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新公共管理视域下高等教育质量政策改革走向 被引量：1
1
作者 黄彬 《当代教育科学》 北大核心 2013年第19期39-41,共3页
高等教育质量政策决策面临着民主化、回应性、协调性、科学性的持续压力。传统高等教育质量政策具有目标政府主导、价值效率偏好、内容片面性缺陷的特征。在新公共管理的视域下,高等教育质量政策走向包括政策制订、政策执行、质量效果... 高等教育质量政策决策面临着民主化、回应性、协调性、科学性的持续压力。传统高等教育质量政策具有目标政府主导、价值效率偏好、内容片面性缺陷的特征。在新公共管理的视域下,高等教育质量政策走向包括政策制订、政策执行、质量效果评估的系统性变革。 展开更多
关键词 新公共管理 高等教育质量政策 改革走向
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风险预测与忧患深思:人工智能对教育发展的冲击与变革——哲学与伦理的思考 被引量：22
2
作者 刘盾 刘健 徐东波 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第7期18-23,共6页
近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来... 近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来冲击与颠覆,譬如人工智能的超级泛在是否会导致人与教育的分离脱节?人工智能的科技依赖是否会导致人文教育的缺失让位?人工智能的全能覆盖是否会导致教师职业的沦陷取代?总体而言,我们对人工智能应持理性态度,既不能放任自流,也不能因噎废食,在开拓教育前线的同时,守住教育的底线。 展开更多
关键词 人工智能 教育 风险 人文教育
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建设新型高水平理工科大学:概念界定、战略需求与行动路径 被引量：15
3
作者 姚宇华 黄明东 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期100-110,共11页
布局和推进新型高水平理工科大学建设是我国高等教育改革的重要政策议题。新型高水平理工科大学遵循外部设计逻辑和高等教育发展规律,拥有新办学使命、新办学体制、新师资队伍、新学科结构、新组织架构、新治理体系、新科创模式以及新... 布局和推进新型高水平理工科大学建设是我国高等教育改革的重要政策议题。新型高水平理工科大学遵循外部设计逻辑和高等教育发展规律,拥有新办学使命、新办学体制、新师资队伍、新学科结构、新组织架构、新治理体系、新科创模式以及新评价机制,具有创新程度高、应用能力强、跨界范围广、迭代速度快以及办学质量高等特征。服务支撑教育、科技、人才“三位一体”战略,加快培育形成新质生产力,探索构建大学发展新范式和推动高等工程教育高质量发展,对建设新型高水平理工科大学提出迫切需求。加快推进新型高水平理工科大学建设应采取以下举措:加强顶层设计,提升战略谋划的前瞻性;强化交叉融合,布局建设理工科集聚度高的新型学科集群;坚持应用逻辑,构建基于能力的高水平人才培养体系;以改革创新为导向,提升大学治理的现代化水平;以评价改革为牵引,健全教育教学评价机制。 展开更多
关键词 新型高水平理工科大学 高质量发展 产业科技创新能力 绩效导向 应用逻辑 评价改革
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新建本科院校办学特色缺失与生成的制度分析 被引量：2
4
作者 黄彬 陈想平 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第4期22-25,31,共5页
制度既是造成当前高校同质化发展、特色缺失的主要因素之一,又是高校办学特色培育和生成的关键。政府"诺斯悖论"式作用、基于"交易成本"预期的"理性选择",是新建院校特色缺失的制度根源。在政策引导、自... 制度既是造成当前高校同质化发展、特色缺失的主要因素之一,又是高校办学特色培育和生成的关键。政府"诺斯悖论"式作用、基于"交易成本"预期的"理性选择",是新建院校特色缺失的制度根源。在政策引导、自我诉求和标准转换等制度动因下,新建本科院校有着特色发展的持续压力和内在需求。其特色生成的制度路径涵括外在和内在制度设计两个方面。外在制度创新包括宏观管理的政策努力、教育经费拨付制度重设、学校法人制度重建;内在制度重构包括设定引导特色生成的系统性目标愿景、激励特色生成的次级系统设计,以及强化特色基点和生成载体的实施系统设计。 展开更多
关键词 新建本科院校 办学特色 制度分析
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高水平大学建设:行动背景与核心议题 被引量：9
5
作者 黄彬 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第1期11-15,共5页
高水平大学不仅是一个国家或区域高等教育发展水平的主要标志,也是其综合竞争力的重要体现。建设创新型国家、推进产业转型升级、深化高等教育改革是当前高水平大学建设的宏观背景和目标诉求。因此,强化科技创新、服务创新驱动,加强资... 高水平大学不仅是一个国家或区域高等教育发展水平的主要标志,也是其综合竞争力的重要体现。建设创新型国家、推进产业转型升级、深化高等教育改革是当前高水平大学建设的宏观背景和目标诉求。因此,强化科技创新、服务创新驱动,加强资源投入、注重绩效产出,深化体制改革、提升教育质量构成了高水平大学建设的三大核心主题。 展开更多
关键词 高水平大学建设 核心议题 创新驱动 知识创新 科技服务
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应用技术转型:新建本科院校的困境与选择 被引量：8
6
作者 黄彬 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2015年第4期18-22,85,共6页
新建本科院校应用技术转型是指以应用技术为导向,根据外部需求环境的变化,对管理体制机制、运行模式和发展战略进行动态调整和创新的过程,其内容包括思想观念、制度体系、育人模式、评价方式的系统性转变。在当下的社会环境,新建本科院... 新建本科院校应用技术转型是指以应用技术为导向,根据外部需求环境的变化,对管理体制机制、运行模式和发展战略进行动态调整和创新的过程,其内容包括思想观念、制度体系、育人模式、评价方式的系统性转变。在当下的社会环境,新建本科院校的应用技术转型难以避免地会遭遇定位困惑、观念制约、制度性障碍、资源支持乏力、教学改革路径依赖等困境。为此,必须转变大学价值观,搭建应用技术人才的能力结构,建立面向应用的人才培养模式,深化产学研结合,培养教师实践和应用能力,并且以制度体系的系统设计来支持和保障其实现转型发展。 展开更多
关键词 新建本科院校 应用技术 转型
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台北科技大学应用型人才培养考察与启示 被引量：2
7
作者 段雄春 《职教论坛》 北大核心 2015年第12期88-90,共3页
台北科技大学,是一所在台湾地区颇具影响的技职型大学,其在应用型人才的培养模式中,技职教育与全人教育相结合的教育理念和与之相一致的课程体系、教育过程和管理制度等方面所取得的经验,可以为大陆应用型大学构建其人才培养模式提供有... 台北科技大学,是一所在台湾地区颇具影响的技职型大学,其在应用型人才的培养模式中,技职教育与全人教育相结合的教育理念和与之相一致的课程体系、教育过程和管理制度等方面所取得的经验,可以为大陆应用型大学构建其人才培养模式提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 台北科技大学 全人教育 应用型人才培养 启示
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省域大学生就业结构特征与质量评价——基于47所高校2015届毕业生的实证调研 被引量：18
8
作者 黄兢 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期79-84,99,共7页
大学生就业选择时的"逐利"行为是影响毕业生有序就业的难题,通过实证调研对大学生就业结构进行分析发现,毕业生就业单位与和行业分布"一支独大",以民营企业和制造业为主;毕业生就业地域集中于"中心城市"... 大学生就业选择时的"逐利"行为是影响毕业生有序就业的难题,通过实证调研对大学生就业结构进行分析发现,毕业生就业单位与和行业分布"一支独大",以民营企业和制造业为主;毕业生就业地域集中于"中心城市",主要选择省域内主要城市。对大学生就业质量的进一步分析发现,毕业生整体就业情况较为理想,"单位就业"为毕业生主要去向;初次就业较为满意,毕业生能够较快融入工作集体;毕业生就业区域分布与人才培养定位相符,体现服务省域经济发展价值取向;毕业生深造专业具有延续性且更趋理性,创业主要由兴趣理想驱动;学校多元化人才培养模式获得社会认可,不同专业的满意度评价存在差异。为了保障毕业生顺利就业、高质量就业,需要采取以下措施,一是建立招生就业联动机制,针对区域社会需求培养人才;二是突出实践应用,加强技能性课程教育教学;三是加强大学生职业规划训练,瞄准市场改善高校就业服务。 展开更多
关键词 大学生 就业结构 就业质量 分类指导 长效机制
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地方院校课程教学质量评价体系的重构与实践探索——基于教师课程教学质量系数 被引量：18
9
作者 段雄春 陈想平 黄彬 《职教论坛》 北大核心 2018年第4期43-50,共8页
课程是教学质量形成的基本单元,构建以课程为核心的教学质量评价体系,对提高人才培养质量和促进教师成长都具有非常重要的现实意义。通过对课程教学质量评价体系构成要素及其内涵的探讨、本校课程教学质量评价体系的反思和兄弟院校课程... 课程是教学质量形成的基本单元,构建以课程为核心的教学质量评价体系,对提高人才培养质量和促进教师成长都具有非常重要的现实意义。通过对课程教学质量评价体系构成要素及其内涵的探讨、本校课程教学质量评价体系的反思和兄弟院校课程教学质量评价体系的比较研究,确立了以OBE教育理念引领课程教学质量评价,构建基于教师课程教学质量系数的地方院校课程教学质量评价新体系,并运用于促进课程教学质量持续改进与提升的实践之中。 展开更多
关键词 地方院校 教师 课程 教学质量评价 系数
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要义求索、现状剖析、未来建构:粤港澳大湾区高校合作办学新探 被引量：13
10
作者 刘盾 魏东初 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第2期55-60,共6页
粤港澳大湾区高校合作办学意义重大,受到各界高度关注。文章探讨粤港澳三地高等教育的改革创新,明晰依循法律法规、允许先行先试、制度包容支持、文化互适交融、分类错位发展、双向变迁结合的理论要义。以香港中文大学(深圳)为重点,分... 粤港澳大湾区高校合作办学意义重大,受到各界高度关注。文章探讨粤港澳三地高等教育的改革创新,明晰依循法律法规、允许先行先试、制度包容支持、文化互适交融、分类错位发展、双向变迁结合的理论要义。以香港中文大学(深圳)为重点,分析大湾区高等院校合作办学的现状与问题,建议构建湾区专属规制机构,推动高校多层面、全过程、立体化合作以及政产学研协同创新发展;以湾区经济、科技、文化、法制发展为契机,为高等教育提升提供助力;加速高校跨境合作办学、跨学科人才培养、大装置科学研究,打造环高校教育生态圈与创新高地。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 高等教育 合作办学
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