认知群体感知工具对在线协作学习知识建构水平的影响研究 被引量：6

1

作者 刘清堂 杨诗涵 +1 位作者 郑欣欣 陈亮 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期49-57,共9页

认知群体感知工具是协作学习者感知群体认知信息、提升学习效果的重要技术支撑。不同信息复杂程度的认知群体感知工具对在线协作学习中学习者的知识建构水平影响程度如何尚需进一步探索。文章从认知信息复杂度出发,设计了实时的显性/隐... 认知群体感知工具是协作学习者感知群体认知信息、提升学习效果的重要技术支撑。不同信息复杂程度的认知群体感知工具对在线协作学习中学习者的知识建构水平影响程度如何尚需进一步探索。文章从认知信息复杂度出发,设计了实时的显性/隐性认知群体感知工具,并通过对比实验,利用统计分析、卡方检验、认知网络分析,分析两种认知群体感知工具对在线协作学习知识建构水平的影响程度。研究结果表明:两种认知群体感知工具有助于在线协作学习中高水平知识建构行为的发生。显性/隐性认知群体感知工具支持下的学习者知识建构行为特征及知识建构模式存在差异性。其中,显性认知群体感知工具能促进协商型对话和升华型对话;隐性认知群体感知工具则更能促进协商型对话的生成。研究结论有助于教师调整教学策略,引导学习者完成协作任务并提升知识构建水平。 展开更多

关键词 认知信息 群体感知 知识建构 在线协作学习 显性反馈 隐性反馈

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结合东巴文学习汉字对幼儿汉字字形记忆的影响 被引量：20

2

作者 王娟 张积家 +1 位作者 谢书书 袁爱玲 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第5期519-533,共15页

采用任务分离范式考察汉字学习的三种方式—只学习汉字、结合图画学习汉字、结合东巴文学习汉字对幼儿汉字字形记忆的影响。实验1采用再认任务考察学习方式对汉字字形外显记忆的影响,分为学习、干扰、即时测试和延迟测试4个阶段。80名... 采用任务分离范式考察汉字学习的三种方式—只学习汉字、结合图画学习汉字、结合东巴文学习汉字对幼儿汉字字形记忆的影响。实验1采用再认任务考察学习方式对汉字字形外显记忆的影响,分为学习、干扰、即时测试和延迟测试4个阶段。80名幼儿被分配进汉字组、东巴文组、东巴文-汉字组和图画-汉字组,并接受统一的教学指导语。结果表明,无论是即时测试还是延迟测试,东巴文-汉字组的再认成绩均显著好于图画-汉字组和汉字组;即时测试的再认成绩均好于延迟测试;名词的再认成绩均好于动词。实验2采用偏好判断任务考察学习方式对汉字字形内隐记忆的影响。结果表明,无论是即时测试还是延时测试,东巴文-汉字组的内隐启动量均显著大于其他各组;即时测试与延迟测试的内隐启动量无显著差异;名词的内隐启动量显著大于动词。整个研究表明,东巴文对幼儿的汉字字形记忆具有明显的促进作用。所以如此,既与东巴文的象形和表意性质有关,也与东巴文与汉字的结构相似有关,还与幼儿的认知特点有关。 展开更多

关键词 东巴文 图画 汉字字形学习 外显记忆 内隐记忆

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内隐认知:认识人类认知与学习的新窗口 被引量：47

3

作者 陶沙 李蓓蕾 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第4期12-19,共8页

内隐认知是人类认知系统的重要组成部分。对内隐认知的发现和研究打破了仅仅重视外显认知的单一局面 ,为更加全面、深入地认识人类认知系统的多重性和认知过程及其发展的内在规律提供了新的角度。当前的内隐认知研究广泛涉及了感知、记... 内隐认知是人类认知系统的重要组成部分。对内隐认知的发现和研究打破了仅仅重视外显认知的单一局面 ,为更加全面、深入地认识人类认知系统的多重性和认知过程及其发展的内在规律提供了新的角度。当前的内隐认知研究广泛涉及了感知、记忆、语言理解、规则抽取、动作技能、情感反应等多个方面 ,揭示出内隐认知的多样性和复杂性。已有研究指出 ,内隐认知在种系发展和个体发展中均具有独特的重要地位。充分利用内隐认知将有助于促进认知效率的提高以及认知发展 ,并可为外显认知功能受损个体的功能康复带来希望。进一步揭示内隐认知与外显认知的相互联系与促进问题 。 展开更多

关键词 内隐认知 发展 学习 教育 浸泡式教学法 外认知 认知发展

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内隐无意识加工及其在教学中的体现与应用 被引量：21

4

作者 张一中 王笃明 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第5期90-96,共7页

内隐认知已成为认知心理学研究中最新的发展趋势和前沿性课题之一 ,本文在现有研究基础之上 ,对内隐认知在幼儿言语习得、问题解决中的直觉顿悟、决策及学习迁移等方面的体现加以解析 ;进而从理论上探讨了内隐无意识加工在直觉思维培养。

关键词 内隐认知 内隐记忆 无意识加工 教学

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额叶参与对新异联系的启动效应——来自脑损伤病人的证据 被引量：7

5

作者 杨炯炯 翁旭初 +4 位作者 管林初 匡培梓 张懋植 孙伟建 于生元 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第1期36-42,共7页

对新异联系的启动效应是内隐记忆的一种形式 ,又称联想启动。采用知觉辨认任务 ,探讨额叶损伤与联想启动的关系。 2 5例额叶损伤病人及 18例匹配的正常被试参与实验。结果表明 ,额叶受损病人辨认旧词对与重组词对的正确率没有明显差别 ... 对新异联系的启动效应是内隐记忆的一种形式 ,又称联想启动。采用知觉辨认任务 ,探讨额叶损伤与联想启动的关系。 2 5例额叶损伤病人及 18例匹配的正常被试参与实验。结果表明 ,额叶受损病人辨认旧词对与重组词对的正确率没有明显差别 ;而且 ,轻度记忆损伤的额叶病人再认成绩正常 ,但联想启动值低于对照组 ,内隐记忆和外显记忆相分离。相关分析还发现了联想启动值与威斯康星卡片分类测验中的坚持性错误数、坚持性反应数和语词流畅性等有中度相关。这些结果提示 ,额叶不仅与情节记忆、工作记忆等外显记忆有关 ,也参与了以非相关词对为材料的联想启动。 展开更多

关键词 联想启动 额叶 内隐记忆 认知神经心理学

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无意识认知的探索 被引量：14

6

作者 杨治良 周颖 李林 《心理与行为研究》 2003年第3期161-165,176,共6页

本文介绍了无意识认知的研究历程和特点,其中着重阐述了内隐记忆和内隐学习两个领域,并评述了内隐记忆和内隐学习在研究历程、特点和理论三方面的相似点,在此基础上表达了对无意识认知领域的整合趋势的期待。

关键词 无意识认知 内隐记忆 内隐学习

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遗忘型轻度认知障碍内隐记忆启动效应的研究 被引量：7

7

作者 龚亮 程怀东 +3 位作者 汪凯 谈世东 谢丹丹 尹长林 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第3期149-152,共4页

目的探讨遗忘型轻度认知障碍患者(aMCI)内隐记忆概念性启动和知觉性启动损害的特征。方法采用分类产生和图片辨别对35例aMCI患者和35名正常老年人的内隐记忆(概念性启动和知觉性启动)进行测试,同时进行外显记忆(即刻回忆、延时回忆、延... 目的探讨遗忘型轻度认知障碍患者(aMCI)内隐记忆概念性启动和知觉性启动损害的特征。方法采用分类产生和图片辨别对35例aMCI患者和35名正常老年人的内隐记忆(概念性启动和知觉性启动)进行测试,同时进行外显记忆(即刻回忆、延时回忆、延时再认)和其他神经心理学背景测试,并进行组间比较和分析。结果与正常老年组相比,aMCI患者组即刻回忆、延时回忆、延时再认、概念性启动成绩均差于正常对照组(P<0.01)。两组在知觉性启动成绩差异无统计学意义(P>0.05)。患者组概念性启动成绩与词汇流畅性成绩呈正相关(r=0.74,P<0.01)。结论aMCI患者外显记忆及内隐记忆的概念性启动存在损害,且其概念性启动损害可能与其额叶功能减退存在一定的相关性。 展开更多

关键词 轻度认知功能障碍 内隐记忆 神经心理学

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意识和无意识的关系——实证的视角 被引量：15

8

作者 郭秀艳 李林 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2006年第1期3-8,共6页

意识和无意识的相互关系曾经是纯粹的哲学问题,科学心理学的诞生促进了对这一问题的实证视角考察。实证取向认为,意识和无意识同属人类心理的机能,并能够在外在的任务操作中表现出来。现代认知心理学发现了对应意识机能的外显过程和对... 意识和无意识的相互关系曾经是纯粹的哲学问题,科学心理学的诞生促进了对这一问题的实证视角考察。实证取向认为,意识和无意识同属人类心理的机能,并能够在外在的任务操作中表现出来。现代认知心理学发现了对应意识机能的外显过程和对应无意识机能的内隐过程,两者相对独立又共生共存。任何认知过程都是意识和无意识共同作用的产物,两者之间存在复杂的相互作用,并表现出权衡的特点。神经生理学的研究揭示了意识和无意识在发生学意义上可能的先后关系。无意识在心理过程中起的作用是普遍的、抽象的、抗干扰的,而意识则建筑在无意识的基础之上,有着更大的变异性。 展开更多

关键词 意识 无意识 内隐记忆 内隐学习 实证研究

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外显与内隐刻板印象的分布式表征及其激活过程——基于认知神经科学视角的探索 被引量：10

9

作者 贾磊 祝书荣 +1 位作者 张常洁 张庆林 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第10期1519-1533,共15页

刻板印象是人们有关群体的行为特征与特质属性信念化的认识,它多以语义图式形式存储于长时记忆中。依据激活过程中意识参与程度的不同,刻板印象具有内隐和外显两种表现型。不同于双加工理论"自动激活+认知控制"的研究视角,本... 刻板印象是人们有关群体的行为特征与特质属性信念化的认识,它多以语义图式形式存储于长时记忆中。依据激活过程中意识参与程度的不同,刻板印象具有内隐和外显两种表现型。不同于双加工理论"自动激活+认知控制"的研究视角,本项目计划从内隐/外显记忆的多重记忆系统模型出发,试图检验内隐与外显刻板印象在表征机制和激活过程上的差异。现有的多重记忆系统模型虽能解释内隐和外显刻板印象在记忆存储与提取上的机制差别,但却无法阐释二者语义表征带有的心理理论特性以及二者的认知控制过程。有鉴于此,本项目拟吸收"镜像系统-心理化系统"模型和双加工理论各自在特质与信念加工以及刻板印象认知控制上的理论优势,深入探索内隐和外显刻板印象的分布式表征机制。借助ERP技术的时间过程优势和f MRI技术的脑区动态因果建模优势,研究结果将最终揭示刻板印象分布式语义表征的动态加工机制。 展开更多

关键词 刻板印象 内隐社会认知 多重记忆系统理论 双加工理论 镜像系统与心理化系统

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学习和记忆的个体差异研究进展 被引量：7

10

作者 郭秀艳 黄希庭 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期1-8,共8页

个体差异的实验室研究历来在学习和记忆领域占有较为重要的地位,生理缺陷、智力水平、年龄等因素都可能引起学习和记忆的个体差异,它们一方面体现了学习和记忆的相关特征,一方面也促使学习和记忆向更细化的方向发展。从内隐学习、内隐... 个体差异的实验室研究历来在学习和记忆领域占有较为重要的地位,生理缺陷、智力水平、年龄等因素都可能引起学习和记忆的个体差异,它们一方面体现了学习和记忆的相关特征,一方面也促使学习和记忆向更细化的方向发展。从内隐学习、内隐记忆、前瞻记忆和错误记忆四个领域展开讨论并集中分析个体差异的主要影响因素以及它对学习和记忆多重加工机制的促进作用,这种思路和方法在未来的研究中是至关重要的。 展开更多

关键词 内隐学习 内隐记忆 前瞻记忆 错误记忆

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CLARION模型:内隐与外显技能学习的整合 被引量：9

11

作者 杜建政 李明 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第6期844-850,共7页

CLARION是一个与其它认知理论明显不同的计算认知模型,它可用来研究内隐和外显学习交互作用的各种定量数据。通过对经典内隐学习任务(如系列反应时任务、加工控制任务及其他高级认知加工任务)的模拟实验,在与人类实验数据的拟合上,CLAR... CLARION是一个与其它认知理论明显不同的计算认知模型,它可用来研究内隐和外显学习交互作用的各种定量数据。通过对经典内隐学习任务(如系列反应时任务、加工控制任务及其他高级认知加工任务)的模拟实验,在与人类实验数据的拟合上,CLARION展示出比以往认知模型更好的性能。它主要有两个特征:一是对内隐学习和外显学习的整合,二是对自下而上加工的强调。近几年,CLARION模型在理论和实践上都有较大进展。文章简要评述了CLARION模型,并围绕此模型介绍了学界有关内隐和外显加工交互作用的探索。 展开更多

关键词 内隐学习 外显学习 技能学习 计算认知模型 CLARION

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不同负载条件对序列位置内隐学习的影响 被引量：7

12

作者 张卫 莫雷 +1 位作者 许尚侠 王穗苹 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期480-486,共7页

序列反应时任务是继人工语法学习和复杂系统控制任务之后又一研究内隐学习的重要程式 ,该研究采用这种程式 ,比较了不同负载条件对序列位置内隐学习的影响。被试为华南师范大学本科生 6 0名。 3种负载条件分别为无负载、数字串记忆负载... 序列反应时任务是继人工语法学习和复杂系统控制任务之后又一研究内隐学习的重要程式 ,该研究采用这种程式 ,比较了不同负载条件对序列位置内隐学习的影响。被试为华南师范大学本科生 6 0名。 3种负载条件分别为无负载、数字串记忆负载和反向反应负载。结果发现 ,数字记忆负载组被试与无负载组被试间内隐学习量差异显著 ,但对于不会破坏学习序列组织的反向负载组被试 ,其内隐学习量与无负载组差异不显著 ,却与数字记忆负载组间差异显著。 展开更多

关键词 负载条件 序列位置 内隐学习 心理过程

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选择性注意机制在情景线索效应中的作用 被引量：9

13

作者 臧学莲 张笑笑 +2 位作者 贾丽娜 李根强 李红 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第9期1503-1511,共9页

情景线索效应是指个体在视觉搜索过程中通过学习重复不变的情景信息提高搜索效率的现象。本文从情景线索效应相关行为特征、眼动特征及大脑神经活动等三个方面探讨了情景线索效应与选择性注意机制的交互作用,发现现有研究中存在着许多... 情景线索效应是指个体在视觉搜索过程中通过学习重复不变的情景信息提高搜索效率的现象。本文从情景线索效应相关行为特征、眼动特征及大脑神经活动等三个方面探讨了情景线索效应与选择性注意机制的交互作用,发现现有研究中存在着许多互相冲突的现象,增加了理解注意机制的难度。未来研究应结合认知神经科学技术寻找更多的实证数据,探索注意机制对情景线索效应的影响,以进一步完善情景线索效应中的注意机制理论。 展开更多

关键词 选择性注意机制 情景线索效应 内隐学习 情景记忆 记忆提取

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内隐学习潜在机制研究的某些新进展 被引量：9

14

作者 付秋芳 刘永芳 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第4期405-410,共6页

内隐学习需要一定的注意和工作记忆参与,但关于它们影响内隐学习过程的潜在机制尚存在争议;随着内隐序列学习研究的深入,研究者们开始关注序列知识的表征问题,这为揭示内隐知识的潜在表征机制开辟了新的途径;有关内隐学习神经机制的研... 内隐学习需要一定的注意和工作记忆参与,但关于它们影响内隐学习过程的潜在机制尚存在争议;随着内隐序列学习研究的深入,研究者们开始关注序列知识的表征问题,这为揭示内隐知识的潜在表征机制开辟了新的途径;有关内隐学习神经机制的研究表明,基底神经节、联合区、额叶在内隐学习中起重要作用。 展开更多

关键词 内隐学习 注意系统 工作记忆 知识表征 神经基础

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形态学联想记忆在内隐学习中的应用 被引量：2

15

作者 冯乃勤 秦利娟 +2 位作者 王鲜芳 田勇 祝小静 《河南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2013年第3期156-159,共4页

内隐学习的研究关系到人类潜能开发的根本问题,是认知心理学研究的热点和难点.传统人工神经网络能够成功地模拟内隐学习,但模拟过程存在许多弊端,模拟效率也非常低.针对这些问题,采用形态学联想记忆网络(MAM)去解决.MAM不仅能够实现内... 内隐学习的研究关系到人类潜能开发的根本问题,是认知心理学研究的热点和难点.传统人工神经网络能够成功地模拟内隐学习,但模拟过程存在许多弊端,模拟效率也非常低.针对这些问题,采用形态学联想记忆网络(MAM)去解决.MAM不仅能够实现内隐学习的模拟,而且可以克服传统人工神经网络在模拟内隐学习时的各种缺陷,实验表明了该方法的有效性. 展开更多

关键词 内隐学习 传统人工神经网络 形态学联想记忆网络 模拟

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文字再认的内隐和外显记忆的发展研究 被引量：8

16

作者 杨治良 周颖 《心理与行为研究》 2003年第1期11-15,共5页

本研究旨在探索内隐和外显记忆的毕生发展模式。实验采用5(年龄:老年、中年、大学生、初三和高小)×2(贡献来源:意识和无意识)的两因素混合设计,通过加工分离程序(PDP)的包含和排除测验,计算意识和无意识的贡献大小。结果显示:(1)... 本研究旨在探索内隐和外显记忆的毕生发展模式。实验采用5(年龄:老年、中年、大学生、初三和高小)×2(贡献来源:意识和无意识)的两因素混合设计,通过加工分离程序(PDP)的包含和排除测验,计算意识和无意识的贡献大小。结果显示:(1)在文字再认的意识贡献中,年龄差异极其显著。高小(11岁左右)的意识贡献水平达到最高点;从初三开始,意识贡献水平呈倒U曲线发展。(2)在文字材料再认的无意识贡献水平上,年龄差异不显著。事实说明,内隐记忆和外显记忆存在发展性的分离,支持多重记忆系统理论。 展开更多

关键词 内隐记忆 外显记忆 再认 意识 无意识

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国内近十年来内隐研究综述 被引量：21

17

作者 冯永辉 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第3期105-112,共8页

从内隐记忆、内隐认知、内隐学习和内隐研究方法四个方面对国内近十几年来的内隐研究作介绍和概括。在此基础上,指出当前存在的问题及解决的方法。

关键词 内隐记忆 内隐认知 内隐学习 内隐研究方法 内隐研究

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内隐记忆和内隐学习的整合研究趋向 被引量：8

18

作者 李林 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第6期810-816,共7页

内隐记忆和内隐学习代表了人类学习与记忆的无意识机制,它们打开了理解人类无意识奥妙的大门。从内隐记忆和内隐学习的诞生与实验室发展来看,二者似乎长期以来处在相对独立的位置。然而,随着研究的不断深入,走向整合已经成为不可抑制的... 内隐记忆和内隐学习代表了人类学习与记忆的无意识机制,它们打开了理解人类无意识奥妙的大门。从内隐记忆和内隐学习的诞生与实验室发展来看,二者似乎长期以来处在相对独立的位置。然而,随着研究的不断深入,走向整合已经成为不可抑制的趋向。该文旨在结合内隐记忆和内隐学习的定义、经验类似性、理论框架和实验研究等方面的证据,论述它们的整合必要以及已有的整合途径,促进研究对学习和记忆的无意识过程的全面把握。 展开更多

关键词 内隐记忆 内隐学习 整合 无意识机制

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不同认知风格小学生的外显和内隐记忆发展研究 被引量：12

19

作者 白学军 咸桂彩 《心理与行为研究》 2003年第1期57-61,共5页

以小学三年级和五年级146名学生为被试,采用2(年级:三年级、五年级)×2(图片类型:具体图片、抽象图片)×2(认知风格:冲动型、反省型)混合设计,依据Gruppuso等人提出的单一测验加工分离程序的范式,对不同认知风格小学生的外显记... 以小学三年级和五年级146名学生为被试,采用2(年级:三年级、五年级)×2(图片类型:具体图片、抽象图片)×2(认知风格:冲动型、反省型)混合设计,依据Gruppuso等人提出的单一测验加工分离程序的范式,对不同认知风格小学生的外显记忆和内隐记忆发展进行了探讨。结果发现.外显记忆具有明显的年龄特征,内隐记忆则无。认知风格对外显记忆未表现出显著的影响。五年级反省型被试的内隐记忆成绩显著高于同年级冲动型被试的成绩。 展开更多

关键词 小学生 认知风格 内隐记忆 外显记忆

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运动技能获得中的内隐认知研究进展 被引量：9

20

作者 范文杰 《广州体育学院学报》 北大核心 2003年第6期55-58,共4页

运动领域已发现的内隐认知范式有内隐记忆、内隐学习与自动化。现有研究表明:与外显认知相比,内隐认知不仅具有功能上的相对独立性,而且比已发现的有意识思维更能检测微妙的和复杂的关系,无须意志的努力便可自发进行认知活动,在某些方... 运动领域已发现的内隐认知范式有内隐记忆、内隐学习与自动化。现有研究表明:与外显认知相比,内隐认知不仅具有功能上的相对独立性,而且比已发现的有意识思维更能检测微妙的和复杂的关系,无须意志的努力便可自发进行认知活动,在某些方面表现出巨大的优越性。运动技能获得中外显认知是认知的基本途径,内隐认知是认知的必要的有益补充,二者相互协同,在一定条件下可以相互转化。 展开更多

关键词 运动技能 内隐认知 外显认知 内隐记忆 内隐学习 自动化

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