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试论科技革命与教育改革——从比较的角度(连载之四) 被引量：1
1
作者 金世柏 《外国中小学教育》 1986年第1期6-7,共2页
2.关于普通教育和职业教育的比例问题世界各国在继续重视普通教育的同时,也在大力加强职业技术教育,这里有一个问题值得再作些探讨,即中小学阶段普通教育和职业教育的比例问题。从国际情况看,普通教育职业化和职业教育普通化并逐步使两... 2.关于普通教育和职业教育的比例问题世界各国在继续重视普通教育的同时,也在大力加强职业技术教育,这里有一个问题值得再作些探讨,即中小学阶段普通教育和职业教育的比例问题。从国际情况看,普通教育职业化和职业教育普通化并逐步使两者合流,是一个比较明显的趋势。目前,美国对职业教育的批评。 展开更多
关键词 科技革命 教育改革 职业技术教育 中小学阶段 国际情况 普通化 职业技术学校 比例问题 教育事业 学校教育
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试论科技革命与教育改革(连载之三)——从比较的角度
2
作者 金世柏 《外国中小学教育》 1985年第6期10-11,共2页
②专科教育趋于“普及化”,大学本科教育则趋向“基础化”。当前,以学习一技之长为主要目的的短期大学、初级学院和各种中、高级的职业学校在世界各国蓬勃发展,大学本科越来越把重点放在基础理论、普通教育的教学上,而专业教育则推迟到... ②专科教育趋于“普及化”,大学本科教育则趋向“基础化”。当前,以学习一技之长为主要目的的短期大学、初级学院和各种中、高级的职业学校在世界各国蓬勃发展,大学本科越来越把重点放在基础理论、普通教育的教学上,而专业教育则推迟到研究生阶段进行。现在世界各国的高等教育大体上可以分为三种类型:①西欧大陆型;②美国型;③苏联型。欧洲的大学制度基本上是一种高等专业教育机关;通过双机制的学校体系,对大学入学预定者进行早期选拔。 展开更多
关键词 专科教育 初级学院 短期大学 大学本科 科技革命 大陆型 大学制度 教育改革 基础化 研究生阶段
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