|
1
|
依托乡土资源建构地理问题链教学——以“沙溪河的水循环”为例 |
李春军
|
《地理教学》
北大核心
|
2020 |
3
|
|
|
2
|
时事新闻在地理教学中的实践研究 |
陈良豪
|
《地理教学》
|
2016 |
7
|
|
|
3
|
基于区域认知的高中地理“问题研究”深度教学——以“如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪”为例 |
李春军
|
《地理教学》
|
2017 |
5
|
|
|
4
|
例谈时事新闻在地理教学导入中的应用 |
李春军
|
《地理教学》
|
2016 |
3
|
|
|
5
|
疫情视角下的地理课堂家国情怀教育 |
李春军
|
《地理教学》
|
2021 |
2
|
|
|
6
|
以历史时间链培育历史时序素养 |
刘新明
|
《教学与管理》
|
2021 |
1
|
|
|
7
|
生涯规划融入地理学科家国情怀教育的路径初探 |
李春军
|
《地理教学》
|
2022 |
1
|
|
|
8
|
学习高中地理概念的几种方法 |
李春军
|
《地理教学》
|
2005 |
0 |
|
|
9
|
解读2013年高考地理景观图试题 |
李春军
|
《地理教学》
|
2013 |
0 |
|
