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DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈) |
罗生全
李霓
宋萑
荣晴
李洪修
王萌萌
雷浩
马玉林
曾文婕
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
10
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2
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立足学科做好跨学科主题学习的三个关键问题 |
郭华
江笑
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《内蒙古社会科学》
北大核心
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2025 |
6
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3
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“课程思政”背景下高校辅导员与专业课教师协同育人工作研究——以甘肃畜牧工程职业技术学院为例 |
巩立超
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《畜牧兽医杂志》
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2025 |
2
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4
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职前教师教育课程跨学科实施研究 |
王兆璟
王禛
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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跨学科视阈下师范生计算思维发展现状与培养策略 |
郭锂
胡钦太
王姝莉
陈颖珊
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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6
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新课标下教师教科书使用的困境及其纾解 |
石鸥
张靖卉
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《教育科学》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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基于数字素养和课程思政能力的高校公共体育教师工作绩效的评价研究 |
王燕
刘涛
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《成都体育学院学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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活动理论视角下英语教师专业学习共同体发展中的矛盾与行动——以中国文化课程建设为例 |
薛丽娜
王永亮
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《北京第二外国语学院学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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高校体育教师课程思政教学能力培育研究 |
樊三明
董翠香
李梦欣
宋雨婷
季浏
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《体育文化导刊》
北大核心
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2025 |
4
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10
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课程目标达成度评价的价值导向:从举证到赋能 |
蒋成香
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2025 |
4
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11
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中小学体育教师评价素养量表的编制及信效度检验 |
郭洪亮
许文鑫
郭永波
于永晖
姚蕾
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《体育学刊》
北大核心
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2025 |
2
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12
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数字化转型背景下教师课程领导力发展影响机制研究 |
屈曼祺
李宝敏
宫玲玲
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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教育家精神融入学科教师教育课程:意蕴、机理与实践路径 |
欧阳修俊
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
2
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14
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课程思政背景下思政课教师承担多重角色的内在机理与实践构造 |
顾云湘
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《江苏高教》
北大核心
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2025 |
4
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15
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课程改革背景下西藏初中数学教师信念与课堂教学实践的关系研究 |
桑比东周
宋乃庆
陈婷
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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16
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科学史融入科学教育:教师实践的现实审视与行动路向 |
郭宇婧
白欣
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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17
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初中物理教师新课程实施水平、类型与影响——基于多维多类模型建构的混合研究 |
于海波
彭佳
冯利
王艳芳
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
1
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新课标视野下英语教师培训的理论依据、层次类型与实施路径 |
邵艳红
梅德明
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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19
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教育家精神引领下的教师教育课程布局:价值跃迁、现实困囿及优化路径 |
周向伟
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《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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20
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胜任力导向和功能定向的中小学融合教育教师培训课程体系构建研究 |
武爱红
张青
吴佳洺
谢俊霞
武砀
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《中国康复理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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