期刊文献+
共找到560篇文章
< 1 2 28 >
每页显示 20 50 100
打通校企人才交流通道 被引量:1
1
作者 柯政 熊熙然 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期11-18,共8页
本文立足党的二十届三中全会提出的“打通高校、科研院所和企业人才交流通道”政策要求,聚焦高校与高科技企业的人才流通问题,论证了其对提升国家创新活力和效能、推动高校深层次改革及增强产业竞争力的重大意义。研究发现,不同层次高... 本文立足党的二十届三中全会提出的“打通高校、科研院所和企业人才交流通道”政策要求,聚焦高校与高科技企业的人才流通问题,论证了其对提升国家创新活力和效能、推动高校深层次改革及增强产业竞争力的重大意义。研究发现,不同层次高校、不同交流强度、不同类型学科的人才交流均存在阻断,而制度不合理设计导致的“意愿缺失”是关键堵点。不合理的高校评价制度使多数企业与高校人才双向丧失竞争力,而对少数高层次复合型人才,高校又因薪酬和管理制度限制难以开出“高价码”。本文基于高校体制机制改革视角,建议重塑高校评价体系、试点“双聘制”与“捐赠讲席教授”、构建支持体系,从而促进校企人才交流。 展开更多
关键词 人才交流 教育科技人才 校企融合 高校体制机制改革
在线阅读 下载PDF
科技成果转化“分权异构”模式——基于校企协同孵化与风险投资互联的多案例研究 被引量:2
2
作者 郭庆磊 李宇 《管理案例研究与评论》 北大核心 2025年第1期43-59,共17页
在完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略的时代背景下,高校与企业作为国家科技创新体系的重要组成部分,能否在创新生态系统中深度融合,是提高科技成果转化和产业化水平的关键。以四所高校的科技成果转化实践为案例,系统地探索了... 在完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略的时代背景下,高校与企业作为国家科技创新体系的重要组成部分,能否在创新生态系统中深度融合,是提高科技成果转化和产业化水平的关键。以四所高校的科技成果转化实践为案例,系统地探索了高校科技成果转化模式与过程机制。研究发现:高校科技成果转化“分权异构”模式存在科学边界、边界融合和市场边界三种构型,以应对科技成果转化制度逻辑的复杂性;校企协同孵化和风险投资互联构成了高校科技成果转化的生态环境,校企协同孵化是指高校与企业在同一创新平台直接交互与协同,高校的知识创新向后延伸至孵化阶段,企业的技术创新向前延伸至成果研发阶段;风险投资互联作为知识中介,以多种形式参与科技成果转化,包括内部风投、外部风投和联合风投三种形式。研究结论对高校科技成果转化实践有一定的指导意义。 展开更多
关键词 科技成果转化 “分权异构”模式 校企协同孵化 风险投资互联 科技创新
在线阅读 下载PDF
我国专业学位研究生教育协同育人影响因素分析——基于PLS-SEM模型 被引量:2
3
作者 张丽华 宁梦妍 王一然 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期19-23,共5页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径。全面深化协同育人机制是促进专业学位研究生教育从有质量地发展到高质量发展的关键点和突破口。从高校、企业、政府三个利益相关主体出发,通过PLS-SEM模型分析我国专业学位研究生... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径。全面深化协同育人机制是促进专业学位研究生教育从有质量地发展到高质量发展的关键点和突破口。从高校、企业、政府三个利益相关主体出发,通过PLS-SEM模型分析我国专业学位研究生教育协同育人影响因素的研究结果表明:高等学校发表科技成果、政府对境内企业R&D支出以及企业科研人员占比对协同育人产生显著影响。为了更好地促进我国专业学位研究生教育协同育人的发展,应建立高校赋能新质生产力的协同育人机制、多主体共建数字化协同育人平台并发挥资源集聚效应提升协同育人成效。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 协同育人 PLS-SEM模型 高校 企业 政府
在线阅读 下载PDF
高校创新人才培养模式探究——以黑龙江八一农垦大学草业科学专业为例 被引量:1
4
作者 曲善民 刘香萍 +6 位作者 张冬梅 刘国富 杨伟光 臧辉 李国良 鞠晓峰 曹阳 《黑龙江动物繁殖》 2025年第2期88-91,共4页
草业科学作为由植物学、农学及生命科学等组成的交叉学科,在草原生态恢复、牧草生产、草原资源保护等领域具有重要实践价值。随着生态文明建设与草牧业的高质量发展,培养具备创新能力和产业适应性的草业科学人才,即形成草业科学专业创... 草业科学作为由植物学、农学及生命科学等组成的交叉学科,在草原生态恢复、牧草生产、草原资源保护等领域具有重要实践价值。随着生态文明建设与草牧业的高质量发展,培养具备创新能力和产业适应性的草业科学人才,即形成草业科学专业创新人才培养模式成为当前学科教育首要任务。研究通过建立草业科学专业创新人才培养模式,旨在为学生提供能够提高创新能力的平台,该模式通过导师制及学校自身培育、校研企协同育人平台的构建与历练,探索适应当今草业科学与生态修复需求的创新人才培养路径,提升学生的创新意识和创新能力。为此,黑龙江八一农垦大学打造“三位一体”学生为中心、实践为平台途径、“导师制”为核心主导的“产学研”一体化人才培养模式,确立创新人才培养标的,服务社会,反馈社会,感恩社会,源源不断地塑造创新应用型社会主义事业接班人。 展开更多
关键词 草业科学 导师制 课程 校研企协同育人 创新人才培养
在线阅读 下载PDF
边界跨越理论下企业主导产学研深度融合:权力配置与作用机制 被引量:1
5
作者 郭菊娥 袁忆 张旭 《西安交通大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期104-116,共13页
企业主导产学研深度融合作为推动科技创新和产业发展的关键路径,已经成为管理实践者和研究者共同关注的重要问题。基于边界跨越理论视角,选取西安交通大学校企联合研究院的多案例样本,采用探索性研究方法深度挖掘“产学研如何在企业主... 企业主导产学研深度融合作为推动科技创新和产业发展的关键路径,已经成为管理实践者和研究者共同关注的重要问题。基于边界跨越理论视角,选取西安交通大学校企联合研究院的多案例样本,采用探索性研究方法深度挖掘“产学研如何在企业主导下实现深度融合”机理逻辑的关键问题。研究发现:第一,校企联合研究院是建立在高校与企业“相对边界”之上的一种“边界组织”,双方藉由“边界组织”开展跨界合作实践,不仅减少了两者“绝对边界”内部不同制度规则的直接冲突,而且为建立对双方均有约束力的正式制度提供了适宜的平台环境;第二,企业主导产学研深度融合过程本质是高校与企业相互授权促进组织内部结构与外部结构融合的权力配置过程,核心权力类型包括资源使用权、网络关系权、流程制定权、价值评价权和成果应用权;第三,企业主导产学研深度融合过程分为基于项目合作的关系建立阶段、基于资源整合的战略合作阶段和基于价值共创的深度融合阶段三个发展阶段,不同类型权力在三个不同阶段发挥不同作用。 展开更多
关键词 产学研深度融合 边界组织 边界跨越 权力配置 资源整合 创新联合体 校企联合研究院
在线阅读 下载PDF
中国碳纤维企业协同创新的演化博弈研究——基于主体选择视角
6
作者 赵君丽 刘馨元 《丝绸》 北大核心 2025年第6期1-12,共12页
中国碳纤维技术研发已进入自主创新阶段,但整体技术水平与国外仍有较大差距,企业间协同创新少。为研究引入高校是否对碳纤维企业间的协同创新有促进作用,文章首先构建“核心企业-核心企业”双边协同创新演化博弈模型,明晰关键因素的影... 中国碳纤维技术研发已进入自主创新阶段,但整体技术水平与国外仍有较大差距,企业间协同创新少。为研究引入高校是否对碳纤维企业间的协同创新有促进作用,文章首先构建“核心企业-核心企业”双边协同创新演化博弈模型,明晰关键因素的影响路径,分析稳定策略,并用Matlab软件仿真模拟;其次基于产学研实践,构建“核心企业-高校-核心企业”三边协同模型,分析高校介入影响。研究发现:企业协同行为受到协同成本、负面效应成本、创新转化能力、创新量、搭便车收益等因素的影响。相比双边协同,高校介入的三边协同模式效果更佳,尤其当高校具有高创新转化与协同成本降低能力时,其“沟通桥梁”的角色更为关键,对推动碳纤维企业协同创新具有显著促进作用。 展开更多
关键词 碳纤维企业 协同创新 演化博弈 高校介入 产学研合作 创新转化 成本优化
在线阅读 下载PDF
校企合作培养卓越工程师的复杂适应系统与运行机制
7
作者 张炜 林永春 +1 位作者 魏丽娜 徐沛鋆 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第7期30-41,共12页
国家卓越工程师学院是卓越工程师培养的创新载体,对新型劳动者队伍建设至关重要。为揭示和阐明卓越工程师培养系统的复杂特征和运行机制,选取四所国家卓越工程师学院开展结构化多案例研究。分析发现,我国卓越工程师培养系统呈现出“聚... 国家卓越工程师学院是卓越工程师培养的创新载体,对新型劳动者队伍建设至关重要。为揭示和阐明卓越工程师培养系统的复杂特征和运行机制,选取四所国家卓越工程师学院开展结构化多案例研究。分析发现,我国卓越工程师培养系统呈现出“聚集、多样性、流、非线性”的复杂特征;高校和企业为适应外部环境刺激,进行了跨学科课程改革、真实性实训实践实习制度安排、校企合作业务投入扩大等自适应内部改革;协同构建了“人才培养全流程协同共商制度”“校企‘导师组’联动机制”“产业科研项目牵引育人模式”等创新性规范结构。为实现国家卓越工程师学院的高质量建设运行,研究从理念共识、资源共通、实体共建三个方面提出系列优化路径。 展开更多
关键词 卓越工程师 校企合作 国家卓越工程师学院 复杂适应系统
在线阅读 下载PDF
新农科背景下林学专业“科产教”交叉融合与校企协同育人:问题、策略与路径
8
作者 玉舒中 杨梅 《智慧农业导刊》 2025年第11期134-137,142,共5页
在当前新一轮科技革命与产业变革背景下,新农科建设中林学专业面临着适应新时代需求、培养创新复合型人才的挑战。“科产教”交叉融合与校企协同育人模式成为推动林学专业发展的关键路径之一。该文通过阐明新农科人才要求、“科产教”... 在当前新一轮科技革命与产业变革背景下,新农科建设中林学专业面临着适应新时代需求、培养创新复合型人才的挑战。“科产教”交叉融合与校企协同育人模式成为推动林学专业发展的关键路径之一。该文通过阐明新农科人才要求、“科产教”交叉融合与校企协同育人的内涵与意义,深入剖析当前林学专业在该模式下存在的问题,提出针对性策略与实施路径,旨在提升林学专业人才培养质量,促进林业产业与教学科研的协同发展。 展开更多
关键词 新农科 林学专业 科产教融合 校企 协同育人
在线阅读 下载PDF
应用型高校校企合作实践教学创新的逻辑理路 被引量:5
9
作者 朱元嘉 周海涛 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第4期75-84,共10页
应用型高校实践教学是培育高素质应用型人才的关键环节,能够有力助推知识传授、能力培育与实践运用的深度融合。应用型高校与企业作为两大核心行为主体,在实践教学创新中发挥着不可替代的作用,二者联手,可为实践教学的优化与革新注入强... 应用型高校实践教学是培育高素质应用型人才的关键环节,能够有力助推知识传授、能力培育与实践运用的深度融合。应用型高校与企业作为两大核心行为主体,在实践教学创新中发挥着不可替代的作用,二者联手,可为实践教学的优化与革新注入强劲动力。当前,亟须持续加强校企合作的深度与广度,促进校企协同确认实践教学目标,强化应用型能力结构共识;校企协调整合实践教学内容,推动应用型理实交融创新;校企协作搭建实践教学场景,打造应用型场景互动平台;校企协力鉴定实践教学成效,提升应用型共育评价水平。 展开更多
关键词 校企合作 应用型高校 实践教学
在线阅读 下载PDF
校企共育文管类专业人才分类培养的融合研究——以闽南理工学院为例
10
作者 黄雪龙 《林业科技情报》 2025年第3期225-227,共3页
在经济飞速发展的今天,对文管类专业人才的需求越来越多。伴随着我国文化事业的繁荣,对具有创新思维、专业技能和实际操作的文管类人才的要求越来越高。闽南理工学院是一所以培养高质量、高技能、高技术人才的综合性学校,它在文管类专... 在经济飞速发展的今天,对文管类专业人才的需求越来越多。伴随着我国文化事业的繁荣,对具有创新思维、专业技能和实际操作的文管类人才的要求越来越高。闽南理工学院是一所以培养高质量、高技能、高技术人才的综合性学校,它在文管类专业采用了校企共育模式,以期促进教育和产业的深入融合。因此,本文对闽南理工学院校企共育文管类专业人才分类培养融合进行了研究,并提出了一些有效策略。 展开更多
关键词 校企共育 文管类专业 人才分类培养 闽南理工学院
在线阅读 下载PDF
安徽省应用型本科高校产教融合发展的现状、问题及对策 被引量:1
11
作者 朱永国 黄群群 《职业技术教育》 北大核心 2025年第23期29-36,共8页
以服务区域经济发展和产业转型升级为导向的应用型本科高校是国家深化产教融合的核心实施载体。选取安徽省44所省属本科高校作为调研对象,调研分析发现,安徽省应用型本科高校产教融合发展状况总体较好,但还存在产教融合体制机制不够健... 以服务区域经济发展和产业转型升级为导向的应用型本科高校是国家深化产教融合的核心实施载体。选取安徽省44所省属本科高校作为调研对象,调研分析发现,安徽省应用型本科高校产教融合发展状况总体较好,但还存在产教融合体制机制不够健全、学科专业与产业对接不够紧密、校企实践基地建设不够稳固、联合科技攻关实效性不强、高水平应用型师资队伍数量不足等问题。针对上述问题提出以下对策:健全产教融合协同育人体制机制,完善专业随产业发展动态调整机制,打造产教融合协同育人共同体,构建联合科研攻关机制,加大师资队伍建设等支持力度。 展开更多
关键词 应用型本科高校 产教融合 校企合作 协同
在线阅读 下载PDF
职业本科教育复合型人才培养的现实困境及其超越——基于校企共生视角的质性研究 被引量:7
12
作者 彭晋全 王静霞 《职业技术教育》 北大核心 2025年第2期12-17,共6页
复合型人才在教育与科技深度融合中扮演着重要角色,也成为职业本科教育人才培养的关键战略目标。基于共生理论,运用质性研究法,采用Nvivo11.0进行编码,构建职业本科教育复合型人才培养的影响因素理论模型。研究发现,校企协同开展复合型... 复合型人才在教育与科技深度融合中扮演着重要角色,也成为职业本科教育人才培养的关键战略目标。基于共生理论,运用质性研究法,采用Nvivo11.0进行编码,构建职业本科教育复合型人才培养的影响因素理论模型。研究发现,校企协同开展复合型人才培养仍面临共生单元价值理念偏移、共生模式内部机制僵化、共生环境制度支撑缺位等现实困境。基于共生理念提升职业本科教育复合型人才培养质量,应树立共生理念,激发共生单元的内生力;优化育人机制,增强共生模式的耦合力;完善制度体系,提升共生环境的外驱力。 展开更多
关键词 职业本科教育 复合型人才 人才培养 校企共生
在线阅读 下载PDF
面向现场工程师的职业本科院校校企合作谱系研究 被引量:2
13
作者 宋亚峰 林吉涛 陈思吉 《职教论坛》 北大核心 2025年第6期47-55,共9页
完善面向现场工程师的人才培养合作方式是推进职业本科院校内涵式发展,实现职业本科教育与产业高端和高端产业深度融合的重要抓手。运用多案例研究法,基于三级编码方式对职业本科院校的校企合作方式进行分析与归纳,形成面向现场工程师... 完善面向现场工程师的人才培养合作方式是推进职业本科院校内涵式发展,实现职业本科教育与产业高端和高端产业深度融合的重要抓手。运用多案例研究法,基于三级编码方式对职业本科院校的校企合作方式进行分析与归纳,形成面向现场工程师的职业本科院校校企合作方式谱系,主要可分为学校主导型合作、企业主导型合作、校企双元型合作三种不同类型。其中,学校主导型主要包含14个不同的合作子类,企业主导型主要包含9个不同的合作子类,校企双元型主要包含11个不同的合作子类。在厘清合作谱系的基础上,针对当前我国职业本科院校校企合作过程中存在的合作广度、深度和合作周期持续度不足、合作关系稳定性不强等问题,应立足“三度”,从丰富合作广度、增强合作深度、拓展合作周期的可持续度等方面进一步深化职业本科院校的校企合作,赋能现场工程师培养。 展开更多
关键词 现场工程师 职业本科院校 校企合作 谱系
在线阅读 下载PDF
“自动控制理论课程设计”递进式教学改革与实践
14
作者 王晴 辛斌 +2 位作者 李怡然 张佳 聂敏 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第9期180-185,197,共7页
针对传统自动控制理论实践课程存在的教学内容碎片化、知识体系结构不完善、学生创新实践能力培养薄弱等问题,从教学内容重构、教学方法创新、教学模式优化3个维度对“自动控制理论课程设计”进行系统性改革,构建了“基础实践―综合实... 针对传统自动控制理论实践课程存在的教学内容碎片化、知识体系结构不完善、学生创新实践能力培养薄弱等问题,从教学内容重构、教学方法创新、教学模式优化3个维度对“自动控制理论课程设计”进行系统性改革,构建了“基础实践―综合实践―创新实践”的递进式实践教学模式。按照基础性实验、验证性实验、综合项目制实验阶梯化设置课程内容,推行以学生为中心的项目式教学,建立以产促教、以赛促学的产教赛融合培养模式,深化校企合作。经过3年的教学改革实践,学生成绩优秀率显著提升,在多项学科竞赛中取得优异成绩。研究成果可为高校自动化专业的实践教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 递进式实践教学模式 项目式教学 产教赛融合 校企合作
在线阅读 下载PDF
校企合作研发对专利创新质量的影响——基于国家级“小巨人”企业专利数据的实证研究
15
作者 张文杰 朱琼 刘雅旋 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第11期13-23,共11页
近年来,校企合作研发已愈发成为提升企业尤其是中小企业创新质量的重要途径。尽管如此,学术界对于校企合作研发如何支撑中小企业专利创新尚缺乏深入探讨。本研究基于国家级专精特新“小巨人”企业发明授权专利,探讨校企合作研发对专利... 近年来,校企合作研发已愈发成为提升企业尤其是中小企业创新质量的重要途径。尽管如此,学术界对于校企合作研发如何支撑中小企业专利创新尚缺乏深入探讨。本研究基于国家级专精特新“小巨人”企业发明授权专利,探讨校企合作研发对专利创新质量的影响。研究发现:(1)校企合作研发能显著提升专利的创新质量。(2)这一效应主要通过加强高校与企业间的信息共享机制实现。(3)当合作高校为“211”高校、理工科高校、综合类高校,以及“小巨人”企业为大中规模、位于东部地区时,校企合作研发对专利创新质量的提升更有效。(4)企业与多个高校的广泛合作研发有助于获得更多信息,促进知识流动与专利质量的提升,而持续与单一高校合作会抑制专利创新质量。研究呈现了“小巨人”企业与高校合作研发的现状及其影响机制,对提升“小巨人”企业与高校合作实效具有重要意义。 展开更多
关键词 校企合作研发 专利创新质量 信息共享 国家级专精特新“小巨人”企业
在线阅读 下载PDF
综合教学实习课程实施状况调查与研究——以河南科技大学动物科技学院为例
16
作者 周臣 杨又兵 《畜禽业》 2025年第6期41-46,共6页
综合专业教学实习课程是高校应用型人才培养的重要环节,对提升学生的实践能力和职业素养具有重要作用。为了解该课程的实施情况,以河南科技大学动物科技学院为例,通过问卷调查方式,对实习安排、岗位质量、校企合作、教师指导与考核等方... 综合专业教学实习课程是高校应用型人才培养的重要环节,对提升学生的实践能力和职业素养具有重要作用。为了解该课程的实施情况,以河南科技大学动物科技学院为例,通过问卷调查方式,对实习安排、岗位质量、校企合作、教师指导与考核等方面进行了分析。结果表明,目前实习过程中仍存在实习时间安排不合理、岗位挑战性不足、校企合作深度不够、教师指导与考核机制需要优化等问题。针对上述问题,研究提出了优化实习安排、提升岗位质量、加强校企合作、完善指导与考核体系、强化职业规划教育等改进建议,以期提高实习课程的针对性和有效性。研究结果可为相关课程的改革与优化提供参考,进一步提升学生的综合素质和实践能力,为其未来职业发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 综合教学实习 实践能力 校企合作 教学改革
在线阅读 下载PDF
企业创新发展联合基金的动态多元人才培养模式研究
17
作者 申通远 刘云 刘佳 《管理学报》 北大核心 2025年第4期607-617,共11页
选取国家自然科学基金企业创新发展联合基金作为研究对象,聚焦其基础研究与应用转化并重、高校与企业深度协同的特点,归纳其“全链条赋能-双主体协同”的动态多元人才培养模式,为复合型创新人才培养、基础研究多元投入机制设计提供重要... 选取国家自然科学基金企业创新发展联合基金作为研究对象,聚焦其基础研究与应用转化并重、高校与企业深度协同的特点,归纳其“全链条赋能-双主体协同”的动态多元人才培养模式,为复合型创新人才培养、基础研究多元投入机制设计提供重要参考。该基金通过项目启动-攻关研发-验证转化的分阶段实现路径,充分发挥高校主体的前沿探索优势与企业主体的产业实践优势,既能够全面提升双方科研人员聚焦科学前沿的基础研究能力与面向实际需求的应用开发能力等显性能力,又能够塑造其跨话语体系的沟通交流能力、跨领域协同的组织管理能力与跨研究阶段的积极性驱动力等隐性能力,同时还支撑了高水平论著发表、科技奖项申报与人才头衔获得。 展开更多
关键词 企业创新发展联合基金 人才培养成效 人才培养模式 校企协同创新 基础研究多元投入机制
在线阅读 下载PDF
参与校企合作项目何以提升全日制专业学位研究生的就业能力——基于反思性学习的中介效应
18
作者 李福林 王传毅 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第3期82-91,共10页
项目式驱动实践创新型人才分类培养是落实就业优先战略,推动教育、科技、人才三位一体发展的重要策略。本文基于情境学习理论,采用KHB中介效应模型验证了专业硕士在校企合作项目参与中的学习特征和作用机制。研究发现,校企合作项目参与... 项目式驱动实践创新型人才分类培养是落实就业优先战略,推动教育、科技、人才三位一体发展的重要策略。本文基于情境学习理论,采用KHB中介效应模型验证了专业硕士在校企合作项目参与中的学习特征和作用机制。研究发现,校企合作项目参与通过影响反思性学习策略使用,进而促进专业硕士的自我感知就业能力提升和客观就业机会获得。这在一定程度上显示了专业硕士注重“内省式”学习的特征,展现出个人内在主体性学习策略使用与主客观就业能力间的联动关系。此外,校企合作项目参与对求职能力的影响更为显著,校企合作项目参与对于就业能力处于中高水平的专业硕士影响更大。 展开更多
关键词 校企合作项目 反思性学习 就业能力 求职能力 职业适应力
在线阅读 下载PDF
新质生产力背景下地方涉农高校农业专业研究生校企联合培养有效机制探索——以淮阴工学院为例
19
作者 黄志楠 张国良 +4 位作者 刘燕飞 段伟科 聂小宝 张婷婷 王云鹏 《农产品加工》 2025年第19期124-127,共4页
在发展农业新质生产力、全面推进乡村振兴和农业农村现代化的背景下,针对目前我国农业专业硕士培养普遍存在的专业程度不深、实践性不强、特色不够等问题,以淮阴工学院为例,基于专业学位研究生联合培养的培养目标、招生与学制、课程体... 在发展农业新质生产力、全面推进乡村振兴和农业农村现代化的背景下,针对目前我国农业专业硕士培养普遍存在的专业程度不深、实践性不强、特色不够等问题,以淮阴工学院为例,基于专业学位研究生联合培养的培养目标、招生与学制、课程体系、专业实践等方面,从培养目标、培养特点、实践要求、导师类型、质量评价等角度,探索精准、高质量培养所需要建立的保障体系、校企联合育人机制、验收奖励制度等,着力构建高层次应用型人才特色培养模式,提升农业硕士人才培养质量。 展开更多
关键词 新质生产力 涉农高校 农业专业硕士 校企联合培养
在线阅读 下载PDF
市级开放大学涉农专业产教融合实践教学模式研究
20
作者 唐昊 吴晖 《农业技术与装备》 2025年第3期69-71,共3页
通过分析永州地区的农业产业的现状,提出了基于“理论与实践相结合、教育与产业相融合、校内与校外相衔接”理念,设计了校企合作平台、课程体系优化与创新、实践教学基地建设等核心模块,以促进教育和产业的共同发展。
关键词 涉农专业 产教融合 实践教学模式 校企合作 永州开放大学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 28 下一页 到第
使用帮助 返回顶部