输出假设理论:高校英语阅读教学模式优化的再探讨 被引量：5

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作者 辜岩巍 《中国成人教育》 北大核心 2009年第14期116-117,共2页

输入和输出假设理论对我国外语教学观念、教学模式和测试方法等具有一定的指导作用。其理论核心为高校英语阅读教学模式的优化提供了坚实的理论基础,理论的三大功能注意功能、检测假设功能和元语言功能是其理论的基本思想。本文结合理... 输入和输出假设理论对我国外语教学观念、教学模式和测试方法等具有一定的指导作用。其理论核心为高校英语阅读教学模式的优化提供了坚实的理论基础,理论的三大功能注意功能、检测假设功能和元语言功能是其理论的基本思想。本文结合理论的三大功能对阅读模式的优化进行再探讨,解决长期以来语言学习者综合英语能力低下的突出问题。 展开更多

关键词 高校英语阅读教学 教学模式 理论功能 报刊教学 输出假设理论

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高校英语阅读教学模式优化探索 被引量：5

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作者 辜岩巍 《中国成人教育》 北大核心 2009年第11期140-141,共2页

在各类国内外语言测试中阅读所占的分值逐渐增大,作为重要的语言输入途径,阅读在语言学习中具有不可替代的重要性。以理论为指导有效利用网络报刊资源,平衡阅读教学中的输入和输出环节,有利于培养学生自主学习能力和表达能力,优化高校... 在各类国内外语言测试中阅读所占的分值逐渐增大,作为重要的语言输入途径,阅读在语言学习中具有不可替代的重要性。以理论为指导有效利用网络报刊资源,平衡阅读教学中的输入和输出环节,有利于培养学生自主学习能力和表达能力,优化高校英语阅读教学模式。 展开更多

关键词 教学模式优化 报刊阅渎 输入和输出

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从受众角度浅析影视翻译的方式 被引量：2

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作者 辜岩巍 《电影文学》 北大核心 2009年第14期144-146,共3页

配音译制和字幕译制是影视翻译的两种基本方式,一个国家对于引进的影片翻译以何种译制方式为主取决于多种因素。而影视翻译作为一种新兴的翻译领域,我国对此的研究还十分不足。在数字媒体高度发达以及国外影视剧在网络广泛传播的情况下... 配音译制和字幕译制是影视翻译的两种基本方式,一个国家对于引进的影片翻译以何种译制方式为主取决于多种因素。而影视翻译作为一种新兴的翻译领域,我国对此的研究还十分不足。在数字媒体高度发达以及国外影视剧在网络广泛传播的情况下,研究受众这一因素于影视翻译方式,并根据不同的受众特点选择相应的翻译方式,可以促进我国影视译制业的健康发展。 展开更多

关键词 影视翻译 配音译制 字幕译制 受众

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中国古代山水诗英译时的“选择”与“适应”——生态翻译观下的中国山水诗意境再现 被引量：1

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作者 李晶晶 《宁波教育学院学报》 2020年第3期58-60,64,共4页

中国古诗词英译的核心在于原文美学信息的完美再现,目的语读者获得相似的审美享受。译者如何适应译语环境,有效再现源语意境,是译者的核心任务。生态翻译观视角下,译者在译语环境下重现源语的“自然”,使得这套“自然”系统能在译语环... 中国古诗词英译的核心在于原文美学信息的完美再现,目的语读者获得相似的审美享受。译者如何适应译语环境,有效再现源语意境,是译者的核心任务。生态翻译观视角下,译者在译语环境下重现源语的“自然”,使得这套“自然”系统能在译语环境中得以生存。译者在古代山水诗英译时怎样“选择”,才能“适应”译语环境,重现中国古代山水诗意境,值得深入探讨。 展开更多

关键词 中国古代山水诗 英译 生态翻译观 选择 适应

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喜剧片《阿甘正传》英语幽默透析 被引量：1

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作者 辜岩巍 《电影评介》 2009年第11期64-67,共4页

《阿甘正传》是中国观众颇为喜爱的英文喜剧片。谈到喜剧离不开幽默,而《阿甘正传》这部喜剧是以"愚者"为核心角色的,观众在欣赏片中幽默的同时可以从不同寻常的视角和观点去审视社会,进而发现那些即便是讲逻辑、有理智的聪... 《阿甘正传》是中国观众颇为喜爱的英文喜剧片。谈到喜剧离不开幽默,而《阿甘正传》这部喜剧是以"愚者"为核心角色的,观众在欣赏片中幽默的同时可以从不同寻常的视角和观点去审视社会,进而发现那些即便是讲逻辑、有理智的聪明人都无法察觉到的社会真谛。但如何去解读这类以"愚者"为核心的喜剧片中的英语幽默,传统的幽默理论和反讽具有强大的解释力。 展开更多

关键词 喜剧片 英语幽默 不和谐论 轻视论 释放论 反讽

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后殖民主义视角下的《涉外大酒店》

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作者 缪胤 《电影文学》 北大核心 2014年第2期99-100,共2页

电影《涉外大酒店》根据英国著名编剧黛博拉·莫盖茨的小说《这些蠢事》改编而成,讲述前殖民地英国的七位退休老人在印度展开人生最后一段生命历程的故事。影片上映后在各个年龄层观众中都有不俗反响。涉印影片不可避免有着后殖民... 电影《涉外大酒店》根据英国著名编剧黛博拉·莫盖茨的小说《这些蠢事》改编而成,讲述前殖民地英国的七位退休老人在印度展开人生最后一段生命历程的故事。影片上映后在各个年龄层观众中都有不俗反响。涉印影片不可避免有着后殖民的烙印。本文试图以后殖民视角的相关理论,从神奇的印度、肮脏落后的印度和全球化的印度三个方面对《涉外大酒店》所涉及的后殖民语境进行分析,进一步探讨在全球化背景下,后殖民主义所具有的当代意义。 展开更多

关键词 《涉外大酒店》 后殖民主义 印度 英国 全球化

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名物化后缀-t/sion在科技英语中的应用研究 被引量：3

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作者 宋艳 《西安航空学院学报》 2017年第2期65-68,共4页

以英国国家语料库、交大科技英语语料库分别作为参照语料库和观察语料库,从语料库语言学的角度分析了科技英语中名物化后缀-t/sion的使用情况。通过对比名物化后缀-t/sion与-ment,-ness,-ity在两个语料库中的使用,发现:科技英语文本中... 以英国国家语料库、交大科技英语语料库分别作为参照语料库和观察语料库,从语料库语言学的角度分析了科技英语中名物化后缀-t/sion的使用情况。通过对比名物化后缀-t/sion与-ment,-ness,-ity在两个语料库中的使用,发现:科技英语文本中名物化词汇使用较多,其中以-t/sion转换而来的名物化词汇在科技英语词汇中的使用最具典型性;语义层面,该名物化后缀主要用于描述科技领域中的各种现象、操作步骤和事物性质。 展开更多

关键词 语料库 科技英语 通用英语 名物化 -t/sion

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从电影《蓝色茉莉》和《赛末点》看两性的婚姻观

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作者 郑小燕 《戏剧之家》 2016年第8期121-121,共1页

本文通过对伍迪·艾伦两部不同时期的电影作品《蓝色茉莉》和《赛末点》进行对比,分析了影片中男女主人公不同的婚姻观,纵观两部影片的女性悲剧,实质上是她们的婚姻观、价值观以及整个拜金社会所造成的。

关键词 《蓝色茉莉》 《赛末点》 婚姻观

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功能语言学视阈下演讲者话语及物性分析——以Cate Blanchett联合国演讲为例

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作者 宋艳 《海外英语》 2019年第6期101-104,共4页

2018年8月,联合国难民署亲善大使凯特布兰切特在联合国安理会关于罗兴亚难民问题的听证会上发言,呼吁人们对罗兴亚难民施以援手,帮助他们摆脱逃亡的生活,享受公民的合法权利。该文以凯特布兰切特在该会议上的发言文本为研究对象,结合功... 2018年8月,联合国难民署亲善大使凯特布兰切特在联合国安理会关于罗兴亚难民问题的听证会上发言,呼吁人们对罗兴亚难民施以援手,帮助他们摆脱逃亡的生活,享受公民的合法权利。该文以凯特布兰切特在该会议上的发言文本为研究对象,结合功能语言学中关于语言概念元功能的论述,从及物性角度分析该文本背后所包含的说话者立场,态度,以及情感表达特点。 展开更多

关键词 概念元功能 及物性 罗兴亚难民 立场 态度

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基于语料库的科技英语名物化研究——以名物化后缀-ity为例

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作者 宋艳 《海外英语》 2019年第7期217-219,共3页

本研究以名物化后缀-ity为研究对象,以交大科技英语语料库(JDEST)为观察语料库,英国国家语料库(BNC)为参照语料库,对比研究了名物化后缀-ity在科技英语中的使用特点。研究发现:与通用英语相比,科技英语较多使用到以-ity结尾的名物化词... 本研究以名物化后缀-ity为研究对象,以交大科技英语语料库(JDEST)为观察语料库,英国国家语料库(BNC)为参照语料库,对比研究了名物化后缀-ity在科技英语中的使用特点。研究发现:与通用英语相比,科技英语较多使用到以-ity结尾的名物化词汇。在科技英语中,这些词汇多数由形容词转换而来,少数由动词转换而来。转化后的名词既保留了先前形容词所拥有的"性质"属性,用以描述客观世界中物质的性质,又拥有了名词"物"的属性,用以描述客观世界中事物的发展程度。 展开更多

关键词 语料库 名物化 -ity 科技英语

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人文教育对构建和谐校园文化的价值研究

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作者 夏琪 《戏剧之家》 2020年第7期150-150,180,共2页

大学作为教育的高等学府,虽然经过历史的变迁,在社会上被人们拥护的地位却不曾改变。之所以大学如此强调校园文化,是因为没有任何一个地方有能力和大学一样担负着国家未来人才的价值培养和文化传承。人文教育自此至终都是构建校园文化... 大学作为教育的高等学府,虽然经过历史的变迁,在社会上被人们拥护的地位却不曾改变。之所以大学如此强调校园文化,是因为没有任何一个地方有能力和大学一样担负着国家未来人才的价值培养和文化传承。人文教育自此至终都是构建校园文化的一部分,在课本以外的地方,人文活动就是校园文化需要践行的地方。当今社会很多大学生虽然成绩优异,但是面临着价值观缺失等问题,如何让大学生学会认知自我,认同中国的传统文化以及承担历史使命,这些都是人文教育需要传递的内容和深化的内涵。 展开更多

关键词 文化传承 人文教育 构建校园文化 人文活动 认知自我

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