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1
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基于教育家精神的教师学科知识二元性建构:生成逻辑、核心要义与价值意蕴 |
朱旭东
刘乔卉
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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2
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粤港澳大湾区一流中文教师教育体系建设:现状与路径 |
朱旭东
罗仁杰
刘丽莎
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《语言战略研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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教育家精神融入学科教师教育课程:意蕴、机理与实践路径 |
欧阳修俊
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2025 |
2
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4
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社会学制度主义理论视角下职业院校“双师型”教师形象建构与身份认同 |
汪安冉
丁翠娟
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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中小学STEM师资短缺的问题根源与优化思路——基于职前职后一体化视角的调研分析 |
范文翔
王瑾
陈盼盼
张陈行
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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6
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教育家精神融入职业教育教师专业发展的内在逻辑与实践路径 |
杨燕楠
陈建录
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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“教书匠”到“教育家”:基于角色认同的教师主体性重构 |
李乙
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《黑龙江生态工程职业学院学报》
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2025 |
0 |
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8
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论中国学科教师教育的二元性建构:价值、内涵与进路 |
朱旭东
罗仁杰
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《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
13
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9
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素养导向教学改革背景下的教师主体性:必要性、本质与确证路径 |
李小红
陈滕心
王克志
刘亚萍
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
7
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10
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主体性的浮现:教师实践性知识的教育性意义 |
魏戈
陈向明
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2019 |
52
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11
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教师教育学院:学科教学知识中国化的实践范本 |
邢红军
陈清梅
胡扬洋
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《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
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2013 |
16
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12
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我国教师对教育游戏的接受与使用状况调查 |
赵永乐
蒋宇
何莹
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
15
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13
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高师“学科教学论”课程内容重构之研究 |
王克勤
盖立春
马建峰
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2008 |
12
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14
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基于身份认同与主体性建构的体育教师专业发展模型研究 |
赵富学
程传银
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2016 |
26
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15
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我国义务教育教师主观社会地位影响因素的实证分析 |
李维
秦玉友
白颖颖
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2019 |
24
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16
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物理案例教学的实践模式辨析 |
冯杰
刘兰英
冯迪
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2016 |
12
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17
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智能时代的教育变革:思维型教学理论引领“技术赋能教学” |
胡卫平
徐晶晶
皮忠玲
张阳
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《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
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2023 |
19
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18
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学科德育的实践意蕴及其实现途径 |
叶飞
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2009 |
57
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19
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新时代高校体育教师的主体性专业发展研究 |
李国璋
孙宜辰
何江海
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《广州体育学院学报》
北大核心
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2020 |
8
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20
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教师专业化实践的困境与教师教育学科理论的生长 |
李学农
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2007 |
36
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