等基本方法。 展开更多

关键词 偏误生成学 偏误类型 偏误成因 偏误严重度

在线阅读 下载PDF 职称材料

动补结构“语义差”标准例说 被引量：4

8

作者 肖贤彬 《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期59-64,共6页

我们考察动补结构上下字的关系和汉语史语料发现,动补结构上下字之间存在"语义差":上字的行为动作性质强于下字,下字的状态结果性质强于上字,上字的行为动作产生了下字的状态结果,该文通过剖析"澄清"等例证来说明... 我们考察动补结构上下字的关系和汉语史语料发现,动补结构上下字之间存在"语义差":上字的行为动作性质强于下字,下字的状态结果性质强于上字,上字的行为动作产生了下字的状态结果,该文通过剖析"澄清"等例证来说明动补结构的形成机制。 展开更多

关键词 动补结构 判别标准 “语义差” 澄清

在线阅读 下载PDF 职称材料

口语格式“等……的”的描写及讨论 被引量：4

9

作者 周继圣 《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第2期130-134,共5页

该文是作者《汉语口语非独立句研究》系列论文中的一篇。文章描写口语格式“等……的”的各种特性。语义功能：表示说话人的意志或愿望，有劝止、应答作用；语音特征：“等”音节弱化，“的”音节异化。语用条件：一般用在会话双方的接... 该文是作者《汉语口语非独立句研究》系列论文中的一篇。文章描写口语格式“等……的”的各种特性。语义功能：表示说话人的意志或愿望，有劝止、应答作用；语音特征：“等”音节弱化，“的”音节异化。语用条件：一般用在会话双方的接答话一方。结构方式：可进入这个格式的语言单位是表示时间或处置行为的词语。文章还讨论了这种格式与它的平行同义结构之间的相容及相斥的关系。 展开更多

关键词 口语格式 劝止或应答 非独立 时间 5处置行为

在线阅读 下载PDF 职称材料

许崇清与“人的全面发展”的教育哲学 被引量：2

10

作者 赵锦英 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2007年第12期92-95,共4页

在《人的全面发展的教育任务》一文中,许崇清先生在教育哲学层面上把人的全面发展界定为三个层次:体力劳动与脑力劳动的统一,或知识与技术的普遍化;受教育者在心理、情绪、意志、气质、性情等方面的综合培育和提高;信念、世界观和理想... 在《人的全面发展的教育任务》一文中,许崇清先生在教育哲学层面上把人的全面发展界定为三个层次:体力劳动与脑力劳动的统一,或知识与技术的普遍化;受教育者在心理、情绪、意志、气质、性情等方面的综合培育和提高;信念、世界观和理想方面的要求。他认为人的全面发展并非模式化的人的平均发展,而如此理解的"全面发展与因材施教相结合"的方针也是不符合马克思主义教育观的。 展开更多

关键词 许崇清 人的全面发展 平均发展 个性 因材施教

在线阅读 下载PDF 职称材料

《诗经》若干带“有”“其”字疑难句子的释义 被引量：2

11

作者 肖贤彬 《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期164-166,共3页

本文在考查《诗经》中作附加成分的“有”、“其”使用情况的基础上,对与“有”、“其”有关的若干疑难句子的释义作了辨析,或别出新解,或择善而从。

关键词 《诗经》 释义 有 其

在线阅读 下载PDF 职称材料

无声的现代女性——以《现代》为例看20世纪30年代城市小说中的女性叙事 被引量：1

12

作者 颜湘茹 《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第2期39-43,共5页

《现代》城市小说中的叙述多为男性视角,其中的女性只是被叙述被评判,并没有发出自己的声音。即便偶有微弱的女性声音,也隐身或主动站在男性话语权威阵线内,仍然认同男性的权威价值判断,从而显示了一种现代性叙事的断裂———五四时期... 《现代》城市小说中的叙述多为男性视角,其中的女性只是被叙述被评判,并没有发出自己的声音。即便偶有微弱的女性声音,也隐身或主动站在男性话语权威阵线内,仍然认同男性的权威价值判断,从而显示了一种现代性叙事的断裂———五四时期女性追求独立解放的要求在此已告一个段落。女性叙事并未建立一套对女性进行现代性启蒙的叙述机制,最终导致了现代性话语的缺席。 展开更多

关键词 女性叙事 叙述者 叙述声音 男性话语权威 现代性

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于《庄子》“新发于硎”的讨论

13

作者 肖贤彬 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2004年第12期148-148,共1页

关键词 新发 养生 注文 刀刃 修订本 《庄子》 《古代汉语》 王力 译作

在线阅读 下载PDF 职称材料

“专化意义”与几个相关概念的辨析

14

作者 肖贤彬 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期152-154,共3页

关键词 概念 语言学家 形容词 抽象名词 体词 专属性 邢公畹 术语

在线阅读 下载PDF 职称材料