计算机软件系列课程实验教学研究与实践 被引量：20

1

作者 彭晏飞 沈学利 张全贵 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第4期173-175,共3页

针对计算机软件系列课程实验教学中注重对理论知识的验证而忽略解决实际工程问题能力培养的弊端,提出了以建构主义教学方法为主线,采用任务驱动、案例驱动、项目驱动的方式进行计算机软件系列课程实验教学模式的设计,该模式以学生主动... 针对计算机软件系列课程实验教学中注重对理论知识的验证而忽略解决实际工程问题能力培养的弊端,提出了以建构主义教学方法为主线,采用任务驱动、案例驱动、项目驱动的方式进行计算机软件系列课程实验教学模式的设计,该模式以学生主动思考、学习、实践、合作为理念,培养学生具有超强的实践能力、创新思维和团队合作意识,培养符合当今社会需要的计算机软件创新应用型人才。 展开更多

关键词 计算机软件 实验教学 建构主义 任务驱动 案例驱动 项目驱动

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基于任务、项目、竞赛驱动的大学文科计算机基础课程改革与探索 被引量：19

2

作者 范盱阳 徐日 +1 位作者 张晓昆 曹煜婷 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第36期49-51,共3页

任务驱动、项目驱动和竞赛驱动教学法在提高学生实践动手能力方面已经受到广大教育工作者的重视,并引入到教学实践中。北京电子科技学院计算机基础课程教学改革综合运用以上三种教学法,以任务驱动作为学生掌握知识点和教学内容的基本手... 任务驱动、项目驱动和竞赛驱动教学法在提高学生实践动手能力方面已经受到广大教育工作者的重视,并引入到教学实践中。北京电子科技学院计算机基础课程教学改革综合运用以上三种教学法,以任务驱动作为学生掌握知识点和教学内容的基本手段,以项目驱动作为构建教学内容和教学环节的重要途径,以竞赛作为检验教学效果和学生能力的重要平台,取得了比较好的教学效果,不仅有利于提升学生的计算机应用能力,而且有利于培养学生学习和运用计算机知识的热情。 展开更多

关键词 任务驱动 项目驱动 竞赛驱动 教学改革 大学文科计算机基础课程

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浅谈项目教学与任务驱动在“C程序设计”教学中的应用 被引量：19

3

作者 赵海冰 李瑛 邢翠芳 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A02期319-321,共3页

近年来,"任务驱动"教学法在"C程序设计"教学中得到了广泛的应用,取得了较好的教学效果;但发现在实际教学过程中由于任务简单、各任务之间相对独立无连贯性,造成学员对课程失去学习兴趣。鉴于以上原因,采用一条主线... 近年来,"任务驱动"教学法在"C程序设计"教学中得到了广泛的应用,取得了较好的教学效果;但发现在实际教学过程中由于任务简单、各任务之间相对独立无连贯性,造成学员对课程失去学习兴趣。鉴于以上原因,采用一条主线任务贯穿课程始终将程序设计课程各知识点紧密糅合在一起,先分析传统任务驱动教学法的一些弊端,重点阐述项目教学法在C程序设计教学中的实施过程和注意事项,为C程序设计教学摸索出一条新思路。 展开更多

关键词 程序设计 任务驱动教学法 项目教学法

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高职“化工制图”课程项目化教学改革探索 被引量：25

4

作者 曹咏梅 熊放明 张麦秋 《工程图学学报》 CSCD 北大核心 2008年第6期133-138,共6页

在高职"化工制图"课程教学改革实践中,结合制图课的特点,对课程进行了项目化改革,即课程体系按模块化构建,课程内容以任务驱动模式设计,技能培养将多种方法有机融合、互相嵌入,教学手段采用"教学做考、训练为主"等... 在高职"化工制图"课程教学改革实践中,结合制图课的特点,对课程进行了项目化改革,即课程体系按模块化构建,课程内容以任务驱动模式设计,技能培养将多种方法有机融合、互相嵌入,教学手段采用"教学做考、训练为主"等方面进行单元课程开发。在教学改革中进行了有效的尝试和探索。 展开更多

关键词 工程图学 项目化教学改革 化工制图 高职教育 任务驱动模式

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建构主义学习理论在C语言教学中的应用研究 被引量：10

5

作者 肖晓霞 罗铁清 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第6期100-102,120,共4页

C语言具有语法规则多、使用灵活多变的特点,使用传统教学方法难以达到理想的教学效果,单用项目教学法对于初次接触计算机语言的学生又不太实用。将基于建构主义学习理论的任务驱动教学法和项目驱动教学法相结合,灵活应用于C语言程序设... C语言具有语法规则多、使用灵活多变的特点,使用传统教学方法难以达到理想的教学效果,单用项目教学法对于初次接触计算机语言的学生又不太实用。将基于建构主义学习理论的任务驱动教学法和项目驱动教学法相结合,灵活应用于C语言程序设计的教学中,可以充分调动学生的学习能动性、创造性,提高学生的自学能力,同时还能强化学生的团队合作精神。 展开更多

关键词 建构主义 项目教学 C语言 任务驱动

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高职通信专业嵌入式系统实践教学研究 被引量：7

6

作者 王鸿磊 张雪松 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第8期171-173,共3页

就高职通信专业学习嵌入式系统,探讨了实践教学环节的培养目标,阐述了在建嵌入式实践教学体系和课程体系以及实验、实训环境建设和实践教学方法改革。

关键词 通信专业 嵌入式系统 实践教学 任务驱动 项目教学

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基于真实项目体验的《植物造景设计》教学模式研究 被引量：8

7

作者 魏绪英 徐莉华 蔡军火 《天津农业科学》 CAS 2015年第1期114-117,共4页

"植物造景设计"作为园林专业的基础必修课,仅少数农林高校近年开设,但其传统教学普遍存在"四轻四重"的问题。笔者基于对园林专业"项目驱动式体验教学"的多年探索与实践,分别从该课程教学"模式改革... "植物造景设计"作为园林专业的基础必修课,仅少数农林高校近年开设,但其传统教学普遍存在"四轻四重"的问题。笔者基于对园林专业"项目驱动式体验教学"的多年探索与实践,分别从该课程教学"模式改革的必要性"、"基于真实项目体验的教学模式特征"、"课程设计"、"模式构架"、"项目模块设计"、"教学组织形式创新"等方面进行阐述,旨在总结实践经验的基础上,为景观设计类专业的"教学模式改革"及其"卓越人才的培养"提供理论与实践参考。 展开更多

关键词 任务驱动 项目体验 植物造景设计 教学模式

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草业科学专业《草食动物饲养学》教学方法改革与创新 被引量：4

8

作者 焦婷 曹文侠 +4 位作者 蒲小鹏 赵生国 祁娟 雷赵民 苏军虎 《中国牛业科学》 2019年第4期93-96,共4页

结合当前草牧业发展现状,笔者在《草食动物饲养学》课程教学中进行了一些改革和创新尝试。实践教学是人才培养的重要环节,对学生创新能力的培养具有重要作用。本文介绍了案例教学法、任务驱动法和项目教学法在《草食动物饲养学》课程中... 结合当前草牧业发展现状,笔者在《草食动物饲养学》课程教学中进行了一些改革和创新尝试。实践教学是人才培养的重要环节,对学生创新能力的培养具有重要作用。本文介绍了案例教学法、任务驱动法和项目教学法在《草食动物饲养学》课程中的综合应用及其效果,并结合雨课堂的应用,使得课程表现形式灵活多样,课堂气氛活跃,充分激发和提高了学生的学习兴趣和积极主动性,加强了学生的团结协作意识,促进学生积极动脑动手及实践创新能力。 展开更多

关键词 《草食动物饲养学》 教学方法 案例教学法 任务驱动法 项目教学法

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“项目导向+任务驱动”教学法在马铃薯变性淀粉加工技术课程中的应用实践 被引量：1

9

作者 童丹 韩黎明 +1 位作者 原霁虹 陈亚兰 《畜牧兽医杂志》 2016年第4期114-116,共3页

"项目导向+任务驱动"教学法以其独特的优势在高职院校的教学中得以广泛的应用。本文对在马铃薯变性淀粉加工技术教学中应用该教学方法进行了探索,即如何对项目进行任务分解、任务的组织实施,并用任务的实施过程进行教学内容... "项目导向+任务驱动"教学法以其独特的优势在高职院校的教学中得以广泛的应用。本文对在马铃薯变性淀粉加工技术教学中应用该教学方法进行了探索,即如何对项目进行任务分解、任务的组织实施,并用任务的实施过程进行教学内容的设计。结果表明,"项目导向+任务驱动"教学方法在马铃薯变性淀粉加工技术教学中对学生的理论、操作水平、学习兴趣等均有一定的提高作用,可以使学生掌握更多理论知识和实践操作技能。 展开更多

关键词 项目导向 任务驱动 教学法 马铃薯 变性淀粉

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基于任务驱动的项目式实验教学改革探索——以高校园林植物保护课程为例 被引量：2

10

作者 蓝木香 张鲁斌 +1 位作者 常金梅 时宇飞 《农业技术与装备》 2023年第5期114-116,119,共4页

针对园林植物保护实验教学中存在的实验项目单一、实验过程模板化、实验方法传统、实验时长紧张等问题,课题组在分析园林植物保护实验课程教学现状的基础上,以教学任务为抓手,从教学内容、实施方法、评价考核等方面进行园林植物保护项... 针对园林植物保护实验教学中存在的实验项目单一、实验过程模板化、实验方法传统、实验时长紧张等问题,课题组在分析园林植物保护实验课程教学现状的基础上,以教学任务为抓手,从教学内容、实施方法、评价考核等方面进行园林植物保护项目式实验教学的探索和实践。结果表明,基于任务驱动的项目式实验教学改革不仅培养了学生的创新意识和能力,而且提高了教学质量和教学效果,对被动教学向主动教学的转变和改革具有一定的示范作用。 展开更多

关键词 园林植物保护 任务驱动 项目式教学 实践教学改革

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运用混合教学开展任务驱动式教学项目的研究 被引量：54

11

作者 郭焕萍 洪亮 刘源 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期165-167,共3页

随着教学改革的不断深入,以学生为中心的任务驱动式教学项目已被广泛应用于教学过程。为充分发挥其对人才培养的作用,运用混合教学模式开展这类教学项目是解决传统方式造成的教师资源相对匮乏、资料查找效率低下和项目进度难以把控等问... 随着教学改革的不断深入,以学生为中心的任务驱动式教学项目已被广泛应用于教学过程。为充分发挥其对人才培养的作用,运用混合教学模式开展这类教学项目是解决传统方式造成的教师资源相对匮乏、资料查找效率低下和项目进度难以把控等问题的重要方式。一方面,由于混合式教学模式与任务驱动式教学项目开展的要素具有极强的相关性;另一方面,在二者的开展过程中,各功能要素具有很好的互补性。文章对运用混合教学模式开展任务驱动式教学项目的策略也进行详细的分析,使项目教学起到扬长避短的作用。通过对具体课程的教学实践,很好地实现了培养学生在专业领域的自学能力、发现问题解决问题的能力和团队协作的能力。 展开更多

关键词 任务驱动式教学项目 混合教学模式 策略

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关于“数据挖掘”的项目驱动教学探讨 被引量：3

12

作者 何栋 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第6期52-53,共2页

"数据挖掘"是我国高校计算机专业的重要内容。数据挖掘课程以工作任务为主线构建和组织课程,将完成工作任务所需要的必备相关理论和知识涵盖于项目之中。数据挖掘课程采用项目导向、任务驱动的模式,通过资讯、决策、实施、检... "数据挖掘"是我国高校计算机专业的重要内容。数据挖掘课程以工作任务为主线构建和组织课程,将完成工作任务所需要的必备相关理论和知识涵盖于项目之中。数据挖掘课程采用项目导向、任务驱动的模式,通过资讯、决策、实施、检查、评估等"五步法"组织教学。学生在完成具体项目的过程中,通过完成相应的工作任务,既掌握了相应的理论知识,又训练了职业能力。 展开更多

关键词 项目驱动教学 “数据挖掘” 工作任务 职业能力

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“项目导向、任务驱动”教学法在化学分析技术课程中的应用探究 被引量：4

13

作者 李芳蓉 赵明 +2 位作者 刘凤霞 童丹 孙彦坪 《畜牧兽医杂志》 2018年第1期53-56,共4页

"项目导向、任务驱动"教学法在高职院校教学中应用较为广泛。本文在对"项目导向、任务驱动"教学法研究的基础上,初步探索和实践了该教学方法在化学分析技术课程教学中的应用。结果表明,"项目导向、任务驱动&qu... "项目导向、任务驱动"教学法在高职院校教学中应用较为广泛。本文在对"项目导向、任务驱动"教学法研究的基础上,初步探索和实践了该教学方法在化学分析技术课程教学中的应用。结果表明,"项目导向、任务驱动"教学法在化学分析技术教学中应用,可以使学生学习的积极性、主动性提高,学习兴趣和学习信心倍增。学生的沟通协作能力,团队精神和团队意识得到了明显的锻炼,班级组织性、纪律性、凝聚力也明显增强。同时,师生感情也更加深厚。对提高学生自主学习能力,有效提升其分析和解决实际问题的综合能力,对实际工作环境的适应能力皆有较好的促进作用,可以使学生更好地掌握理论知识和实践操作技能,达到高效适用灵活的教学效果。 展开更多

关键词 项目导向 任务驱动 教学法 化学分析技术 应用

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“项目导向、任务驱动”教学法在分析化学课程中的应用 被引量：3

14

作者 李芳蓉 王英 +2 位作者 孙彦坪 刘凤霞 童丹 《中兽医医药杂志》 2018年第5期91-94,共4页

＂项目导向、任务驱动＂教学法职业技能型课程教学中应用较为广泛。本文基于对＂项目导向、任务驱动＂教学法研究,初步探索和实践了该教学法在分析化学课程教学中的应用。包括综合性和实践性的项目任务的设计和以项目任务的组织实施过... ＂项目导向、任务驱动＂教学法职业技能型课程教学中应用较为广泛。本文基于对＂项目导向、任务驱动＂教学法研究,初步探索和实践了该教学法在分析化学课程教学中的应用。包括综合性和实践性的项目任务的设计和以项目任务的组织实施过程为主的教学活动的实施。结果表明,＂项目导向、任务驱动＂教学法在分析化学教学中应用,可以提高学生学习的积极性、主动性,增强学习兴趣和学习信心。学生的沟通协作能力、团队精神和团队意识得以锻炼,班级组织纪律性和凝聚力明显增强,对提高学生自主学习能力、分析和解决实际问题的综合能力以及适应实际工作环境的能力等方面皆有促进作用,使学生既掌握了理论知识,又掌握了实践操作技能,收到良好的教学效果。 展开更多

关键词 项目导向 任务驱动 教学法 分析化学 应用

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“项目引领任务驱动”教学模式在禽类生产课程中的研究与实践 被引量：1

15

作者 石秀华 《农业技术与装备》 2022年第9期144-145,148,共3页

被动式学习不利于调动学生主观能动性,阻碍了学生动手能力和创新能力的发展。“项目引领,任务驱动”教学模式是一种以学生为主体的、学生主动参与的教学法,有利于学生创造力、分析并解决问题能力、动手能力的发展,有效提升了禽类生产课... 被动式学习不利于调动学生主观能动性,阻碍了学生动手能力和创新能力的发展。“项目引领,任务驱动”教学模式是一种以学生为主体的、学生主动参与的教学法,有利于学生创造力、分析并解决问题能力、动手能力的发展,有效提升了禽类生产课程教学水平。 展开更多

关键词 项目教学 任务驱动 教学模式 禽类生产 应用

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