职业教育类型定位与职普融通的适应性思考

1

作者 郭文富 马树超 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第1期23-27,41,共6页

产教融合是职业教育类型定位的突出特征,职普融通是教育系统转型重构的重要路径。伴随工业社会向智能社会转型,同质性、标准化的教育系统需要转向智能式、多样性、个性化的教育系统,要求构建职普融通、产教融合的职业教育体系,以适应中... 产教融合是职业教育类型定位的突出特征,职普融通是教育系统转型重构的重要路径。伴随工业社会向智能社会转型,同质性、标准化的教育系统需要转向智能式、多样性、个性化的教育系统,要求构建职普融通、产教融合的职业教育体系,以适应中国经济更加注重科技和创新发展的需要,并将深刻体现高质量教育体系对经济社会快速发展的积极作用。推进职普融通需要谨防弱化职业教育类型特征的误区,以系统观念推进职业教育高质量发展,推进职业教育适应性评价模式转型,更好地服务于学生全面发展和经济社会高质量发展。 展开更多

关键词 职业教育 类型定位 职普融通

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中国二十年来职业技术教育研究的进展及其问题分析 被引量：14

2

作者 李晓玲 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第2期25-33,共9页

本文以我国改革开放近二十年来职业技术教育的基础研究成果、职业技术教育科学研究规划立项和专业刊物刊文为尺度,综观和分析了中国职业技术教育研究的进展、特点和问题;思考并提出了如何促使职教科研的立题、布局和分配等科学和合理化... 本文以我国改革开放近二十年来职业技术教育的基础研究成果、职业技术教育科学研究规划立项和专业刊物刊文为尺度,综观和分析了中国职业技术教育研究的进展、特点和问题;思考并提出了如何促使职教科研的立题、布局和分配等科学和合理化,全面实现立项目的与科研力量的充分利用,促成科研成果及时传播推广,实现科研成果有效利用的一些原则、方法或策略。 展开更多

关键词 中国 职业技术教育 研究分析 进展

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服务人口高质量发展的职业教育现代化:需求指向、多重逻辑与实践进路 被引量：1

3

作者 辛苏 王启龙 石伟平 《职业技术教育》 北大核心 2025年第1期20-26,共7页

职业教育是重要的社会服务工具之一,是人口服务体系中的重要组成部分。面对我国人口少子化、老龄化,区域间、产业间人口流动愈加快速等趋势,人民群众、经济社会发展乃至职业教育自身都对职业教育现代化提出了全新诉求:职业教育应以关照... 职业教育是重要的社会服务工具之一,是人口服务体系中的重要组成部分。面对我国人口少子化、老龄化,区域间、产业间人口流动愈加快速等趋势,人民群众、经济社会发展乃至职业教育自身都对职业教育现代化提出了全新诉求:职业教育应以关照人口规模及人口增减变化为逻辑起点、以服务人口结构及其变化为逻辑进路、以提高人口质量为逻辑根本,通过构建灵活开放的教育服务体系,推进学制和培养模式改革,优化院校专业布局调整,优化课程设置和教学方式等路径,实现职业教育高质量发展和科学可持续发展,服务人口高质量发展。 展开更多

关键词 人口变化 职业教育现代化 高质量发展 生源结构 学制改革 布局调整

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积极老龄化视角下德国老年教育的政策转向、重点举措与主要特点

4

作者 李珺 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期74-79,共6页

德国的人口老龄化程度在欧洲处于最高水平,为此,该国致力于推广积极老龄化,在发展老年教育方面出台了较多的政策和创新性实践。对近十年德国老年教育政策的发展脉络进行梳理,发现其将重点放在终身学习、社会参与、职业培训以及数字素养... 德国的人口老龄化程度在欧洲处于最高水平,为此,该国致力于推广积极老龄化,在发展老年教育方面出台了较多的政策和创新性实践。对近十年德国老年教育政策的发展脉络进行梳理,发现其将重点放在终身学习、社会参与、职业培训以及数字素养四个关键维度上。德国老年教育框架体系涵盖多元化的办学主体,组织形式灵活多样,还有丰富且多元的课程体系,从中展现出德国老年教育的系统性和包容性。通过研究发现,德国发展老年教育的重点举措主要包括加强老年人数字素养、促进老年人社会融入并给予社会关怀、发展老年人专业技能等方面,其主要特点包括教育内容、教育功能、教育形式的多样性。 展开更多

关键词 德国 老年教育 数字化 积极老龄化 终身学习

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统筹“三教”协同创新是推动职业教育高质量发展的新路径 被引量：14

5

作者 马树超 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2023年第1期8-9,共2页

新百年新征程,党的二十大为发展职业教育提出新路径,这就是通过统筹职业教育、高等教育、继续教育(简称“三教”)协同创新之路,推动职业教育高质量发展;通过推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位,提升职业教育服务中... 新百年新征程,党的二十大为发展职业教育提出新路径,这就是通过统筹职业教育、高等教育、继续教育(简称“三教”)协同创新之路,推动职业教育高质量发展;通过推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位,提升职业教育服务中国式现代化的能力。职业教育高质量发展需要“三教”协同创新。2022年12月15日中共中央、国务院印发的《扩大内需战略规划纲要(2022—2035年)》把“加快提升劳动者技能素质。” 展开更多

关键词 产教融合 职业教育服务 协同创新 高等教育 中国式现代化 类型定位 创新之路 统筹

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职业院校课程改革的特征、问题与建议——2022年职业教育国家级教学成果奖“课程改革”主题获奖成果分析 被引量：10

6

作者 徐涵 王启龙 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第26期29-35,共7页

对2022年职业教育国家级教学成果奖部分获奖成果的内容分析,发现在课程定位、课程内容、课程体系、课程资源、课程实施和课程评价等方面呈现出一定的共性特征。同时呈现出教学标准引领作用有限、教师课程开发技术与方法欠缺、公共基础... 对2022年职业教育国家级教学成果奖部分获奖成果的内容分析,发现在课程定位、课程内容、课程体系、课程资源、课程实施和课程评价等方面呈现出一定的共性特征。同时呈现出教学标准引领作用有限、教师课程开发技术与方法欠缺、公共基础课程改革相对滞后、课程资源难以满足教学需求、行业企业作用发挥较为有限等问题。建议国家层面研制专业技术理论课程和核心课程标准;有针对性地开展教师培训提升课程设计能力;坚持类型教育定位,同步推进公共基础课程改革;加快实训条件和数字化转型等资源建设;进一步完善合作激励机制,引导行企深度参与课程改革。 展开更多

关键词 职业教育 国家级教学成果奖 课程改革 教学成果 标准

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统筹职业教育、高等教育、继续教育:政策演变、现实动力与对策建议 被引量：21

7

作者 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2023年第6期39-45,共7页

新中国成立以来,职业教育、高等教育、继续教育之间的关系由相对独立、沟通衔接正在走向统筹协调。当前经济高质量发展、人口结构变化、高质量教育体系建设等对统筹“三教”发展提出新要求,但“三教”协调发展与协同创新仍面临观念阻碍... 新中国成立以来,职业教育、高等教育、继续教育之间的关系由相对独立、沟通衔接正在走向统筹协调。当前经济高质量发展、人口结构变化、高质量教育体系建设等对统筹“三教”发展提出新要求,但“三教”协调发展与协同创新仍面临观念阻碍与制度障碍等问题,需要健全统筹管理体系、优化协调运行机制并改革关键环节。 展开更多

关键词 职业教育 高等教育 继续教育 协同创新

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统筹职业教育、高等教育与继续教育协同创新:阻碍与对策--基于一般系统结构理论的分析视角 被引量：18

8

作者 王启龙 《职教论坛》 北大核心 2023年第6期32-38,共7页

基于一般系统结构理论分析发现,作为整体教育系统的三个子系统,高等教育、职业教育与继续教育分别存在单向资源互依关系、双向管理控制关系、经费与生源竞争关系、办学质量破坏关系、院校间吞噬关系。完善“三教”统筹协调发展的机制,... 基于一般系统结构理论分析发现,作为整体教育系统的三个子系统,高等教育、职业教育与继续教育分别存在单向资源互依关系、双向管理控制关系、经费与生源竞争关系、办学质量破坏关系、院校间吞噬关系。完善“三教”统筹协调发展的机制,需要从优化关系角度入手。通过完善相关法律、明确管理权限、转变投入机制、优化质量评价和加强政策引导等途径,转变“三教”之间的依存关系形式,优化职业教育与高等教育之间的双向控制关系,降低职业教育与高等教育的竞争关系,规避职教、继教生源对高等教育的“破坏关系”,避免产生普通高校对职业院校的吞噬关系。 展开更多

关键词 高等教育 职业教育 继续教育 一般系统结构理论

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近代职业教育教材的特征与启示——以民国时期蚕科教材为例 被引量：2

9

作者 王启龙 《职教论坛》 北大核心 2022年第2期59-67,共9页

伴随着近代丝绸贸易激增,我国江南地区兴办了一批蚕业学校和农科学校蚕科,蚕桑技术人才培养从传统家族内口传心授向班级规模化教学转变,本土教材应运而生。该时期蚕科教材具有如下几个特点:以国家法令要求作为教材编写的基本依据,秉持... 伴随着近代丝绸贸易激增,我国江南地区兴办了一批蚕业学校和农科学校蚕科,蚕桑技术人才培养从传统家族内口传心授向班级规模化教学转变,本土教材应运而生。该时期蚕科教材具有如下几个特点:以国家法令要求作为教材编写的基本依据,秉持“切合实用”理念进行知识选择,以“工作顺序”作为编排逻辑,通过精细的语言文字表达助力价值观形成,多样图表助力师生教学,兼顾多层次学校的教学需要。当前职业教育教材应进一步通过立法和审查明确标准导向编写范式,以需求为导向围绕“四新”优化教材内容,根据职业特点合理编排教材内容逻辑,借助信息技术优化教材辅助阅读素材,同时结合学生发展特点开发跨学段适用教材。 展开更多

关键词 教材 职业教育 民国时期 蚕科

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“健康中国战略”视域下社区教育的功能与路径 被引量：7

10

作者 李珺 陶孟祝 高峰 《职教论坛》 北大核心 2021年第10期104-112,共9页

在经济全球化、文化多元化、科技现代化、人口老龄化等因素的影响下,以及随着世界范围内工业化进程的日益加速与医疗卫生条件的日趋改善,健康逐渐成为衡量个体全面发展与经济社会持续发展的综合尺度。面对多重疾病威胁并存、多种健康影... 在经济全球化、文化多元化、科技现代化、人口老龄化等因素的影响下,以及随着世界范围内工业化进程的日益加速与医疗卫生条件的日趋改善,健康逐渐成为衡量个体全面发展与经济社会持续发展的综合尺度。面对多重疾病威胁并存、多种健康影响因素交织的复杂局面,我国提出了"健康中国战略",旨在全面提升中华民族健康素质、积极参与全球健康治理以及切实履行2030年可持续发展议程国际承诺。社区教育作为教育领域十分重要的教育形式,对"健康中国战略"的有效推进以及人民健康素质的显著提高,具有极其紧密的关联,并能够发挥其不可替代的功能作用,包括:增强全民健康意识、普及健康知识技能、提升全民健康素养以及塑造健康生活方式。为了真切实现以上功能,社区教育可通过开展灵活多样的宣传引导、开发丰富适宜的健康课程、激发主动自觉地参与热情以及建立共建共享的良性机制来助力"健康中国战略"的实现。 展开更多

关键词 “健康中国战略” 社区教育 功能 路径

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老龄社会治理视域下我国老年教育体制机制:实然样态、应然路向与可能路径 被引量：8

11

作者 陶孟祝 李珺 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第13期58-66,共9页

基于老龄化不断加深与推进社会治理趋于新常态的时代背景,结合我国老年教育实践的现实情形与国际社会的有益经验,为促使老年教育体制机制得以发展、完善,有必要从老年教育发展的价值取向出发,融入社会治理理念,通过优化一方牵头、多方... 基于老龄化不断加深与推进社会治理趋于新常态的时代背景,结合我国老年教育实践的现实情形与国际社会的有益经验,为促使老年教育体制机制得以发展、完善,有必要从老年教育发展的价值取向出发,融入社会治理理念,通过优化一方牵头、多方参与的管理体制,健全协商对话、良性互动的老年教育工作机制,确立保留存量、做足增量的老年教育发展思路,以及制定符合国情、权责明晰的老年教育法规条例,助益老年教育事业与老龄事业的持续有序发展。 展开更多

关键词 老龄社会 社会治理 老年教育 体制机制 路径

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高等职业院校“适应性”评估的实践与反思——基于“全国高职院校适应社会需求能力评估”实践的分析 被引量：1

12

作者 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2023年第10期100-105,共6页

“适应性”是高职院校改革发展水平和质量的重要体现,“全国高职院校适应社会需求能力评估”在指标体系、评估方式、结果应用等方面具有特色,引导和促进了高职院校的“适应性”。总结与反思已有的实践可知,高职院校未来“适应性”评估... “适应性”是高职院校改革发展水平和质量的重要体现,“全国高职院校适应社会需求能力评估”在指标体系、评估方式、结果应用等方面具有特色,引导和促进了高职院校的“适应性”。总结与反思已有的实践可知,高职院校未来“适应性”评估在评估内涵、评估标准、评估功能等方面,仍有待进一步优化和完善。 展开更多

关键词 高等职业院校 适应性 评估 适应社会需求能力评估

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职业院校传统手工艺人才多样化培养的逻辑起点、模式构建与推进策略 被引量：3

13

作者 孙佳鹏 史忠文 王启龙 《教育与职业》 北大核心 2023年第7期44-49,共6页

文章提出了三种职业院校传统手工艺人才培养模式:学历教育、职业培训、学历教育+职业培训。为了推进传统手工艺人才多样化培养,还需进行相应的教学管理改革:加强生源情况的调查研究,凸显学情分析的重要性;建立模块化课程体系,提高人才... 文章提出了三种职业院校传统手工艺人才培养模式:学历教育、职业培训、学历教育+职业培训。为了推进传统手工艺人才多样化培养,还需进行相应的教学管理改革:加强生源情况的调查研究,凸显学情分析的重要性;建立模块化课程体系,提高人才培养的横向统一性和纵向衔接性;建立不同学段的合作沟通渠道,提高人才培养的协同性;建立灵活的学分互认机制,增加学生就业和求学的可选择性。 展开更多

关键词 职业院校 传统手工艺人才 多样化培养 贯通培养 逻辑起点

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强化高职院校类型特色服务新质生产力发展 被引量：7

14

作者 郭文富 马树超 《职教论坛》 北大核心 2024年第4期12-14,共3页

类型特色是高职院校高质量发展的生命力,因地制宜发展新质生产力为高职院校特色发展带来新挑战与新机遇,将激发不同区域特点、不同产业类型、不同资源禀赋、不同发展水平的高职院校都能够发挥不可替代的独特作用。围绕产业、立足地方是... 类型特色是高职院校高质量发展的生命力,因地制宜发展新质生产力为高职院校特色发展带来新挑战与新机遇,将激发不同区域特点、不同产业类型、不同资源禀赋、不同发展水平的高职院校都能够发挥不可替代的独特作用。围绕产业、立足地方是高职院校发展的主要特色,离开这两个特色,高职院校就没有发展的必要性。只有与地方发展、产业发展同频共振,高职院校才能迸发强劲的生命力。 展开更多

关键词 高职院校 产业类型 同频共振 资源禀赋 类型特色 区域特点 不可替代 立足地方

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以提高福祉为导向的全球学习型城市建设——基于城市发展阶段理论

15

作者 国卉男 秦一鸣 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期102-110,共9页

随着社会的进步和科技的发展,城市作为人类文明的重要载体,面临着前所未有的机遇与挑战。学习型城市建设作为推动城市全面可持续发展的重要引擎,旨在通过促进知识的传播与创新,为市民创造更加优质的生活环境。本文基于城市发展阶段理论... 随着社会的进步和科技的发展,城市作为人类文明的重要载体,面临着前所未有的机遇与挑战。学习型城市建设作为推动城市全面可持续发展的重要引擎,旨在通过促进知识的传播与创新,为市民创造更加优质的生活环境。本文基于城市发展阶段理论,揭示了城市发展阶段对学习型城市建设的影响。初创城市、升级城市、成熟城市和转型城市各采取不同策略:初创城市聚焦卫生知识普及和城市治理,以脱贫解困为目标;升级城市注重提供丰富的文化服务,增强市民城市认同感;成熟城市强化健康意识教育,优化民生保障;转型城市通过规划引导与人力资源开发,推动经济转型。结合不同阶段学习型城市具备的多元、全纳、公平、可持续和包容等特点,文章提出以福祉为导向的学习型城市建设策略,旨在为全球城市规划者、教育专家及政策制定者提供参考与借鉴,共同推动学习型城市的可持续发展与实现全球共同利益。 展开更多

关键词 城市发展阶段 学习型城市 人民福祉

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借鉴德国统筹协调机制 探索“三教”协同创新之路 被引量：7

16

作者 黄芳 郭扬 《职教论坛》 北大核心 2023年第6期46-53,共8页

文章通过对德国职业教育、高等教育、继续教育之间关系及其发展脉络与特征的分析,归纳出德国在统筹这三类教育协调发展方面的优势与经验,包括基于法律制度体系和组织协调方式的动力机制、基于多级融通体系和融合调节方式的运行机制、基... 文章通过对德国职业教育、高等教育、继续教育之间关系及其发展脉络与特征的分析,归纳出德国在统筹这三类教育协调发展方面的优势与经验,包括基于法律制度体系和组织协调方式的动力机制、基于多级融通体系和融合调节方式的运行机制、基于质量监控体系和统筹管理模式的保障机制,并在此基础上提出可供我国在统筹三类教育协同创新中借鉴的基本思路:制度体系建设、注重价值认同、高质量改革发展、注重协调发展、立足国情建设服务全民终身学习的技能型社会等。 展开更多

关键词 德国 职业教育 高等教育 继续教育 统筹

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高职教师如何用教材:教材观的影响机制及其调整策略 被引量：5

17

作者 刘素芹 王启龙 《职教论坛》 北大核心 2023年第3期60-66,共7页

高职教师对教材的基本看法影响着其对教材的使用,进而影响到其教学设计与教学实施。聚焦于教师教材观对教材使用的影响,选择16位教师进行访谈,分析教师的教材观及其对教材使用的影响机制。研究发现,高职教师存在“保守型”“妥协型”和... 高职教师对教材的基本看法影响着其对教材的使用,进而影响到其教学设计与教学实施。聚焦于教师教材观对教材使用的影响,选择16位教师进行访谈,分析教师的教材观及其对教材使用的影响机制。研究发现,高职教师存在“保守型”“妥协型”和“创生型”等多类教材观,依次映射“解读教材”“解释教材”和“解构教材”等教材使用方式。然而,高职教师的教材观普遍还没有深度理解教材的目标、内容、结构、价值和应用,从文本的教材到媒介的教材,教师的教学设计与教学实施并未与教材共生共荣。因此,要整合教材观,推动教材观之间的互补;革新教师教学观念,强化教材理解与教材“二次开发”意识;深化教师合作,营造教材深度使用的文化氛围。 展开更多

关键词 高职教育 教师教材观 教材使用 教学设计 教学实施

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“破五唯”背景下高职院校科研成果转化:内涵、困境与路径 被引量：20

18

作者 兰小云 《职教论坛》 北大核心 2021年第9期147-153,共7页

新时代,高校教师科研评价要突出质量导向,要注重评价成果的学术贡献、社会贡献及对人才培养的支撑情况。科研成果转化因而成为高职院校教师科研评价的重点。然而,从实践层面来看,高职院校科研成果转化面临评价指标有待完善、教师成果转... 新时代,高校教师科研评价要突出质量导向,要注重评价成果的学术贡献、社会贡献及对人才培养的支撑情况。科研成果转化因而成为高职院校教师科研评价的重点。然而,从实践层面来看,高职院校科研成果转化面临评价指标有待完善、教师成果转化意识不强、成果资源不足、制度不健全等问题,需要完善科研评价指标体系,培育良好的科研成果转化环境,提高科研成果数量和质量,系统健全相关制度,为科研成果转化指明方向、提供政策支撑。 展开更多

关键词 “破五唯” 高职院校 科研成果转化

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提质培优背景下高职院校专业负责人培训的问题、成因与对策 被引量：1

19

作者 孙佳鹏 王启龙 《教育与职业》 北大核心 2022年第9期70-77,共8页

文章分析上海市专业负责人培训方案,发现目前培训存在培训目标聚焦专业能力、培训内容结合当下热点、培训形式多种类型穿插、培训教师以教育类专家与同行为主等特征,同时也存在与专业负责人学习需求之间不够契合的问题。究其原因,在于... 文章分析上海市专业负责人培训方案,发现目前培训存在培训目标聚焦专业能力、培训内容结合当下热点、培训形式多种类型穿插、培训教师以教育类专家与同行为主等特征,同时也存在与专业负责人学习需求之间不够契合的问题。究其原因,在于培训供给侧缺乏对培训对象专业发展需求的全面了解、缺乏针对专业负责人培训的制度体系、缺乏对培训利益相关者的有效统筹、缺乏对培训配套资源的有力保障;培训需求侧缺乏培训的内生动力和整体制度设计。文章建议创新供给服务,完善培训支撑体系,保障专业负责人培训有效开展;以三类核心需求引领供给,打造多元培训方式,助力专业负责人能力全面提升。 展开更多

关键词 提质培优 高职院校 专业负责人培训

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共同富裕进程下相对贫困地区中职学生升学意愿及对策建议——以“三区三州”地区样本为例

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作者 王启龙 陈嵩 《职业技术教育》 北大核心 2023年第27期54-60,共7页

中职学生的升学行为是提高自身人力资本的方式之一,也是实现共同富裕的重要基础。基于青海、云南、四川、新疆、西藏、甘肃6个省24个地市州21980名中职在校学生的调查数据,应用多元回归方法,就当前相对贫困地区中职学生升学意愿及其影... 中职学生的升学行为是提高自身人力资本的方式之一,也是实现共同富裕的重要基础。基于青海、云南、四川、新疆、西藏、甘肃6个省24个地市州21980名中职在校学生的调查数据,应用多元回归方法,就当前相对贫困地区中职学生升学意愿及其影响因素进行实证分析。研究发现,上述地区中职学生升学意愿普遍较强,其中女生意愿显著高于男生,不同地区学生升学意愿和求学地存在显著性差异,家庭的经济状况、家庭成员受教育程度、中职学校总体水平以及学费减免政策等因素对学生升学意愿均存在显著性正向回归效应。据此提出:当地中职学校要有效激发学生升学意愿,引导学生理性看待升学行为;国家和当地政府应合理统筹当地和外部高等教育资源,最大程度满足学生的升学诉求;加大改善中职学校办学条件,同步提高学生和家庭主要劳动力的技术能力基础;优化助学政策供给方式,缓解学生求学和升学的后顾之忧。 展开更多

关键词 共同富裕 相对贫困 中职学生 升学意愿

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