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我国开放大学开放教育资源可持续发展研究 被引量:27
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作者 张世明 袁玥赟 彭雪峰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期119-126,共8页
开放大学OERs实践极大地推动了我国OERs运动发展,开放大学自身也得到了较大提升,但存在着建设质量控制不到位、利用率不高、资源评价缺失、内驱力不强、系统内协作不够、外部推力不持续等不足,其可持续发展存疑。该文提出要从开放大学... 开放大学OERs实践极大地推动了我国OERs运动发展,开放大学自身也得到了较大提升,但存在着建设质量控制不到位、利用率不高、资源评价缺失、内驱力不强、系统内协作不够、外部推力不持续等不足,其可持续发展存疑。该文提出要从开放大学内涵、系统和外部环境等方面来入手加强相关基础建设,构建良性循环的内外部生态环境才能确保OERs发展可持续。文章认为开放大学应持续研究并利用5G技术环境下移动设备普及化、平台智能化、自媒体等对OERs可持续发展所带来的机遇,数据开放是OERs可持续发展的一个重要方面,开放大学可在终身教育学分银行建设的基础上大力推动数据开放。 展开更多
关键词 开放大学 开放教育资源 OERs可持续发展 数据开放 终身教育 学分银行
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开放大学数据治理框架研究 被引量:30
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作者 张世明 彭雪峰 黄河笑 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第8期116-126,共11页
随着国家大力推进治理能力现代化,对教育管理现代化也提出了明确要求,大数据等数据治理能力在教育管理中的作用与日俱增,该文在对国内外数据治理文献研究和实践案例分析的基础上,发现国内外对教育领域数据治理的研究处于刚起步阶段,特... 随着国家大力推进治理能力现代化,对教育管理现代化也提出了明确要求,大数据等数据治理能力在教育管理中的作用与日俱增,该文在对国内外数据治理文献研究和实践案例分析的基础上,发现国内外对教育领域数据治理的研究处于刚起步阶段,特别是将信息技术作为核心竞争力的开放大学对数据治理的研究几乎没有。该文结合开放大学实际给出了数据治理框架,并提出了应用实践路径和实施建议,希望能推动开放大学体系对数据治理的研究。 展开更多
关键词 开放大学 数据治理 功能框架
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开放大学教师教学学术评估框架研究 被引量:2
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作者 孙传远 刘玉梅 董丽敏 《职教论坛》 北大核心 2016年第24期54-60,共7页
开放大学教师教学学术评估标准的制定是开放远程教育和教学质量的重要保证,从教师自身角度评价教学学术活动和建构科学的评估框架,对于激发教师的教学热情,形成良性的教学评价机制,提高开放远程教育教学质量有着十分重要的意义。基于对... 开放大学教师教学学术评估标准的制定是开放远程教育和教学质量的重要保证,从教师自身角度评价教学学术活动和建构科学的评估框架,对于激发教师的教学热情,形成良性的教学评价机制,提高开放远程教育教学质量有着十分重要的意义。基于对上海开放大学系统内243位专任教师教学学术评估的问卷调查,发现:本研究因子分析的结果框架可用于开放大学教师对教学学术水平作自我评估;开放大学教师的教学学术评估有自身的特色和优势,但也存在着弱点和劣势。针对研究结果,应尽快构建科学的教师教学学术评估框架体系、加快建立和完善校内教师职称评审制度、有效开展研究型教学或探究性教学实践及研究、协调进行各级各类高等教育教师资源优化配置。 展开更多
关键词 开放大学 大学教师 教学学术 评估框架 自我评估
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高校教师构建TPACK持续发展共同体的行动研究:基于实践—反思的路径 被引量:4
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作者 魏志慧 胡啸天 +2 位作者 林东华 刘玉梅 郭可慧 《电化教育研究》 北大核心 2025年第3期102-107,113,共7页
近年来,直播技术、元宇宙、生成式人工智能等新兴技术不断涌现、快速更迭,为教师整合技术的学科教学知识(TPACK)发展提供了丰富情景。然而,推进教师理解和应用新兴技术、发展TPACK具有长期性和复杂性等特征,仅靠常规培训难以实现。研究... 近年来,直播技术、元宇宙、生成式人工智能等新兴技术不断涌现、快速更迭,为教师整合技术的学科教学知识(TPACK)发展提供了丰富情景。然而,推进教师理解和应用新兴技术、发展TPACK具有长期性和复杂性等特征,仅靠常规培训难以实现。研究历时四年,利用行动研究方法构建了由教育研究人员和教师组成的跨年龄、跨学科、跨高校和跨国界的基于实践—反思的教师TPACK持续发展共同体。该共同体聚焦新技术的学习和整合,通过三步反思法推动教师提炼和发展TPACK,并为教师提供系统化、专业化、个性化和长周期的认知支持和情感支持,从而激发教师基于发展情景形成行动链,进而得到反思性成长。基于对访谈文本和交流日志的分析,研究发现教师的TPACK得到明显发展,反思和研究能力得到提升,TPACK发展信心得到增强。研究结果有助于各级各类教育机构更好地理解数智时代教师TPACK发展难点和规律,有效推进创新型教师队伍建设。 展开更多
关键词 TPACK发展 实践—反思教师研修 教师成长共同体 生成式人工智能 创新型教师队伍
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愉悦情绪、认知评价及行为投入对学术英语学习成效的影响 被引量:4
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作者 左秀媛 谭翔宇 《外语研究》 北大核心 2025年第1期30-37,共8页
本研究基于控制-价值理论,考察了630名大学生的愉悦情绪、认知评价及行为投入对学术英语课程学习成效的影响。结果显示控制评价与行为投入对学习成效有显著直接影响,愉悦情绪仅对自评学习成效有微弱的直接影响,价值评价的直接影响不显著... 本研究基于控制-价值理论,考察了630名大学生的愉悦情绪、认知评价及行为投入对学术英语课程学习成效的影响。结果显示控制评价与行为投入对学习成效有显著直接影响,愉悦情绪仅对自评学习成效有微弱的直接影响,价值评价的直接影响不显著;行为投入在路径模型中发挥重要中介效应,其余变量均可由其间接影响学习成效;愉悦情绪并未呈现出显著、独立的中介效应。研究结果验证和拓展了控制-价值理论,对提升学术英语教学成效具有启发意义。 展开更多
关键词 愉悦情绪 控制-价值评价 行为投入 学习成效 学术英语
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我国开放教育政策的发展阶段、演进规律和未来趋势 被引量:17
6
作者 孙传远 张瑾 《职教论坛》 北大核心 2021年第4期109-116,共8页
改革开放以来,我国开放教育政策的制定和实施,既适应国家高等教育整体发展布局,又具有自身的演进规律和变革逻辑,对我国开放教育事业的蓬勃发展起到了强有力的引领和推动作用。以开放教育的性质、任务、标志、理念、职能等关键词等为核... 改革开放以来,我国开放教育政策的制定和实施,既适应国家高等教育整体发展布局,又具有自身的演进规律和变革逻辑,对我国开放教育事业的蓬勃发展起到了强有力的引领和推动作用。以开放教育的性质、任务、标志、理念、职能等关键词等为核心要素,对开放教育政策文献进行梳理,从开放教育的服务对象群体、人才培养模式、信息技术媒体、学习型社会服务职能定位和终身学习体系建构等多个角度审视发现:我国开放教育政策发展经历了初创、探索、完善和转型发展四个阶段,每一阶段都在前一阶段的基础上持续推进和稳步提高,显示了我国开放教育特色发展道路的规律和趋势。 展开更多
关键词 开放教育政策 发展阶段 演进规律 未来趋势
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我国在线开放课程发展的历史轨迹、中国范式与价值实现 被引量:2
7
作者 孙传远 董丽敏 李爱铭 《成人教育》 北大核心 2023年第12期47-53,共7页
慕课兴起十年来,我国采用高校主体、政府支持、社会参与的方式不断探索创新,开展了大量的在线开放课程实践,形成了独具特色的中国范式。中国慕课范式已成为推动中国高等教育改革、发展和质量提升的重要引擎。从政策支持、课程规模、学... 慕课兴起十年来,我国采用高校主体、政府支持、社会参与的方式不断探索创新,开展了大量的在线开放课程实践,形成了独具特色的中国范式。中国慕课范式已成为推动中国高等教育改革、发展和质量提升的重要引擎。从政策支持、课程规模、学习对象、应用现状、规范管理、技术融合等角度,追溯慕课由汇入、推动到融入我国在线开放课程发展三个阶段的历史轨迹;概述我国在线开放课程高质量发展道路上体现出的立足自主建设、注重共享应用、发挥育人功能、打造金专金课、开展合作共融的范式特征;预判我国在线开放课程未来可持续发展的价值实现路径。 展开更多
关键词 慕课 在线开放课程 金课 一流本科课程 高质量发展 中国范式
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中国大学教师学术职业地位变化特征分析 被引量:9
8
作者 孙传远 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第5期55-65,共11页
随着中国高等教育事业的发展,大学教师的学术职业地位发生了较大变化。判断学术职业的地位应从学术资源、工资薪酬、职业声望、职业流动性等多个角度来审视。通过文献研究、数据分析和实践考察发现:在国际学术职业地位普遍下降的背景下... 随着中国高等教育事业的发展,大学教师的学术职业地位发生了较大变化。判断学术职业的地位应从学术资源、工资薪酬、职业声望、职业流动性等多个角度来审视。通过文献研究、数据分析和实践考察发现:在国际学术职业地位普遍下降的背景下,中国学术职业地位呈现多样性变化特征,表现为学术资源总量逐年增加,质量不断提高;学术薪酬水平整体偏低,结构不均衡;学术职业声望较高,但职业吸引力有所下降;学术职业流动频率逐步上升,但单向流动局面尚未打破。这些特征表明,中国学术职业的地位尽管有了一些可喜的变化,但仍需要着力改善学术环境,促进中国职业学术地位在世界一流大学建设中不断得到提升。 展开更多
关键词 大学教师 学术职业地位 中心-边缘模型 学术职业流动 学术职业吸引力
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美国常春藤大学毕业典礼致辞的批评隐喻分析 被引量:2
9
作者 李立 孙安 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第4期137-144,共8页
在批评隐喻分析的理论框架下,分析了过去3年美国常春藤大学毕业典礼致辞中隐喻的传递方式和运作模式。毕业典礼致辞中主要使用了旅程类隐喻、火光类隐喻、商业类隐喻、植物类隐喻四种隐喻类型,反映出美国常春藤名校的终身教育理念、成... 在批评隐喻分析的理论框架下,分析了过去3年美国常春藤大学毕业典礼致辞中隐喻的传递方式和运作模式。毕业典礼致辞中主要使用了旅程类隐喻、火光类隐喻、商业类隐喻、植物类隐喻四种隐喻类型,反映出美国常春藤名校的终身教育理念、成果导向理念、创新精神的培养、谋取教育回报的功利性思想以及个性化培养理念。美国常春藤名校的人才培养理念对于新时代我国高校人才培养有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 美国常春藤大学 毕业典礼致辞 批评隐喻分析
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开放远程教育未来领导力与创新 被引量:4
10
作者 阿莎.坎瓦尔 郭可慧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期16-20,共5页
在线学习、开放教育资源和大规模开放在线课程(MOOCs)的惊人增长正前所未有地影响着开放远程教育。然而,除少数例外,大多数开放远程教育机构在》个过程中并未发挥领导作用,而是在一个安全距离之外静观其变。但是,随着竞争和整合的加剧,... 在线学习、开放教育资源和大规模开放在线课程(MOOCs)的惊人增长正前所未有地影响着开放远程教育。然而,除少数例外,大多数开放远程教育机构在》个过程中并未发挥领导作用,而是在一个安全距离之外静观其变。但是,随着竞争和整合的加剧,开放远程教育机构不能再袖手旁观了。这些变化最初为什么会发生?除教学功能外,开放远程教育机构在研究和社会服务功能方面做得如何?开放远程教育机构的创新能使三个功能有效整合。开放远程教育的未来是什么?第一,远程教育不再是开放远程教育机构的特权。未来可以使开放教育机构脱颖而出的是相对于其他教育提供者的封闭,开放远程教育机构更"开放"。第二,开放远程教育的未来与技术紧密相连,它的成功将取决于如何有效地利用技术为人和教育服务。第三,国际社会确定了17项全球可持续发展目标,其中第4项着眼于教育,旨在2030年前"确保全纳、公平的优质教育,促进全民享有终身学习机会"。开放远程教育将有更广泛的内涵,不仅在教育机会的开放,而且在发展目标的实现方面都将发挥更重要的作用。我们需要的是创新以及技术应用的新方法。什么将推动这一创新?领导力将是最关键的决定因素。它是"创新领导力",还是"领导力创新",又或是两者的结合?到目前为止,人们依然认为那些被赋予领导责任的人自然是高效的领导者。开放远程教育机构几乎不在领导力发展方面进行任何投资。哪些能力是促进未来开放远程教育发展所必须的?如何发展这些能力?本文将探讨这些问题,并提出培养开放远程教育新一代创新型领导人才的路线图。 展开更多
关键词 开放远程教育 教育技术 在线学习 领导力
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我国基础教育教研制度的变迁历程与演进逻辑——基于政策分析的视角 被引量:3
11
作者 马洁 王厚红 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第13期26-32,共7页
新中国成立以来,我国逐渐形成了具有中国特色的基础教育教研制度,教研制度在提升教育教学质量、促进教师队伍建设等方面均发挥了不可替代的作用。我国基础教育教研制度经历了三个阶段:通过“教师带教”改造和建设一支符合新中国需要的... 新中国成立以来,我国逐渐形成了具有中国特色的基础教育教研制度,教研制度在提升教育教学质量、促进教师队伍建设等方面均发挥了不可替代的作用。我国基础教育教研制度经历了三个阶段:通过“教师带教”改造和建设一支符合新中国需要的教师队伍;通过“以教学为中心”的研究和管理恢复并规范教育教学秩序;通过“以校为本”的工作方式实现课程改革政策的实践和深化。在不同的阶段,教研制度变迁的动力机制、基本路径、扩散方式及其结果都有所不同。未来,我国基础教育教研制度的发展应进一步厘清教学研究的概念内涵,明确教研制度的政策指向,缩小政策决策与执行之间的分离。 展开更多
关键词 基础教育教研制度 教研制度 教研政策 教学研究 教育教学秩序
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学生核心素养的培养:学校层面课程整合的原点 被引量:7
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作者 李学书 杨敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第6期100-106,共7页
指向核心素养的课程改革已是国际趋势,在此背景下学生发展核心素养成为学校开展课程整合的应然追求,这是由核心素养在课程整合中的价值、内涵及其培养过程决定的。指向核心素养的课程整合的特点表现为:学生发展核心素养即是课程整合出... 指向核心素养的课程改革已是国际趋势,在此背景下学生发展核心素养成为学校开展课程整合的应然追求,这是由核心素养在课程整合中的价值、内涵及其培养过程决定的。指向核心素养的课程整合的特点表现为:学生发展核心素养即是课程整合出发点和归宿;师生共决进行课程整合;"四位一体"的课程整合向度。课程整合路径主要关涉到勾勒未来社会需要的新人形象;整体设计学校的课程整合;争取社会各方面支持;构建学习共同体等主要方面。 展开更多
关键词 学生核心素养 课程整合 回到原点
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“双一流”高校青年教师发展困境及其化解之道——基于场域理论视角 被引量:20
13
作者 李学书 李爱铭 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期62-70,共9页
布尔迪厄的社会学场域理论视域中,“双一流”高校作为教育领域的一个子场域形成了一种客观社会关系的网络结构,广大教师在这一场域中围绕资本展开竞争,获取资本质、量和相应结构制约着他们策略选择和惯习的养成,而惯习的潜沉又再制这一... 布尔迪厄的社会学场域理论视域中,“双一流”高校作为教育领域的一个子场域形成了一种客观社会关系的网络结构,广大教师在这一场域中围绕资本展开竞争,获取资本质、量和相应结构制约着他们策略选择和惯习的养成,而惯习的潜沉又再制这一场域的结构和内涵。以此为关照,研究发现,青年教师因经济资本刚性供应不足使其学术尊严难以维系,社会资本匮乏使其难以获得群体认同,文化资本存量不足使其专业成长受限,符号资本短缺使其难以抵制“符号暴力”。为突破发展困境,“双一流”高校应通过适宜的环境建设为青年教师营造良好场域环境以便安心投入学术生产,青年教师本人应强化资本积累,重塑自身惯习,实现自身发展的突围。 展开更多
关键词 “双一流”高校 青年教师 场域理论 资本 惯习
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在线教育治理:从野蛮生长到规范发展 被引量:3
14
作者 李学书 孙传远 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2021年第5期80-87,共8页
对一系列严重影响在线教育健康发展的乱象进行治理是结束其“野蛮生长”态势、从而在规范中健康发展的重要途径。在线教育治理要坚持正确的价值导向;确立鼓励和支持的政策基调;准确界定治理的对象和范围;实施问题导向等原则。主要举措... 对一系列严重影响在线教育健康发展的乱象进行治理是结束其“野蛮生长”态势、从而在规范中健康发展的重要途径。在线教育治理要坚持正确的价值导向;确立鼓励和支持的政策基调;准确界定治理的对象和范围;实施问题导向等原则。主要举措包括采取明确市场准入程序,提高供给质量;压实主体责任,规范应用管理;完善多元参与体系,促进协同治理;加强支撑保障,确保落地见效等。但面对在线教育治理实践存在的现实问题,提高师生在线教育治理能力是基础,落实在线教育常态监管是关键,提高在线学习成效是目标。 展开更多
关键词 在线教育 服务应用 多元参与 协同治理
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儿童早期保教人员队伍建设的国际经验与启示 被引量:8
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作者 孙传远 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期120-131,共12页
随着低龄儿童入学数量的增长,很多国家和地区加快了儿童早期教育普及化趋势。众多国家通过强化儿童早期教育与保育工作人员队伍建设来提升学前教育的质量。本文通过描绘各国儿童早期保育与教育人员的群体特征,比较世界各国儿童早期教育... 随着低龄儿童入学数量的增长,很多国家和地区加快了儿童早期教育普及化趋势。众多国家通过强化儿童早期教育与保育工作人员队伍建设来提升学前教育的质量。本文通过描绘各国儿童早期保育与教育人员的群体特征,比较世界各国儿童早期教育与保育人员培养的经验与标准,尤其是针对经合组织成员国强壮开端的系列调查结果进行分析,可以为提升我国儿童早期保教人员素养和学前教育机构服务质量提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 儿童早期保育与教育 保教人员 学前教育机构 托幼一体化
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慕课学习者深度学习体验效果研究——基于“心理学与生活”课程学习者评论内容的分析 被引量:1
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作者 孙传远 董丽敏 李爱铭 《成人教育》 北大核心 2023年第9期54-60,共7页
慕课的兴起使无数在线学习者受益。通过在线开放课程的深度学习体验,慕课学习者究竟学到了什么。慕课建设者是否非常清楚“什么值得教”,以及“如何教才能让学习者获益最大”。采用分层抽样方法,通过对中国大学MOOC平台国家精品在线开... 慕课的兴起使无数在线学习者受益。通过在线开放课程的深度学习体验,慕课学习者究竟学到了什么。慕课建设者是否非常清楚“什么值得教”,以及“如何教才能让学习者获益最大”。采用分层抽样方法,通过对中国大学MOOC平台国家精品在线开放课程“心理学与生活”中500多条学习者评论进行内容分析发现:教师优质讲授、课程内容吸引力、学习方式便捷、学习成果认证保证等方面促进了学习者学习效果的提升;学习者在增长心理学知识、增强生活体验、提高反思能力、学习知识发生迁移和解决新问题等方面受到不同程度影响。 展开更多
关键词 精品慕课 慕课学习者 学习体验 深度学习 学习迁移
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《道德经》注解的疑难与新解 被引量:2
17
作者 鲍鹏山 衣抚生 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第2期67-76,共10页
《道德经》的注解历来纷纭,很多问题至今未能取得共识,甚至有些词句的注解存在重大语言、逻辑、义理缺陷,而注家或得过且过,或视而不见、因循守旧、不求确解。基于以下三条原则,可为《道德经》古今注解中的疑难问题给出合理的解读:考核... 《道德经》的注解历来纷纭,很多问题至今未能取得共识,甚至有些词句的注解存在重大语言、逻辑、义理缺陷,而注家或得过且过,或视而不见、因循守旧、不求确解。基于以下三条原则,可为《道德经》古今注解中的疑难问题给出合理的解读:考核《道德经》中核心词汇及其词性的正反使用情况;兼顾逻辑、义理和事理等方面综合考量,给出合理解释;鉴于《道德经》的韵文性质,重视每句尾字的押韵情况,对《道德经》的文字及其表达给出相应疏证。由此,可对“前识者,道之华而愚之始”“万物将自化,化而欲作”“圣人用之,则为官长”等千古难题提出新解。 展开更多
关键词 道德经 经典注解 老子
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孔子的文化责任和对于神话的责任 被引量:1
18
作者 鲍鹏山 张瑞 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第4期54-63,共10页
现存神话记录与原貌存在不少差距,对此,孔子及儒家学派起到推手作用,至少,作为承前启后的文化人,没有尽到记录、保存、传承的责任。孔子对神话的这种消极的态度源于孔子自我确立的文化责任,即传承周代的“德”文化,弘扬尧舜之道,建立人... 现存神话记录与原貌存在不少差距,对此,孔子及儒家学派起到推手作用,至少,作为承前启后的文化人,没有尽到记录、保存、传承的责任。孔子对神话的这种消极的态度源于孔子自我确立的文化责任,即传承周代的“德”文化,弘扬尧舜之道,建立人间秩序。由此,孔子的文化责任和他对于神话的责任,在价值层面发生了严重的冲突。结果是,孔子出色地履行了他的文化责任,而对于神话,他不仅没有尽到保护和传扬的责任,甚至,要对神话的零落负有相当的责任。 展开更多
关键词 神话 孔子 文化责任
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高等教育的颠覆性创新者 被引量:2
19
作者 凯斯.齐默尔曼 陈荷男 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期11-15,共5页
英国开放大学始终扮演着扰乱者、偶尔的麻烦制造者和游戏规则改变者的角色。1969年建校时许多人并不看好开放大学,因为当时学校既没有校园,也没有讲座,最根本的是——它是一所对所有没有入学资格的学生开放的大学。事实证明,怀疑者是错... 英国开放大学始终扮演着扰乱者、偶尔的麻烦制造者和游戏规则改变者的角色。1969年建校时许多人并不看好开放大学,因为当时学校既没有校园,也没有讲座,最根本的是——它是一所对所有没有入学资格的学生开放的大学。事实证明,怀疑者是错的:英国开放大学的课程大量普及、具有世界一流的教学与科研质量,最重要的是,我们的学生获得了成功。现在我们再次面对开放学习的未来。仅仅有学历是不够的,学生需要在就业市场中脱颖而出,需要一系列的资格证书与实践经验。英国开放大学是欧洲第一所推出学分慕课(广受雇主欢迎的短期课程)的大学。同时,我们与毕马威会计师事务所建立创新型伙伴关系,在卫生保健、管理、数字科技等领域提供完成学位所需的实习机会。在即将迎来建校50周年来临之际,可以自豪地说,英国开放大学仍是数字创新的领头人。但是我们的事业不仅限于创新学习方式,还希望帮助人们实现他们的目标,将不可能变为可能。 展开更多
关键词 高等教育 开放学习 创新
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中国美食对外传播中英语翻译的理论与实践 被引量:1
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作者 孙安 《食品与机械》 CSCD 北大核心 2023年第8期252-252,共1页
饮食,人类共同的生理需要和精神契合,是中外交流的永恒主题。中国人有“饮食男女”的推崇,西方人也有“You are what you eat.”(人如其食),“Eating and drinking holds body and soul together.”(吃喝到位,魂体相配)等说法。但语言... 饮食,人类共同的生理需要和精神契合,是中外交流的永恒主题。中国人有“饮食男女”的推崇,西方人也有“You are what you eat.”(人如其食),“Eating and drinking holds body and soul together.”(吃喝到位,魂体相配)等说法。但语言差异导致理解隔阂,所幸的是中国水利水电出版社的《用英语介绍中国美食》一书在英译上做了富有成效的尝试。 展开更多
关键词 语言差异 英语翻译 理论与实践 对外传播 get 精神契合 生理需要 饮食男女
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