促进学生结构化学习能力发展的初中数学教科书设计——以北师大版初中数学新教材为例 被引量：10

1

作者 章飞 顾继玲 +2 位作者 马复 张惠英 章巍 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第1期7-12,共6页

教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结... 教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结构、同类知识的研究结构、单元学习的学习结构。研究认为,促进学生结构化学习的教科书应做到:教科书“有结构”,教科书设计保持相关知识学习结构的一致性;结构“看得见”,尽可能外显教科书结构化设计便于学生感知结构;结构“我参与”,设计任务引导学生感知结构、建构结构。北师大版初中数学新教材通过章前文字引领、章中活动感悟、章后结构梳理以及结构性习题的辅助等措施促进学生结构化学习。 展开更多

关键词 结构化学习 教科书 初中数学 初中数学新教材

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基于初中生物学教材“讨论”栏目发展高阶思维的教学策略

2

作者 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期23-26,共4页

以苏教版义务教育新教科书生物学七年级“讨论”栏目为例,探索发展初中学生高阶思维的教学策略:比较分析型“讨论”,发展学生归纳和概括思维;探究建构型“讨论”,发展学生实践和创新思维;应用解释型“讨论”,发展学生演绎和迁移思维;拓... 以苏教版义务教育新教科书生物学七年级“讨论”栏目为例,探索发展初中学生高阶思维的教学策略:比较分析型“讨论”,发展学生归纳和概括思维;探究建构型“讨论”,发展学生实践和创新思维;应用解释型“讨论”,发展学生演绎和迁移思维;拓展论证型“讨论”,发展学生批判性思维和社会责任。 展开更多

关键词 教学策略 高阶思维 苏教版新教材 教材栏目 初中生物学

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全面提升化学教材的素养发展功能——鲁教版初中化学新教材的编写思路与特点分析 被引量：4

3

作者 毕华林 王雨 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期27-33,共7页

鲁教版初中化学新教材依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》,以发展学生核心素养为宗旨,精选具有素养发展价值的教材内容,注重选取典型范例、反映科技前沿、强化思路方法、融入德育元素,切实增强教材内容的典型性、时代性、方法性和... 鲁教版初中化学新教材依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》,以发展学生核心素养为宗旨,精选具有素养发展价值的教材内容,注重选取典型范例、反映科技前沿、强化思路方法、融入德育元素,切实增强教材内容的典型性、时代性、方法性和思想性;重视以大概念为统领设计教材内容进阶,兼顾学科逻辑顺序与学生认知顺序,系统设计科学实践活动,整体体现“从生活走进化学,从化学走向社会”的编写特色;重视通过创设问题情境、设计多种评价方式、设计拓展性栏目、优化语言和插图等创新教材的呈现方式,积极推动育人方式的转变,全面提升化学教材的素养发展功能。 展开更多

关键词 初中化学 初中化学新教材 教材体系 教材呈现方式

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“无脊椎动物类群”的教材编写说明及教学建议

4

作者 吴成军 《生物学教学》 北大核心 2024年第12期8-11,共4页

教材的设计思路是基于先学习无脊椎动物类群的基本特征,了解无脊椎动物的身体结构是从简单到复杂的进化,再学习无脊椎动物与人类关系的逻辑来构建教材的知识结构体系。针对无脊椎动物类群的教学,提出了正确设定合理的教学目标、理解无... 教材的设计思路是基于先学习无脊椎动物类群的基本特征,了解无脊椎动物的身体结构是从简单到复杂的进化,再学习无脊椎动物与人类关系的逻辑来构建教材的知识结构体系。针对无脊椎动物类群的教学,提出了正确设定合理的教学目标、理解无脊椎动物类群的进化方向,初步形成生物进化的观念等教学建议。 展开更多

关键词 无脊椎动物类群 进化观 教学建议 初中新教材

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北师大版初中生物学新教材编修思路、变化与教学建议

5

作者 朱立祥 刘恩山 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期21-26,共6页

北师大版初中生物学新修订教材编修以坚持正确的政治方向和价值导向、坚持核心素养导向与提高学生科学素养、体现科学教育的发展趋势与学习方式变革为原则。教材编修遵循落实课程方案和课程标准要求、突出学科特点、优化课程内容、加强... 北师大版初中生物学新修订教材编修以坚持正确的政治方向和价值导向、坚持核心素养导向与提高学生科学素养、体现科学教育的发展趋势与学习方式变革为原则。教材编修遵循落实课程方案和课程标准要求、突出学科特点、优化课程内容、加强科学探究与实践活动设计、适应教学现状等思路,体现了延续现行教材的优点和特点、基于大概念重构单元主题、设置独立的跨学科实践活动单元、重构教材中的学生活动体系等变化。研究认为,教师在教学中应研究“新课标”和新教材以落实核心素养,基于原有教学经验更新教学方式,注重单元教学设计和实施,落实好跨学科实践教学。 展开更多

关键词 初中生物学新教材 教材编修 教学建议 “新课标”

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学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式初探 被引量：28

6

作者 许芬英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第5期53-57,共5页

学为中心的课堂有两个基本特征:一是学生尝试独立学习和合作学习;二是教师组织、引导和帮助学生学习,做学生自主学习的推动者和促进者。在学为中心的初中数学课堂,学生学的关键词是阅读、思考、交流、归纳、练习,教师教的关键词是引导... 学为中心的课堂有两个基本特征:一是学生尝试独立学习和合作学习;二是教师组织、引导和帮助学生学习,做学生自主学习的推动者和促进者。在学为中心的初中数学课堂,学生学的关键词是阅读、思考、交流、归纳、练习,教师教的关键词是引导、启发、组织、帮助、小结。课堂呈现"三环四步"的基本模式。 展开更多

关键词 学为中心 课堂特征 教学模式 初中数学

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中小学维吾尔语文教材用词数据分析方法研究 被引量：3

7

作者 艾孜尔古丽 李晓 玉素甫.艾白都拉 《计算机工程与应用》 CSCD 2014年第3期108-111,共4页

随着社会的发展变化,语言生活也在不断地发展变化。为了切实掌握中小学维吾尔语文教材中用词情况,以中小学维吾尔语文教材作为研究对象,对用词概况进行研究。陈述研究使用的语料;介绍统计系统研究概况;中小学维吾尔语文教材用词研究包... 随着社会的发展变化,语言生活也在不断地发展变化。为了切实掌握中小学维吾尔语文教材中用词情况,以中小学维吾尔语文教材作为研究对象,对用词概况进行研究。陈述研究使用的语料;介绍统计系统研究概况;中小学维吾尔语文教材用词研究包括研究总词次、总词种数、总词干种数;讨论与分析词频与词种、词种覆盖率、词种。 展开更多

关键词 维吾尔语文 中小学维吾尔语文教材 词语 数据分析

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初中英语新课程实施现状与对策调查报告 被引量：21

8

作者 王淑霞 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期82-85,共4页

通过调研发现,实施新课程以来,英语教学还存在着诸多问题,如课程理念未落实到课堂实践中,城乡英语教学存在明显差异,两极分化提前,教学内容多,课时少等。应当切实以学生为中心,优化课堂教学模式,以案例诠释理念,提高教师专业自主能力,... 通过调研发现,实施新课程以来,英语教学还存在着诸多问题,如课程理念未落实到课堂实践中,城乡英语教学存在明显差异,两极分化提前,教学内容多,课时少等。应当切实以学生为中心,优化课堂教学模式,以案例诠释理念,提高教师专业自主能力,以解决上述问题。 展开更多

关键词 初中英语教学 新课程 问题 对策

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初中英语新教材使用中教学评价的困惑与应对策略 被引量：5

9

作者 刘忠政 《外国语文》 北大核心 2012年第6期153-156,共4页

教学评价改革是新课程改革的一项重要内容,改革的目标是改变教学评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。基于对初中英语新教材使用中教学评价遭遇困惑的反思,提出应对策略:完善教学评价需... 教学评价改革是新课程改革的一项重要内容,改革的目标是改变教学评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。基于对初中英语新教材使用中教学评价遭遇困惑的反思,提出应对策略:完善教学评价需要建立教师终身学习机制;澄清教学评价的质量标准与价值取向;消解二元评价体系,实现高考制度与义务教育阶段教学评价的良性联动;完善教材编审制度,提升教学评价能力。 展开更多

关键词 初中 英语新教材 教学评价 困惑 应对策略

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怀化市初中数学新教材实施现状的调查 被引量：2

10

作者 龚运勤 《数学教育学报》 北大核心 2008年第1期43-46,共4页

教师、学生、家长对新教材的反映褒贬不一．华东师大版初中数学新教材体现了新课程的理念，也符合学生的数学认知规律，但编写体系和栏目设置有待进一步完善；多数教师担心某些重要内容的删减和应用问题（或情境）过多，将影响学生的后... 教师、学生、家长对新教材的反映褒贬不一．华东师大版初中数学新教材体现了新课程的理念，也符合学生的数学认知规律，但编写体系和栏目设置有待进一步完善；多数教师担心某些重要内容的删减和应用问题（或情境）过多，将影响学生的后继学习和发展；虽然教师和学生赞同新课程所倡导的教学方法和学习方式，但实际教学、学习方式变化不大；学生学习负担较重，习题数量、层次、结构有待改进． 展开更多

关键词 初中数学新教材 问卷调查 访谈

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高中思想政治课新旧教材的比较研究 被引量：2

11

作者 孟庆男 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第8期77-82,共6页

对改革前后高中思想政治课新旧教材的比较分析，可知新教材在许多方面都优越于旧教材。新教材的学习中心主义、文化中介、以学定教理念，优越于旧教材的学科中心主义、法定文化、以教定学理念；新教材的生活性、动态性、开放性内容，优... 对改革前后高中思想政治课新旧教材的比较分析，可知新教材在许多方面都优越于旧教材。新教材的学习中心主义、文化中介、以学定教理念，优越于旧教材的学科中心主义、法定文化、以教定学理念；新教材的生活性、动态性、开放性内容，优越于旧教材的法规性、封闭性、静态性内容；新教材的问题中心式、学程式、对话式结构，优越于旧教材的社会中心式、教程式、独白式结构；新教材的用教材教、活用教材、合用教材式实施，优越于旧教材的教教材、死用教材、独霸教材式实施。 展开更多

关键词 高中思想政治课 旧教材 新教材 新课程

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新世纪中学历史教科书的结构——以国标本、上海本、港台本为中心的分析 被引量：2

12

作者 张利娟 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期124-130,共7页

教材结构是一个复杂的系统,教材结构研究是教材设计最优化的奠基工作。中学历史教科书的结构通常划分为外部结构、内部结构两方面,亦有学者将其划分为课文系统和课文辅助系统两部分,但均局限于平面式思维而未体现出教材结构的层次性。... 教材结构是一个复杂的系统,教材结构研究是教材设计最优化的奠基工作。中学历史教科书的结构通常划分为外部结构、内部结构两方面,亦有学者将其划分为课文系统和课文辅助系统两部分,但均局限于平面式思维而未体现出教材结构的层次性。新世纪出版的国标本、上海本、港台本中学历史教科书,与过去相比,在内容结构和程序结构上均有很大进步,如新增了经济、文化、科技、社会史的内容,古代史中还穿插进乡土史的内容等,使历史更加贴近社会生活,拉近了历史与现实、与学生的距离,但还需进一步完善;在形态结构上变化甚大,且呈现出多样化的发展趋势,表现为课文类型增多、基本课文构成部分增加、课前提要和图片设计有所创新等,活动与探究性课文成为课程形态变化的最大亮点。新世纪中学历史教科书的这些变化,对于激发学生学习历史的兴趣,培养学生参与意识、探究和自学能力,都会有所帮助。 展开更多

关键词 新世纪 中学历史教科书 教材结构

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初中英语网络教材的需求分析及编辑思路——以人教版《英语(新目标)》网络教材的开发调研为例 被引量：9

13

作者 杨青 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第10期64-69,共6页

网络教材的研究，需建立在深入研究课程改革实践对网络信息技术的实际需求，了解教育信息化发展现状和未来信息社会对人才培养需要的基础上。因此，网络教材的开发涉及从内容编写到功能设计，从技术整合到网络化运行等方面统筹规划的工... 网络教材的研究，需建立在深入研究课程改革实践对网络信息技术的实际需求，了解教育信息化发展现状和未来信息社会对人才培养需要的基础上。因此，网络教材的开发涉及从内容编写到功能设计，从技术整合到网络化运行等方面统筹规划的工作。网络教材的研发应以国家课程标准为指导，以优质纸质教材内容、框架为依据，整合优化多媒体教学资源，构建以网络信息运行模式为载体的、开放的、互动的、共享共建的立体化教材。网络教材的设计和编辑应该在这样的研发目标下尝试创新。 展开更多

关键词 初中英语 信息化教育 网络教学 教材发展 网络教材

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基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的历史课程教学转型 被引量：17

14

作者 戴羽明 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期14-18,共5页

《义务教育历史课程标准(2022年版)》在教育理念、课程目标、内容结构、教学方式、质量标准、考试评价等方面都发生了深刻变化。研究认为,在以发展学生核心素养为目标的课程实施中,需要教师更新课程理念,转变教学行为,提高教学质量,落... 《义务教育历史课程标准(2022年版)》在教育理念、课程目标、内容结构、教学方式、质量标准、考试评价等方面都发生了深刻变化。研究认为,在以发展学生核心素养为目标的课程实施中,需要教师更新课程理念,转变教学行为,提高教学质量,落实历史课程立德树人根本任务。 展开更多

关键词 初中历史 课程标准 核心素养 教学转型

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新课标背景下普通高中英语教材编写的问题与对策 被引量：16

15

作者 吴驰 李姣 奉卉青 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第8期79-84,共6页

针对当前高中英语教材存在教材的教诲性需要进一步提高、教材语料的真实性需要进一步保证、中华优秀文化传播需要进一步加强等问题,本文基于《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了进一步完善高中英语教材编写的对策:贯彻党的教育方... 针对当前高中英语教材存在教材的教诲性需要进一步提高、教材语料的真实性需要进一步保证、中华优秀文化传播需要进一步加强等问题,本文基于《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了进一步完善高中英语教材编写的对策:贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务;着重语言材料选择,指向培养学生核心素养;积极传播中国声音,坚定树立中国文化自信。 展开更多

关键词 新课标 普通高中 英语教材 问题 对策

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新课标背景下初中思政课法治教育的反思与改进 被引量：7

16

作者 江舟 陈美兰 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期27-31,共5页

当前初中思政课法治教育所面临的现实困境主要表现为德育功能相对弱化、教学内容缺乏联系、探究学习流于形式和学段衔接不够顺畅。道德与法治“新课标”显示出界定课程性质,强调道德与法治深度融合;坚持素养导向,遴选法治教育的重要观念... 当前初中思政课法治教育所面临的现实困境主要表现为德育功能相对弱化、教学内容缺乏联系、探究学习流于形式和学段衔接不够顺畅。道德与法治“新课标”显示出界定课程性质,强调道德与法治深度融合;坚持素养导向,遴选法治教育的重要观念;强化实践导向,促进法治教育方式的转变;注重纵向衔接,突破法治教育的学段隔阻等变革要求。研究认为,初中思政课教师可依据道德与法治“新课标”,积极探索议题式教学,促进法治教育提质增效:通过强化德育功能,升华法治议学主题;注重内容关联,厚植法治核心观念;推进探究学习,培塑法治行为习惯;完善教研机制,推动学段有机衔接。 展开更多

关键词 初中思政课 法治教育 新课标 议题式教学

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