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立足学科做好跨学科主题学习的三个关键问题 |
郭华
江笑
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《内蒙古社会科学》
北大核心
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2025 |
6
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2
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关于落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”工作的思考 |
刘海元
单舜
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《体育学刊》
北大核心
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2025 |
15
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3
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课程内容结构化及其教学意义 |
郭华
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
2
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4
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“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的价值旨趣与协同路径 |
于素梅
王晓燕
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《体育学刊》
北大核心
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2025 |
5
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5
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实施全民健身国家战略:深刻体现文化主体性的中国实践 |
陈丛刊
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《武汉体育学院学报》
北大核心
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2025 |
2
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6
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高职教育产教融合中学生主体性缺失分析 |
何杨勇
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《职教论坛》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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初中生身体监控与抑郁症状的纵向关系研究:主观幸福感的中介作用 |
胡义秋
何震
曾子豪
赵纤
常梦梦
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《心理与行为研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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加快补齐体育短板,助力教育强国建设——《教育强国建设规划纲要(2024—2035)》赋予学校体育的使命与任务 |
毛振明
陈帅
陈璐
杜晓红
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《成都体育学院学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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数智时代大学生主体性困境及重塑路径 |
罗江华
沈菊
李宏展
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《东北大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
2
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10
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健康教育对学生身心健康的影响及其作用机制——基于CEPS面板数据的实证研究 |
杨宏昌
刘二鹏
刘特
王健
黄爱峰
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《武汉体育学院学报》
北大核心
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2025 |
3
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11
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我国残疾运动员24小时活动行为与心理韧性、主观幸福感的相关性研究 |
高新松
乔添琪
赵梦贤
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《中国运动医学杂志》
北大核心
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2025 |
2
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12
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基于学科竞赛的生物技术专业学生创新实践能力培养 |
崔谱
陈向阳
董丽丽
毕淑峰
胡晓倩
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《农产品加工》
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2025 |
0 |
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13
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数学教科书以学生为主体的主要特征及其使用策略 |
姜天卓
李淑文
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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14
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数智技术赋能戏剧教学变革略论 |
何芳馨
郭元祥
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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15
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中国中学数学课程价值取向的历史演变——基于18个版本课程标准(教学大纲)的文本分析 |
杨博谛
李贵安
陈建明
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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16
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数字化赋能高校思政课内涵式发展的价值、困境与路径 |
陈宏建
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
1
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17
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中职生心理健康素养类别及其对主观幸福感的潜在转变分析 |
彭申立
王斐娟
王哲
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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18
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活动理论视角下中小学生数字教材使用困境与优化路径 |
王大磊
张睿康
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
1
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19
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依托专业社团培育中职学生核心素养的困境与策略 |
田叶青
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
2
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20
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医学大学生恐动水平与体力活动关系:基于相对自主指数的健康促进实证研究 |
吴睿佺
李富
曹欣
付钰赛
陶晶
缪清清
唐卫卫
詹祥
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《中国卫生事业管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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