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问题提出：基本蕴涵与教育价值
被引量：
68
1
作者
张玲
宋乃庆
蔡金法
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第12期31-39,共9页
问题提出逐渐成为各国各学科课程、教学改革关注的焦点之一。问题提出是基于特定的问题情境形成并表达问题的认知活动,同时兼具教学手段和教学目标的角色。该文从“认知活动”“教学手段”和“教学目标”三个方面审视问题提出的内涵与...
问题提出逐渐成为各国各学科课程、教学改革关注的焦点之一。问题提出是基于特定的问题情境形成并表达问题的认知活动,同时兼具教学手段和教学目标的角色。该文从“认知活动”“教学手段”和“教学目标”三个方面审视问题提出的内涵与研究发展概貌,剖析问题提出的功能与产生价值的原因,以期勾勒出问题提出内涵与意义的整体概貌,为读者提纲挈领地、深入地认识问题提出提供线索与门径。研究发现作为高认知需求的问题提出活动,具有实现学习机会的公平化与最大化、促进和反观学生知识理解、提高学生问题解决能力、激发学生创造力和促进学生非认知能力的教育价值。
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关键词
问题提出
教学手段
教学目标
教育价值
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职称材料
我国STEAM教育的研究现状与发展路向--基于文本聚类的文献计量分析
被引量：
9
2
作者
宋乃庆
刘燕玉
高鑫
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2022年第4期137-147,共11页
STEAM教育作为适应21世纪社会发展、提升国际竞争力的一种新的教育理念,是当今国际教育发展的主流趋势之一。利用描述性和推断性统计方法对我国近十三年的3758篇STEAM文献样本进行数据计量分析,结果表明,当前我国的STEAM教育研究主要聚...
STEAM教育作为适应21世纪社会发展、提升国际竞争力的一种新的教育理念,是当今国际教育发展的主流趋势之一。利用描述性和推断性统计方法对我国近十三年的3758篇STEAM文献样本进行数据计量分析,结果表明,当前我国的STEAM教育研究主要聚焦STEAM教育理论研究与述评、STEAM教育实践探索、STEAM教育应用范畴探析、STEAM+创客教育或人工智能、STEAM教育创新应用型人才培养等方面。我国STEAM教育未来发展的逻辑路向应是加强STEAM教育顶层设计,引领教育改革发展新方向;开发STEAM课程新项目,发挥示范性项目引领作用;培养STEAM教育专业化教师,强化STEAM教育实施执行力;建立科学评价机制,保障STEAM教育健康、有序发展;打造STEAM人才战略发展新高地,服务社会发展。
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关键词
STEAM教育
文献计量
文本聚类分析
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职称材料
用问题提出和问题解决测试小学生对平均数的理解
被引量：
25
3
作者
宋乃庆
胡睿
蔡金法
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第3期1-8,共8页
平均数是小学阶段重要的统计概念,探究小学生关于平均数概念的理解认知情况,有利于教师进行针对性教学,为后续开展统计教学打下基础.而问题提出不仅作为可以激发学生创造力的认知活动,问题提出与问题解决作为教学目标在各国课程标准中...
平均数是小学阶段重要的统计概念,探究小学生关于平均数概念的理解认知情况,有利于教师进行针对性教学,为后续开展统计教学打下基础.而问题提出不仅作为可以激发学生创造力的认知活动,问题提出与问题解决作为教学目标在各国课程标准中逐渐引起重视,而通过对学生问题提出与问题解决表现的评估研究,有助于深入考察其概念理解情况以及思维过程.从重庆市及四川省的4个区县选取8所城市与农村学校,共计321名具有广泛代表性的五年级学生,通过相同情境不同要求的4对任务,从问题提出合理性、扩展性、内容性质以及问题解决准确性、解题策略、表征模式等方面对学生表现进行分析,并进一步探究其问题提出与问题解决表现之间的内在联系.研究表明:小学生在平均数任务情境下能够提出较多的合理数学问题,随着要求难度的提升,学生所提数学问题更加新颖和复杂;小学生对于平均数算术概念性理解的掌握优于统计概念性理解;城市学生相较农村学生对于平均数的概念理解掌握更好;小学生在平均数任务情境下,问题提出与问题解决表现具有一定的关联性.
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关键词
问题提出
问题解决
平均数
学生认知
小学生
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职称材料
题名
问题提出：基本蕴涵与教育价值
被引量：
68
1
作者
张玲
宋乃庆
蔡金法
机构
西南大学数学与统计学院
中国基础教育质量监测中心协同创新中心
西南大学分
中心
美国特拉华大学数学系
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第12期31-39,共9页
基金
西南大学引进人才(教育部“长江学者”讲座教授)计划项目“数学问题提出对教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究”(项目编号：swu118118)研究成果
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题(课题编号：SCSP-2016A2-16001)资助
文摘
问题提出逐渐成为各国各学科课程、教学改革关注的焦点之一。问题提出是基于特定的问题情境形成并表达问题的认知活动,同时兼具教学手段和教学目标的角色。该文从“认知活动”“教学手段”和“教学目标”三个方面审视问题提出的内涵与研究发展概貌,剖析问题提出的功能与产生价值的原因,以期勾勒出问题提出内涵与意义的整体概貌,为读者提纲挈领地、深入地认识问题提出提供线索与门径。研究发现作为高认知需求的问题提出活动,具有实现学习机会的公平化与最大化、促进和反观学生知识理解、提高学生问题解决能力、激发学生创造力和促进学生非认知能力的教育价值。
关键词
问题提出
教学手段
教学目标
教育价值
Keywords
Problem Posing
Instructional Approach
Instructional Goal
Educative Value
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
我国STEAM教育的研究现状与发展路向--基于文本聚类的文献计量分析
被引量：
9
2
作者
宋乃庆
刘燕玉
高鑫
机构
西南大学数学与统计学院
西南大学
基础教育
研究
中心
中国基础教育质量监测中心协同创新中心
铜仁学院大数据学院
西南大学
教育
学部
出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2022年第4期137-147,共11页
基金
国家社科基金重大项目"国家基础教育质量监测与评价体系研究"(19ZDA359)
西藏自治区教育科学"十三五"规划2018年度重大委托课题"西藏城乡义务教育一体化发展研究"(XZJKY11802)
贵州省教育科学规划课题"核心素养视阈下我国西部地区初中数学建模教学的理论逻辑和实践路径研究"(2021B166)。
文摘
STEAM教育作为适应21世纪社会发展、提升国际竞争力的一种新的教育理念,是当今国际教育发展的主流趋势之一。利用描述性和推断性统计方法对我国近十三年的3758篇STEAM文献样本进行数据计量分析,结果表明,当前我国的STEAM教育研究主要聚焦STEAM教育理论研究与述评、STEAM教育实践探索、STEAM教育应用范畴探析、STEAM+创客教育或人工智能、STEAM教育创新应用型人才培养等方面。我国STEAM教育未来发展的逻辑路向应是加强STEAM教育顶层设计,引领教育改革发展新方向;开发STEAM课程新项目,发挥示范性项目引领作用;培养STEAM教育专业化教师,强化STEAM教育实施执行力;建立科学评价机制,保障STEAM教育健康、有序发展;打造STEAM人才战略发展新高地,服务社会发展。
关键词
STEAM教育
文献计量
文本聚类分析
Keywords
STEAM education
bibliometric analysis
text clustering analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
用问题提出和问题解决测试小学生对平均数的理解
被引量：
25
3
作者
宋乃庆
胡睿
蔡金法
机构
西南大学数学与统计学院
中国基础教育质量监测中心协同创新中心
西南大学分
中心
美国特拉华大学数学系
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第3期1-8,共8页
基金
重庆市研究生科研创新项目——问题提出影响小学数学教师教学知识发展的实证研究(CYS19086)。
文摘
平均数是小学阶段重要的统计概念,探究小学生关于平均数概念的理解认知情况,有利于教师进行针对性教学,为后续开展统计教学打下基础.而问题提出不仅作为可以激发学生创造力的认知活动,问题提出与问题解决作为教学目标在各国课程标准中逐渐引起重视,而通过对学生问题提出与问题解决表现的评估研究,有助于深入考察其概念理解情况以及思维过程.从重庆市及四川省的4个区县选取8所城市与农村学校,共计321名具有广泛代表性的五年级学生,通过相同情境不同要求的4对任务,从问题提出合理性、扩展性、内容性质以及问题解决准确性、解题策略、表征模式等方面对学生表现进行分析,并进一步探究其问题提出与问题解决表现之间的内在联系.研究表明:小学生在平均数任务情境下能够提出较多的合理数学问题,随着要求难度的提升,学生所提数学问题更加新颖和复杂;小学生对于平均数算术概念性理解的掌握优于统计概念性理解;城市学生相较农村学生对于平均数的概念理解掌握更好;小学生在平均数任务情境下,问题提出与问题解决表现具有一定的关联性.
关键词
问题提出
问题解决
平均数
学生认知
小学生
Keywords
mathematical problem posing
mathematical problem solving
average
students’cognition
elementary school students
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
问题提出：基本蕴涵与教育价值
张玲
宋乃庆
蔡金法
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019
68
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
我国STEAM教育的研究现状与发展路向--基于文本聚类的文献计量分析
宋乃庆
刘燕玉
高鑫
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2022
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
用问题提出和问题解决测试小学生对平均数的理解
宋乃庆
胡睿
蔡金法
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
25
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职称材料
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