教师自主支持与高中生选科成熟度的关系:职业生涯探索的中介及自主决定动机的调节作用 被引量：2

1

作者 陈宛玉 万梦芊 +1 位作者 袁珲瑶 李瑜 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2024年第2期184-192,共9页

以845名高中生为被试,采用问卷法考察职业生涯探索在教师自主支持与高中生选科成熟度关系中的中介作用以及自主决定动机在这一中介过程中的调节作用。结果表明:(1)教师自主支持显著正向预测选科成熟度;(2)职业生涯探索在教师自主支持与... 以845名高中生为被试,采用问卷法考察职业生涯探索在教师自主支持与高中生选科成熟度关系中的中介作用以及自主决定动机在这一中介过程中的调节作用。结果表明:(1)教师自主支持显著正向预测选科成熟度;(2)职业生涯探索在教师自主支持与选科成熟度之间起部分中介作用;(3)自主选择动机在教师自主支持通过职业生涯探索影响选科成熟度的中介模型前半段未起调节作用;控制选择动机在教师自主支持通过职业生涯探索影响选科成熟度的中介模型前半段起负向调节作用。 展开更多

关键词 高中生 选科成熟度 教师自主支持 职业生涯探索 自主决定动机

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英语教师心理韧性与情绪调节的关系研究 被引量：2

2

作者 刘宏刚 吴若希 刘宝臣 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第5期86-101,共16页

教师心理韧性与情绪调节研究是近年来外语教育领域研究的新热点。目前,对于二者相关性的研究还有较大的探索空间。本文聚焦我国高中英语教师,通过混合研究方法对教师心理韧性和情绪调节的相关性进行了实证研究。研究结果发现,英语教师... 教师心理韧性与情绪调节研究是近年来外语教育领域研究的新热点。目前,对于二者相关性的研究还有较大的探索空间。本文聚焦我国高中英语教师,通过混合研究方法对教师心理韧性和情绪调节的相关性进行了实证研究。研究结果发现,英语教师心理韧性和情绪调节总体上处于中等偏高水平,各内在维度的水平均在中等之上,但也存在一定差异。心理韧性与情绪调节总体上呈现中度正相关。基于研究结果,本文提出应当关注教师情绪,构建有助于教师心理韧性和情绪调节发展的积极生态环境。 展开更多

关键词 心理韧性 情绪调节 高中英语教师 变量相关性

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教师教育国家级精品资源共享课的教材建设与教学改革经验回顾——以西北师范大学“中学数学课程标准与教材研究”为例 被引量：8

3

作者 贾随军 吕世虎 +3 位作者 张定强 温建红 李保臻 焦彩珍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期61-65,共5页

西北师范大学的＂中学数学课程标准与教材研究＂于2013年被确立为首批教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程.多年来,该课程的建设主要围绕＂教材建设＂与＂教学改革＂两个方面展开.在教材建设中,采用了＂单元—主题—活动＂的编写... 西北师范大学的＂中学数学课程标准与教材研究＂于2013年被确立为首批教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程.多年来,该课程的建设主要围绕＂教材建设＂与＂教学改革＂两个方面展开.在教材建设中,采用了＂单元—主题—活动＂的编写体例,教材凸显参与式活动主线、凸显案例研讨、凸显选择性及二维码技术与数字化课程资源的整合;在教学改革方面,尝试了翻转课堂的教学模式、注重了生成性资源的利用、关注了学生创新能力及实践能力的培养. 展开更多

关键词 精品资源共享课 教师教育 中学数学课程标准与教材

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新课改背景下高中数学教师数学史与数学文化知识的现状调查 被引量：42

4

作者 李保臻 孙名符 《数学教育学报》 北大核心 2013年第2期49-53,共5页

新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是：绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;... 新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是：绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;许多教师在平时教学中很少渗透数学史与数学文化的知识内容,对新课程中涉及到的数学史实、数学家事迹、数学名题及数学作用等的认识情况整体不容乐观;不同职称教师对数学史与数学文化知识的认识存在不同程度的显著性差异等.因此,高中数学教师应更新其原有的知识观念,加强对数学史与数学文化知识的学习;调整高师数学系的课程结构,有针对性地充实＂数学史＂选修课的内容;加强职后培训的针对性,弥补高中数学教师数学史与数学文化知识的缺失;通过校本教研等活动,分享不同层次数学教师发展其数学史与数学文化知识的经验及做法;拓展高考的命题范围,适当增加数学史与数学文化知识的考察内容. 展开更多

关键词 新课改背景 高中数学教师 数学史与数学文化知识 调查

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高中思想政治课教师教学焦虑的理论省思 被引量：7

5

作者 张聪 于伟 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第12期57-61,共5页

高中思想政治课教师的教学焦虑是课改后的典型群体样态，在个体信仰、课程改革的适应性与现实的思想政治教育问题方面表现得尤为突出。这种教学焦虑的产生源自高中思想政治课程的社会境遇与主流价值导向的时代冲突、教学过程中“理论化... 高中思想政治课教师的教学焦虑是课改后的典型群体样态，在个体信仰、课程改革的适应性与现实的思想政治教育问题方面表现得尤为突出。这种教学焦虑的产生源自高中思想政治课程的社会境遇与主流价值导向的时代冲突、教学过程中“理论化”与“实践化”的教学冲突、课堂中师生关系的地位变化，因而有必要对如何缓解高中思想政治课教师生成的教学焦虑问题进行理论反思，以期寻求破解焦虑样态的有效途径。 展开更多

关键词 高中 思想政治课教师 教学焦虑

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高中英语教师学习策略教授情况调查 被引量：3

6

作者 杜小梅 焦艳存 王振力 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第2期85-88,共4页

为促使师范院校和师资培训机构对职前、职后教育内容及模式进行反思,本研究对英语学习策略的教授情况进行了调查。结果表明,高中英语教师普遍认为对学生进行学习策略的培养有助于提高教和学的效率,但在实际教学中由于教师缺乏系统的学... 为促使师范院校和师资培训机构对职前、职后教育内容及模式进行反思,本研究对英语学习策略的教授情况进行了调查。结果表明,高中英语教师普遍认为对学生进行学习策略的培养有助于提高教和学的效率,但在实际教学中由于教师缺乏系统的学习策略知识,对学生学习策略的培养就大打折扣。因此,增强高中英语教师学习策略的意识,强化对教师进行学习策略知识的培训是十分必要的。 展开更多

关键词 高中英语教师 学习策略 培训

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《普通高中技术课程》教师培养方案设计——兼谈师范大学如何培养中学教师 被引量：2

7

作者 蔡明山 黎大志 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第5期80-84,90,共6页

教师教育首先是全人的教育,是全面发展的教育,其次是专业教育和职业教育。教师教育是双专业的教育。《高中技术课程》的关键是"提升学生的信息素养"。结合《高中技术课程》教学需要,深入探讨教师教育方法,设计了可以同时面向... 教师教育首先是全人的教育,是全面发展的教育,其次是专业教育和职业教育。教师教育是双专业的教育。《高中技术课程》的关键是"提升学生的信息素养"。结合《高中技术课程》教学需要,深入探讨教师教育方法,设计了可以同时面向教师与非教师教育的四年本科技术教育方案,并在此基础上进一步设计了面向《高中技术课程》教学的教育硕士培养方案。 展开更多

关键词 师范大学 中学教师培养 高中技术课程 信息素养培养 教师教育方案

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普通高中体育教师课程实施能力的现状及发展策略 被引量：12

8

作者 袁鸿祥 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第5期111-114,共4页

为了解普通高中体育教师课程实施能力现状,积极探索有效发展策略,对全国17个省部分普通高中体育教师、教研人员等进行了调查与访谈。结果表明,大多数教师课程理解能力、设计能力、执行能力与反思能力缺失,分析认为课程培训缺乏实效性、... 为了解普通高中体育教师课程实施能力现状,积极探索有效发展策略,对全国17个省部分普通高中体育教师、教研人员等进行了调查与访谈。结果表明,大多数教师课程理解能力、设计能力、执行能力与反思能力缺失,分析认为课程培训缺乏实效性、教师没有积极发挥主观能动性、基层校长管理重心的偏离、缺乏有效的体育教学监管机制、课程设计存在一定的不足是影响教师课程实施能力发展的主要原因。提出加强保障机制建设、激发教师的内生动力、积极创设激励氛围、不断优化课程设计等建议。 展开更多

关键词 学校体育 课程实施能力 体育教师 体育与健康课程标准 高中

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基于高中地理新教材提升教师培养和培训的质效 被引量：2

9

作者 陈俊英 彭俊芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第3期97-103,共7页

高中地理新教材的变革对改进当前高师地理师资培养和中学在职教师培训提出了新要求。从地理学科素养的新视角来看,新教材在人地协调观、区域认知和地理实践力方面,内容变动较大。人地协调观的内容加强了全球性、时代性、严谨性和关联性... 高中地理新教材的变革对改进当前高师地理师资培养和中学在职教师培训提出了新要求。从地理学科素养的新视角来看,新教材在人地协调观、区域认知和地理实践力方面,内容变动较大。人地协调观的内容加强了全球性、时代性、严谨性和关联性,要求教师培养和培训注重人地关系的全面性、准确性和全球性。区域认知的内容凸显空间分布规律性和系统地理区域性,要求教师培养和培训要注重区域认知的关联性和开放性。地理实践力的内容增加了野外考察和实验,要求教师培养和培训增加实地考察和实验设施。同时,新教材要求教师的培养和教训要侧重提高学生的思维水平。相应地,高师地理教师培养和中学在职地理教师培训也要改进管理方式。 展开更多

关键词 高中地理新教材 地理教师 培养和培训

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高中数学教师对新课程适应性的调查研究——以山东省某市一所高中为个案 被引量：7

10

作者 李涵 《数学教育学报》 北大核心 2012年第2期36-40,共5页

目前,高中数学教师对新课程的基本理念普遍认同、教师的教育观念有所转化、教师的教学行为有所改进等;部分教师存在消极心理、教师自身素质缺失、教师感觉工作负担加重等.影响教师适应新课程的主要因素是：教师自身因素;教师评价体制因... 目前,高中数学教师对新课程的基本理念普遍认同、教师的教育观念有所转化、教师的教学行为有所改进等;部分教师存在消极心理、教师自身素质缺失、教师感觉工作负担加重等.影响教师适应新课程的主要因素是：教师自身因素;教师评价体制因素;教材因素;教师培训因素.据此提出如下建议：教师应增强自我调节意识,主动适应新课改;建立科学合理的教师评价机制;不断修订完善教材;完善教师培训和校本教研机制. 展开更多

关键词 高中数学 教师 新课程 改革 适应

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高中新课改与教师培训理念更新 被引量：8

11

作者 霍益萍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第11期75-78,83,共5页

教师培训是高中新课改得以顺利实施的支持和保证。目前各地正在开展的教师培训难以满足教师的需要。调查表明，我国教师培训观念落后是一大制约因素，应借鉴国内外工商管理、企业管理、MBA等行业的理念，确立教师培训的优先意识、专业... 教师培训是高中新课改得以顺利实施的支持和保证。目前各地正在开展的教师培训难以满足教师的需要。调查表明，我国教师培训观念落后是一大制约因素，应借鉴国内外工商管理、企业管理、MBA等行业的理念，确立教师培训的优先意识、专业意识、市场意识和开放意识。 展开更多

关键词 高中课改 教师培训 理念更新

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中国本土大学先修课程:三个关键问题 被引量：8

12

作者 刘希伟 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第2期14-18,共5页

高中段教育在基础教育和高等教育之间起着一种承前启后、衔下接上的作用,发挥着一种承转与过渡功能。在高中校开设大学先修课程具有重要的价值与意义。中国本土大学先修课程的开设,面临着包括师资力量、学分认定与转换以及如何处理与高... 高中段教育在基础教育和高等教育之间起着一种承前启后、衔下接上的作用,发挥着一种承转与过渡功能。在高中校开设大学先修课程具有重要的价值与意义。中国本土大学先修课程的开设,面临着包括师资力量、学分认定与转换以及如何处理与高校招生尤其是高考关系的多重问题。实施远程教育以及借助某种统考的方式进行课程评价,是开设本土大学先修课程可尝试的举措与发展方向。 展开更多

关键词 高中段教育 大学先修课程 师资 学分 高考

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高中起点本科小学教师公费定向培养调查与思考——以湖南省为例 被引量：2

13

作者 蒋蓉 邓立群 《当代教育论坛》 2012年第5期38-42,共5页

小学教育是义务教育的基础,在整个国民教育体系和个人终身发展中具有奠基作用。发展小学教育,关键在于建设一支高素质的专业化小学教师队伍。高中起点本科农村小学教师公费定向培养工作,是湖南省在我国小学教师培养工作中的创新。通过... 小学教育是义务教育的基础,在整个国民教育体系和个人终身发展中具有奠基作用。发展小学教育,关键在于建设一支高素质的专业化小学教师队伍。高中起点本科农村小学教师公费定向培养工作,是湖南省在我国小学教师培养工作中的创新。通过对湖南省高中起点定向培养本科小学教师公费师范生进行调查,表明:学生大多来自乡镇及农村贫困家庭,他们选择公费定向培养主要出于减轻家庭经济负担、就业有保障的原因,对公费师范教育的作用认识较清晰,履行协议的意愿较好,但也有相当一部分学生处于犹疑状态。为此建议:加强组织领导,完善招生录取工作;加强教学改革,优化人才培养模式;加强师德教育,提升教师职业情意。 展开更多

关键词 高中起点 本科小学教师 公费定向培养 调查思考

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谈如何帮助学生领悟“假说—演绎法” 被引量：5

14

作者 薛静尧 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第8期54-58,共5页

面对新课程的新要求，教师自身对“假说--演绎法”的认识程度，将关系到学生领悟“假说--演绎法”的深刻与浅薄。教师对“假说--演绎法”的认识提高了，才能做到教学中有意识引导学生领悟“假说--演绎法”，才会使有效引领的教学方法多... 面对新课程的新要求，教师自身对“假说--演绎法”的认识程度，将关系到学生领悟“假说--演绎法”的深刻与浅薄。教师对“假说--演绎法”的认识提高了，才能做到教学中有意识引导学生领悟“假说--演绎法”，才会使有效引领的教学方法多起来。 展开更多

关键词 教师引领 学生领悟 假说--演绎法 高中生物新课程

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农村高中语文教师知识素养现状与提升策略——基于部分教师教育创新实验区农村高中教师的调查 被引量：3

15

作者 宋祥 徐蕴琦 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第8期74-78,共5页

农村高中语文教师专业知识素养对教学质量提高和教师自身发展具有重要影响。调查发现,农村高中语文教师的专业知识素养整体上与城市教师存在着差距,尤其是学科课程知识和学科教学知识差距更大。要进一步提升农村高中语文教师知识素养应... 农村高中语文教师专业知识素养对教学质量提高和教师自身发展具有重要影响。调查发现,农村高中语文教师的专业知识素养整体上与城市教师存在着差距,尤其是学科课程知识和学科教学知识差距更大。要进一步提升农村高中语文教师知识素养应该采取以下策略:全面提高与重点提升相结合;专家引领与自主提高相结合;集中培训与校本研修相结合;制度保障与政策激励相结合;创新发展与学习借鉴相结合。 展开更多

关键词 农村高中 语文教师 知识素养

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高考英语测试满意度与改革支持度关系研究——基于高中英语教师视角的结构方程模型分析 被引量：2

16

作者 张浩 《山东师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期121-132,共12页

在参考既往顾客满意度指数模型的基础上构建了高考英语测试满意度—改革支持度关系模型,并以全国14个省(市)的12601位高中英语教师为调查对象,通过结构方程模型方法对所构建模型进行了验证分析,从满意度视角探讨了高中英语教师对高考英... 在参考既往顾客满意度指数模型的基础上构建了高考英语测试满意度—改革支持度关系模型,并以全国14个省(市)的12601位高中英语教师为调查对象,通过结构方程模型方法对所构建模型进行了验证分析,从满意度视角探讨了高中英语教师对高考英语测试改革的看法、影响因素和路径关系。研究发现,数据与模型的拟合效果良好且模型具有多组不变性;潜在变量间的结构关系路径系数显著性高;对高考英语测试改革支持度高的教师具有以下特点:对高考英语测试试题设计和考试组织管理的预期质量高,对考试组织管理和阅卷及成绩报告的感知质量低,但对试题设计的感知质量和对高考英语测试的总体满意度高。根据研究结果,对新一轮高考英语测试改革及下一步研究方向提出了相应建议。 展开更多

关键词 高考英语测试 测试满意度 考试改革 高中英语教师 结构方程模型

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谈如何培养高中教师的校本课程开发能力 被引量：1

17

作者 王志梅 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第11期57-60,共4页

实行国家、地方、学校三级课程管理是新一轮基础教育改革的重要举措,它改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学生活,赋予了教师课程开发的权力,但广大教师对此却表现出了一定的冷漠和不适。教师对课程改革的态度和参与程度将直接影响... 实行国家、地方、学校三级课程管理是新一轮基础教育改革的重要举措,它改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学生活,赋予了教师课程开发的权力,但广大教师对此却表现出了一定的冷漠和不适。教师对课程改革的态度和参与程度将直接影响着改革的成败,所以,如何调动广大教师参与课程开发的积极性,提高他们的课程开发意识,更好地发挥他们的主力军作用,已成为师资培训工作的重要任务。 展开更多

关键词 高中教师 课程改革 校本课程开发

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自我迷失与重新定位:一位高中语文骨干教师的教学特色提炼

18

作者 吴欣歆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第12期51-56,共6页

教学特色的形成与提炼，是骨干教师专业成长的关键事件。帮助骨干教师提炼教学特色，是骨干教师培训的重要内容。笔者通过描述一位高中语文骨干教师教学特色提炼的过程，梳理出教学特色提炼的理论框架：价值与意义、途径与流程、面临的... 教学特色的形成与提炼，是骨干教师专业成长的关键事件。帮助骨干教师提炼教学特色，是骨干教师培训的重要内容。笔者通过描述一位高中语文骨干教师教学特色提炼的过程，梳理出教学特色提炼的理论框架：价值与意义、途径与流程、面临的困境以及提炼过程中协作模式的作用。 展开更多

关键词 高中语文 骨干教师 教学特色 提炼

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关于高中骨干教师培训内容的再思考

19

作者 王志梅 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第7期71-74,共4页

教师发展和校本培训已逐渐成为中小学教师成长发展和培训的重要途径,但作为"跨世纪园丁工程"重要形式之一的骨干教师培训仍起着不可替代的作用。在新形势下,要确保骨干教师"辐射作用"和带动作用的发挥,提高培训的... 教师发展和校本培训已逐渐成为中小学教师成长发展和培训的重要途径,但作为"跨世纪园丁工程"重要形式之一的骨干教师培训仍起着不可替代的作用。在新形势下,要确保骨干教师"辐射作用"和带动作用的发挥,提高培训的针对性、实效性、前瞻性,首要问题就是适时调整培训内容。新形势下的骨干教师培训,应着重加强课程开发能力、科研能力、心理"助人"能力及团队合作意识的培养。 展开更多

关键词 新课程改革 高中骨干教师 培训内容

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地理教师网络远程研修的意义和课程开发初探——以2007年高中地理新课程远程研修为例

20

作者 林培英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第7期83-87,78,共6页

2007年高中地理新课程远程研修的案例分析表明，基于计算机技术的网络远程教育适合成人学习个性化要求高的特点，有利于平衡地区之间地理教师专业发展所用资源。课程开发中要处理好地理学与教学论、面与点、热点与基础、事实与道理等的... 2007年高中地理新课程远程研修的案例分析表明，基于计算机技术的网络远程教育适合成人学习个性化要求高的特点，有利于平衡地区之间地理教师专业发展所用资源。课程开发中要处理好地理学与教学论、面与点、热点与基础、事实与道理等的关系，深入研究如何让视频课程具有教学互动的功能，如何在课程中渗透民主、平等的研修理念和如何在课程实施中最大限度地发挥计算机网络“异地异步”的优势等问题，以使网络远程研修技术在促进地理教师专业发展中发挥更大的作用。 展开更多

关键词 远程教育 计算机网络 高中地理新课程 地理教师 研修

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