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21世纪国际数学教育在关注什么——基于ICME中TSG主题的分析
被引量：
12
1
作者
陈昊
王建磐
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第2期41-48,共8页
每一届国际数学教育大会(ICME)上专题研究组(TSG)的设置反映了国际学术界,至少是当届ICME的国际程序委员会(IPC)对国际学术动态的把握以及对前一届会议实施结果的调整,作为国际学术发展的趋势有一定的参考意义。利用内容分析法,对21世...
每一届国际数学教育大会(ICME)上专题研究组(TSG)的设置反映了国际学术界,至少是当届ICME的国际程序委员会(IPC)对国际学术动态的把握以及对前一届会议实施结果的调整,作为国际学术发展的趋势有一定的参考意义。利用内容分析法,对21世纪以来6届大会(2000年ICME-9至2021年ICME-14)的TSG主题设置进行了历史梳理,并分8个模块进行深入分析,总结数学教育领域的主要研究内容和研究热点,发现了传统主题继续保持,部分主题独立发展,零散主题难以稳定,新生主题有望跻身的特点,最后对ICME-14以及数学教育的发展趋势进行了展望。
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关键词
数学教育
TSG
主题
关注点
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职称材料
中国数学教育的本土特色与国际化发展——基于ICME-14与后ICME-14的分析
被引量：
3
2
作者
陈昊
王建磐
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第5期96-102,共7页
第14届国际数学教育大会(ICME-14)是中国数学教育发展进程中的重要里程碑.立足这个节点,统计并分析中国学者在ICME-14中的学术贡献,尤其是在各组TSG中参与报告的情况,结合后ICME-14时代发表的会议相关文章,发现中国数学教育研究者在教...
第14届国际数学教育大会(ICME-14)是中国数学教育发展进程中的重要里程碑.立足这个节点,统计并分析中国学者在ICME-14中的学术贡献,尤其是在各组TSG中参与报告的情况,结合后ICME-14时代发表的会议相关文章,发现中国数学教育研究者在教材研究、问题提出与解决、数学史与教学、数学建模等方面的关注度和参与国际交流上表现突出;而在大学数学教育,多语言、文化环境、民族的数学教育,跨学科教育,国际合作等主题上的发声和会后关注都是不足的.此外,部分从事小学数学教育和教师教育的研究者们主要贡献于中国特色主题活动和讨论组活动中,在国际视野和交流方面是缺乏的.最后分析了ICME-15中对TSG设置的调整情况,并提出了在日后的国际数学教育交流中应兼顾本土特色与国际化发展的建议.
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关键词
ICME-14
TSG
数学教育研究
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职称材料
题名
21世纪国际数学教育在关注什么——基于ICME中TSG主题的分析
被引量：
12
1
作者
陈昊
王建磐
机构
华东师范大学
数学
科学
学院
上海
市立
德
树人
人文
社会科学
重点
研究
基地
(
数学
教育
教学
研究
基地
)
上海
市核心
数学
和实践
重点
实验室
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第2期41-48,共8页
基金
国家自然科学基金——第14届国际数学教育大会(11942110)
上海市教育委员会——立德树人人文社科基地建设(含课程方案和课程标准修订)(2019基01-01-22)
上海市科学技术委员会——上海市核心数学和实践重点实验室建设(18dz2271000)。
文摘
每一届国际数学教育大会(ICME)上专题研究组(TSG)的设置反映了国际学术界,至少是当届ICME的国际程序委员会(IPC)对国际学术动态的把握以及对前一届会议实施结果的调整,作为国际学术发展的趋势有一定的参考意义。利用内容分析法,对21世纪以来6届大会(2000年ICME-9至2021年ICME-14)的TSG主题设置进行了历史梳理,并分8个模块进行深入分析,总结数学教育领域的主要研究内容和研究热点,发现了传统主题继续保持,部分主题独立发展,零散主题难以稳定,新生主题有望跻身的特点,最后对ICME-14以及数学教育的发展趋势进行了展望。
关键词
数学教育
TSG
主题
关注点
Keywords
mathematics education
TSG
topic
focus
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
中国数学教育的本土特色与国际化发展——基于ICME-14与后ICME-14的分析
被引量：
3
2
作者
陈昊
王建磐
机构
华东师范大学
数学
科学
学院
上海
市立
德
树人
人文
社会科学
重点
研究
基地
(
数学
教育
教学
研究
基地
)
上海
市核心
数学
与实践
重点
实验室
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第5期96-102,共7页
基金
国家自然科学基金项目——第14届国际数学教育大会(11942110)
上海市教育委员会项目——立德树人人文社科基地建设(数学)(2021基1-1-17)
上海市科学技术委员会项目——上海市核心数学与实践重点实验室建设(22DZ2229014)
文摘
第14届国际数学教育大会(ICME-14)是中国数学教育发展进程中的重要里程碑.立足这个节点,统计并分析中国学者在ICME-14中的学术贡献,尤其是在各组TSG中参与报告的情况,结合后ICME-14时代发表的会议相关文章,发现中国数学教育研究者在教材研究、问题提出与解决、数学史与教学、数学建模等方面的关注度和参与国际交流上表现突出;而在大学数学教育,多语言、文化环境、民族的数学教育,跨学科教育,国际合作等主题上的发声和会后关注都是不足的.此外,部分从事小学数学教育和教师教育的研究者们主要贡献于中国特色主题活动和讨论组活动中,在国际视野和交流方面是缺乏的.最后分析了ICME-15中对TSG设置的调整情况,并提出了在日后的国际数学教育交流中应兼顾本土特色与国际化发展的建议.
关键词
ICME-14
TSG
数学教育研究
Keywords
ICME-14
TSG
mathematics education research
分类号
G40–03 [文化科学—教育学原理]
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1
21世纪国际数学教育在关注什么——基于ICME中TSG主题的分析
陈昊
王建磐
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
12
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职称材料
2
中国数学教育的本土特色与国际化发展——基于ICME-14与后ICME-14的分析
陈昊
王建磐
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023
3
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