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大学如何回答“钱学森之问”: 1; 作者杨建春《人民论坛》北大核心 2012年第9期7-7,共1页; 大学领导者要虚心向师生请教,不仅向知名专家学者请教,还要向"无名"的普通老师请教,向学生请教。往往那些"不经意间"有灵感,那些"不合规矩"; 关键词大学钱学森专家学者领导者; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于社区的灾害风险管理理论:一个多元协同应急治理框架被引量：21: 2; 作者隋永强杜泽张晓杰《天津行政学院学报》北大核心 2020年第6期65-74,共10页; 作为社会治理的基本单元,社区在灾害风险管理中的作用不容小觑。在传统灾害风险管理模式已不符合新时期应急治理需求的形势下,一种基于社区的治理模式应运而生。基于社区的灾害风险管理理论依托“自下而上”与“自上而下”有机结合、强... 展开更多; 关键词社区灾害风险管理社区治理应急治理协同治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

平等是核心价值的基石被引量：2: 3; 作者杨建春汲春梅《人民论坛》北大核心 2014年第20期39-39,共1页; 平等作为社会主义核心价值观的主题词,是人类社会存在和发展的首要价值准则,是广大人民群众基本的、普遍的价值诉求.人民对幸福生活的追求,应该建立在平等的基础之上,平等是人类孜孜以求的理想,是社会主义的本质要求.核心价值观必然以... 展开更多; 关键词社会主义核心价值观平等观社会主义的本质人民群众价值准则社会存在幸福生活价值诉求; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校师德考核中教师主体作用探究: 4; 作者杨建春《学校党建与思想教育》北大核心 2012年第12期48-49,共2页; 作为高校师德考核客体的教师,在"被考核"的同时也在"自考核",具有自主、能动、内化的主体作用。文章依据"有限理性管理人假设"、教师整体素质和师德发展规律,分析了教师主体作用存在的客观性;从教师主体... 展开更多; 关键词高校师德考核教师主体; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学如何回答“钱学森之问”: 1; 作者杨建春; 机构东北大学文法学院党委; 出处《人民论坛》北大核心 2012年第9期7-7,共1页; 文摘大学领导者要虚心向师生请教,不仅向知名专家学者请教,还要向"无名"的普通老师请教,向学生请教。往往那些"不经意间"有灵感,那些"不合规矩"; 关键词大学钱学森专家学者领导者; 分类号 C829.22 [社会学—统计学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于社区的灾害风险管理理论:一个多元协同应急治理框架被引量：21: 2; 作者隋永强杜泽张晓杰; 机构东北大学文法学院党委南京大学政府管理学院东北大学文法学院; 出处《天津行政学院学报》北大核心 2020年第6期65-74,共10页; 文摘作为社会治理的基本单元,社区在灾害风险管理中的作用不容小觑。在传统灾害风险管理模式已不符合新时期应急治理需求的形势下,一种基于社区的治理模式应运而生。基于社区的灾害风险管理理论依托“自下而上”与“自上而下”有机结合、强调社区民众积极参与、关注社区弱势群体、以减灾备灾为工作重点及将灾害风险管理纳入社区治理过程五项管理机制,以社区为主体循序渐进展开灾害风险管理程序,有效规避了传统灾害风险管理弊端,提高了社会整体的灾害应对能力。该理论在国外已取得显著的应用成效,为中国的社区应急治理提供了有益借鉴。; 关键词社区灾害风险管理社区治理应急治理协同治理; Keywords community disaster risk management community governance emergency management collaborative governance; 分类号 D630 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名平等是核心价值的基石被引量：2: 3; 作者杨建春汲春梅; 机构东北大学文法学院党委东北大学中国特色社会主义研究中心东北大学文法学院; 出处《人民论坛》北大核心 2014年第20期39-39,共1页; 文摘平等作为社会主义核心价值观的主题词,是人类社会存在和发展的首要价值准则,是广大人民群众基本的、普遍的价值诉求.人民对幸福生活的追求,应该建立在平等的基础之上,平等是人类孜孜以求的理想,是社会主义的本质要求.核心价值观必然以平等观作为基本的价值导向.平等是社会主义核心价值的基石.; 关键词社会主义核心价值观平等观社会主义的本质人民群众价值准则社会存在幸福生活价值诉求; 分类号 D64 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校师德考核中教师主体作用探究: 4; 作者杨建春; 机构东北大学文法学院党委; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2012年第12期48-49,共2页; 文摘作为高校师德考核客体的教师,在"被考核"的同时也在"自考核",具有自主、能动、内化的主体作用。文章依据"有限理性管理人假设"、教师整体素质和师德发展规律,分析了教师主体作用存在的客观性;从教师主体地位确立、考核标准制定和考核操作几个方面,阐述教师主体作用发挥的着力点;强调学校要加强引导、总体掌控和营造环境,保障教师主体作用的有效发挥。; 关键词高校师德考核教师主体; 分类号 G412 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	大学如何回答“钱学森之问”	杨建春	《人民论坛》北大核心	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于社区的灾害风险管理理论:一个多元协同应急治理框架	隋永强杜泽张晓杰	《天津行政学院学报》北大核心	2020	21	在线阅读下载PDF 职称材料
3	平等是核心价值的基石	杨建春汲春梅	《人民论坛》北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高校师德考核中教师主体作用探究	杨建春	《学校党建与思想教育》北大核心	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料