关于落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”工作的思考 被引量：12

1

作者 刘海元 单舜 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期1-11,共11页

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不强“顽症”、着重解决培养学生自主进行体育锻炼习惯的问题、地方改革经验有待上升为国家政策等说明了2小时实施的主要依据。从正确认识2小时改革的深意、系统谋划2小时的结构安排、一体化设计2小时体育活动内容、强化2小时体育活动的条件保障、完善体育运动伤害风险防控和处置机制等方面探讨落实工作的思考,希望为深化学校体育改革,落实好2小时工作,进一步增强学生体质健康做出理论引领和实践推动。 展开更多

关键词 学校体育 中小学生 综合体育活动时间 教育强国建设规划纲要

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高等职业教育高质量发展的强国战略与实践理路 被引量：5

2

作者 朱德全 彭洪莉 《中国电化教育》 北大核心 2025年第1期93-100,共8页

高等职业教育是国民教育体系的重要组成部分,高质量发展是高等职业教育实现教育强国建设、中国式教育现代化的必由之路。高等职业教育高质量发展作为一个复合概念,在本质要义上要求“质”与“量”双向维度上均达到帕累托最优状态;同时... 高等职业教育是国民教育体系的重要组成部分,高质量发展是高等职业教育实现教育强国建设、中国式教育现代化的必由之路。高等职业教育高质量发展作为一个复合概念,在本质要义上要求“质”与“量”双向维度上均达到帕累托最优状态;同时作为一项涉及多元利益相关参与主体的系统性工程,在基本特征上以适应和引领新时代经济社会发展和市场劳动需求为社会表征、以彰显现代职业教育体系的类型属性为教育表征、以满足学生成长成才需要为价值表征。基于此,高等职业教育高质量发展应以推进高质量教育体系建设“强教育”、以服务经济社会高质量发展“强科技”、以赋能每个个体高质量发展“强人才”,进而实现“教育强”“科技强”“人才强”的强国战略。为此,宏观层面要以政策制度顶层设计牵引高等职业教育高质量发展;中观层面要以数字产业转型升级激活高等职业教育高质量发展;微观层面要以关键办学能力提升驱动高等职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 教育强国战略 高等职业教育 高质量发展 实践理路

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“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的价值旨趣与协同路径 被引量：3

3

作者 于素梅 王晓燕 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期12-18,共7页

“每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策... “每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策亟需深入领会政策深意,认真分析机遇挑战,提出系统化推进策略。在操作策略上亟需发挥学校主渠道和家庭助推器两方面的积极作用。学校层面需要保质保量做到“四个一”并体现贯通性;家庭层面需要尽心尽力做好“三件事”并体现多样性。研究“2小时”的价值旨趣与协同路径为贯彻落实教育强国规划纲要、深化学校体育高质量发展发挥理论引领和实践指导。 展开更多

关键词 学校体育 每天综合体育活动时间不低于2小时 中小学生 教育强国建设规划纲要

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高水平教育开放与教育强国建设 被引量：2

4

作者 范国睿 《大学教育科学》 北大核心 2025年第1期22-29,共8页

对外开放是中国式现代化的鲜明标识。高水平教育开放有助于提高我国教育的国际影响力、竞争力和话语权,助推教育强国建设。从根本上来看,高水平教育开放是基于人类共同文明、发展人类共同文明的开放;教育是中国融入人类共同文明的重要... 对外开放是中国式现代化的鲜明标识。高水平教育开放有助于提高我国教育的国际影响力、竞争力和话语权,助推教育强国建设。从根本上来看,高水平教育开放是基于人类共同文明、发展人类共同文明的开放;教育是中国融入人类共同文明的重要路径。对于我国的现代化强国建设而言,高水平教育开放的直接目的是通过教育开放助推高质量教育体系建设;而在国与国之间的政治经济与科技竞争日益激烈、世界变得更加充满不确定性的情况下,高水平教育开放的现实着力点是建立与国际科技前沿同步迭代的教育交流合作机制,吸收世界优质教育资源,助力教育强国建设,进而推动全球教育乃至人类共同文明的健康持续发展。 展开更多

关键词 改革开放 高水平教育开放 高质量教育体系 教育强国建设

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职业本科教育发展的时代之应与顺势而为 被引量：1

5

作者 曾天山 《职教论坛》 北大核心 2025年第6期29-39,共11页

教因产而生、产因教而旺,这是产教融合发展的内在规律。实践表明,高质量发展需要高技能人才支撑,职业本科教育应需而生,得益于新技术推动产业转型升级和经济结构调整的不断加快。职业本科教育应运而兴,满足了人民群众“上好学、就好业... 教因产而生、产因教而旺,这是产教融合发展的内在规律。实践表明,高质量发展需要高技能人才支撑,职业本科教育应需而生,得益于新技术推动产业转型升级和经济结构调整的不断加快。职业本科教育应运而兴,满足了人民群众“上好学、就好业”的需求。职业本科教育应时而进,满足了教育强国背景下职业教育自身发展增强适应性的需要。面向未来,职业本科教育要顺势而为,以彰显高技能人才培养的不可替代性,探索职业本科教育的空间拓展路径,实现服务国家战略需求的核心价值。 展开更多

关键词 职业本科教育 时代之应 高质量发展 教育强国

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行胜于言:从教育强国理念到教育强国建设

6

作者 刘海峰 赵凯 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第6期12-23,共12页

清末民国时期已萌生教育强国理念,并出现“教育强国”连称的提法。从表述方式、论述群体、论述内容、传播途径等来看,民国时期教育强国理念相较清末有所发展,并已出现思潮化转向。然而,中国近代虽有教育强国理念,但限于当时的环境和条件... 清末民国时期已萌生教育强国理念,并出现“教育强国”连称的提法。从表述方式、论述群体、论述内容、传播途径等来看,民国时期教育强国理念相较清末有所发展,并已出现思潮化转向。然而,中国近代虽有教育强国理念,但限于当时的环境和条件,知行无法合一,还没有当代意义上的“教育强国建设”。教育强国建设需要满足国民经济有较大发展、领导力强大、教育发展到较高程度、教育得到其他领域支持等条件。改革开放后,中国经历了从“教育优先政策”到“教育强国战略”的发展过程。贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》贵在付诸行动,应深化教育评价改革、完善高考综合改革,优化高等教育区域布局、促进部省合建高校的跃升,发挥教育强国领头羊作用、有计划且分步骤地加快“双一流”建设,强化基础研究支撑、解决关键技术问题。 展开更多

关键词 教育强国理念 清末民国时期 教育优先政策 教育强国建设 行胜于言

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中华优秀教育传统与中国式教育现代化

7

作者 申国昌 贺鹏丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第5期76-83,共8页

中华优秀教育传统是优质的教育历史积淀,是民族教育精神的集中体现与赓续。如何正确认识和处理教育传统与教育现代化的关系,是一个国家实现教育现代化亟须面对和解决的重要课题。中国式教育现代化作为中华优秀教育传统的当代创新,二者... 中华优秀教育传统是优质的教育历史积淀,是民族教育精神的集中体现与赓续。如何正确认识和处理教育传统与教育现代化的关系,是一个国家实现教育现代化亟须面对和解决的重要课题。中国式教育现代化作为中华优秀教育传统的当代创新,二者之间具有深厚渊源与内在关联。中华优秀教育传统涵育与滋养着中国式教育现代化,是中国式教育现代化的传统根脉,是支撑中国式教育现代化发展的思想力量,是中国式教育现代化的活力源泉。中国式教育现代化则蕴含着和而不同与开放包容、以人为本与主体关怀、贵和尚中与和谐共生等中华优秀教育传统的精神内核。而全面推进教育强国建设,需要将中华优秀教育传统有机地嵌入中国式教育现代化进程中,坚守马克思主义魂脉,紧扣时代之需,深化现代诠释,赋予中华优秀教育传统新的时代形态,有效推动中华优秀教育传统创造性转化与创新性发展。只有立足中国本土的文化底蕴与教育传统,培植教育现代化的中国精神与中国品格,创造中国教育发展模式,才能为世界教育现代化贡献中国智慧、中国范式与中国方案。 展开更多

关键词 中华优秀教育传统 中国式教育现代化 内在关联 教育强国 中国特色

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高水平高等教育对外开放:动因、使命与推进路径

8

作者 蒋凯 朱施蓉 《大学教育科学》 北大核心 2025年第1期30-39,共10页

我国始终坚持扩大与深化包括教育在内的全方位对外开放战略,致力于构建更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的高等教育对外开放新发展格局,为构建人类命运共同体贡献中国智慧与中国力量。全球环境、革新需求和国际影响是我国高水平... 我国始终坚持扩大与深化包括教育在内的全方位对外开放战略,致力于构建更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的高等教育对外开放新发展格局,为构建人类命运共同体贡献中国智慧与中国力量。全球环境、革新需求和国际影响是我国高水平高等教育对外开放的现实动因。通过加强政府宏观引领、深化高校国际化发展战略、推进人才引育模式改革,高水平高等教育对外开放能够更好地实现其助力中国式现代化、助推教育强国建设、增强高校办学能力、服务高校师生发展、促进文明交流互鉴的职责使命,推动我国高等教育对外开放事业乃至高等教育整体发展实现由“跟跑”向“并跑”乃至“领跑”的转变。 展开更多

关键词 高等教育对外开放 高水平高等教育对外开放 高等教育国际化 教育强国建设 高等教育高质量发展

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建设高等教育强国:从政治话语建构到国家能力形成

9

作者 李海龙 《大学教育科学》 北大核心 2025年第3期26-35,共10页

政治话语在理解社会活动和公共生活运行中扮演着重要角色,也对国家各项事业的发展产生深远影响。近年来,“建设高等教育强国”已成为政治话语的一部分,体现了国家对高等教育发展的高度重视。这一概念不仅是各类公共事业“建设强国”话... 政治话语在理解社会活动和公共生活运行中扮演着重要角色,也对国家各项事业的发展产生深远影响。近年来,“建设高等教育强国”已成为政治话语的一部分,体现了国家对高等教育发展的高度重视。这一概念不仅是各类公共事业“建设强国”话语的延伸,也赋予了高等教育发展以深刻的政治意义。高等教育的目标、价值及内涵的构建决定了其能有效转化为国家核心竞争力。然而,政治话语在现代国家中的指向尚不明确,是否能体现最高权力机构的意志并为公共事业提供合法性仍有待验证。这种不确定性导致学术层面和政策表达中对“建设高等教育强国”的解读在语义、词性、语境及实践取向等方面均存在认知模糊。从长远来看,高等教育的发展与国家现代化互为促进关系,政治话语实践不仅要明确国家发展目标,还应摆脱以“强国研究”替代“建设实践”的符号思维,通过制度创新和组织行动激发建设活力。 展开更多

关键词 中国式现代化 高等教育强国建设 政治话语构建 国家能力 政治势能

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教育强国视域下高等教育人才供需适配机制研究 被引量：3

10

作者 袁雯 方建锋 钱梦婷 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期1-9,共9页

高等教育人才供需适配是建设教育强国必须妥善处理的关键议题。新中国成立以来,我国高等教育人才供需适配经历了从计划指令到动态调适的历史转型,为国家建设提供了坚实的人才支撑。然而,当前我国人才供需适配机制面临五角协同失衡、信... 高等教育人才供需适配是建设教育强国必须妥善处理的关键议题。新中国成立以来,我国高等教育人才供需适配经历了从计划指令到动态调适的历史转型,为国家建设提供了坚实的人才支撑。然而,当前我国人才供需适配机制面临五角协同失衡、信息流通不畅、育人模式迟滞、评价机制模糊等系统性挑战。面向教育强国建设目标,亟须从双向互动、全过程覆盖、多元分类、前瞻调整等四个维度重构人才适配观,进而遵循以下四条机制构建路径:强化顶层设计,完善多元主体协同教育治理框架;夯实数字基座,建设互联的人才供需对接数据库;深化培养改革,构建需求导向下的柔性育人体系;革新评价体系,树立能力与贡献为本的价值导向。由此,推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展,形成各类人才竞相涌现的教育生态。 展开更多

关键词 教育强国 高等教育人才 供需适配 学科专业 人才培养

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顶天立地:智能时代教育技术学发展之路探析 被引量：2

11

作者 胡凡刚 王焕景 刘敏 《中国电化教育》 北大核心 2025年第5期32-41,52,共11页

智能时代,教育技术学既面临新的发展机遇,也需直面学科拔尖创新人才培养成效不突出、深度服务国家战略的优势不显著、知识体系不完善等挑战。为此,需从中西思想土壤中汲取学科发展的智慧,从拔尖创新人才培养的需求中探寻学科发展的价值... 智能时代,教育技术学既面临新的发展机遇,也需直面学科拔尖创新人才培养成效不突出、深度服务国家战略的优势不显著、知识体系不完善等挑战。为此,需从中西思想土壤中汲取学科发展的智慧,从拔尖创新人才培养的需求中探寻学科发展的价值,从教育技术的历史沿革中总结学科发展的经验,以明确智能时代教育技术学科发展思路。紧密围绕教育强国战略需求,持续培育和弘扬“将教育技术事业深深融入国家民族的兴衰发展之中,以服务国家发展战略为宗旨,对技术变革教育进行持续探索”的学科精神,在“社会-教育-技术-人”关联框架中确定学科定位,明确其提升公民数字素养、推进教育技术的研发与应用、引领智能教育创新发展、培育数智教育优秀师资的学科功能和相应学科方向,突显学科发展的“顶天”之志和深远意义。在此基础上,夯实哲学、教育、技术“三维一体”的学科基础,树立学科精神引领下自为发展的教育技术观,创新教育技术人才培养模式,以“立地”之行落实学科发展的实践性和现实路径。 展开更多

关键词 教育技术学 教育强国战略 学科精神 教育技术观

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数智技术赋能思政引领力的作用机理、现实挑战与实现路径 被引量：2

12

作者 李辽宁 《兰州大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期124-132,共9页

数智技术的快速发展深刻改变着人们的生活方式、思维方式和行为方式,也对教育数智化转型带来新契机。在教育强国建设中,通过数智技术赋能,可以大大提高思政引领力的精准性和覆盖面。考察数智技术赋能思政引领力,需要从思想政治教育过程... 数智技术的快速发展深刻改变着人们的生活方式、思维方式和行为方式,也对教育数智化转型带来新契机。在教育强国建设中,通过数智技术赋能,可以大大提高思政引领力的精准性和覆盖面。考察数智技术赋能思政引领力,需要从思想政治教育过程着手,关注其在教育准备阶段、教育实施阶段、行为转化阶段和成效评价阶段对于教育者、受教育者、教育中介、教育环境等方面的影响。在准备阶段,数智技术推动教育准备的高效化与针对性;在实施阶段,数智技术提升教育的亲和力与体验感;在转化阶段,数智技术增强受教育者认同感与获得感;在评价阶段,数智技术助力教育效果的评价与反馈。数智技术在赋能思政引领力的同时,也使其面临“权威消解”“主体迷失”“泛娱乐化”等诸多挑战。为此,需要创新教育理念,树立数字思维、共生思维和人文思维;强化教育培训,提高教育主体的数字素质;加强网络治理,推动网络空间风清气正;完善机制建设,形成多维主体协同合力。 展开更多

关键词 数智技术 赋能 思政引领力 思想政治教育(思政) 教育强国

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强国建设背景下学校体育高质量发展的价值意蕴及发展路径 被引量：4

13

作者 许弘 马丽 彭国强 《体育学刊》 北大核心 2025年第3期105-112,共8页

教育强国、体育强国、健康中国建设和《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》对学校体育高质量发展提出了时代要求,新时代赋予教育的政治属性、人民属性、战略属性三大属性。学校体育高质量发展应体现理念体系的高定位,治理体系和治理... 教育强国、体育强国、健康中国建设和《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》对学校体育高质量发展提出了时代要求,新时代赋予教育的政治属性、人民属性、战略属性三大属性。学校体育高质量发展应体现理念体系的高定位,治理体系和治理能力的现代化,教育教学的高水准,体教融合的实突破,监测评价的高赋能,条件保障的高标准。具体实现路径上要实施学生体质健康促进工程、体育与健康课程教学质量提升工程、学校体育评价体系建设工程、学校体育师资和场地设施强基工程、体教融合一体化教学训练竞赛体制创新工程、学校体育数字化智慧管理系统(平台)建设工程、学校体育立法工程。。 展开更多

关键词 学校体育 高质量发展 三大属性 强国建设

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中国审计高等教育的适应与超越

14

作者 黄雷 孔楠 周方舒 《南京审计大学学报》 北大核心 2025年第2期1-9,共9页

中国审计高等教育经历了酝酿初创、调整探索、快速发展、跃升提质等阶段,在四十余年的发展中,展示了其在政治属性、人民属性、战略属性上的强适应。面对现实局限,展望未来,中国审计高等教育要以国家战略需求为牵引,积极论证和建设审计... 中国审计高等教育经历了酝酿初创、调整探索、快速发展、跃升提质等阶段,在四十余年的发展中,展示了其在政治属性、人民属性、战略属性上的强适应。面对现实局限,展望未来,中国审计高等教育要以国家战略需求为牵引,积极论证和建设审计学一级学科;立足解决人文社会科学失声失语问题,加快构建中国审计学自主知识体系;强化审计高等教育的要素支撑,推进学科交叉复合型拔尖创新人才培养;完善审计高等教育开放格局,彰显高等教育全球化的审计贡献,为实现教育强国建设战略目标提供强有力的支撑。 展开更多

关键词 审计高等教育 高等教育全球化 审计人才培养 教育强国建设战略 中国审计学自主知识体系

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高水平教育对外开放的战略方向与实践进路

15

作者 陈时见 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第8期3-10,53,共9页

我国教育对外开放已走过70多年的发展历程,不仅顺应了教育变革发展的时代需要,而且成为我国现代化建设的重要推动力。随着国际形势的快速变化和中国式现代化建设的发展要求,我国教育对外开放需要与时俱进迈向更全方位、更多层次、更宽... 我国教育对外开放已走过70多年的发展历程,不仅顺应了教育变革发展的时代需要,而且成为我国现代化建设的重要推动力。随着国际形势的快速变化和中国式现代化建设的发展要求,我国教育对外开放需要与时俱进迈向更全方位、更多层次、更宽领域、更加主动的高水平发展新阶段。基于新发展阶段的战略任务,教育对外开放必须立足教育强国建设这一特定的时代坐标,赋能教育强国建设新使命;基于全球共同价值观,承担起推动构建人类命运共同体的历史责任;秉持共商共建共享的全球治理观,促进我国积极参与全球教育治理。通过高水平教育对外开放,开创教育对外开放的新局面,提高我国教育的国际影响力。 展开更多

关键词 教育对外开放 国际教育交流 国际教育合作 教育强国建设 全球教育治理

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数字化转型何以赋能高等教育强国建设:基于25国案例的模糊集定性比较分析

16

作者 邵剑耀 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第6期63-74,共12页

数字化转型赋能高等教育强国建设路径的生成机理和形成逻辑极具复杂性。本研究以25个国家为案例,采用模糊集定性比较分析方法,对高等教育强国建设路径展开分析。研究发现,高等教育强国建设是多个条件共同作用的结果。数字化转型赋能高... 数字化转型赋能高等教育强国建设路径的生成机理和形成逻辑极具复杂性。本研究以25个国家为案例,采用模糊集定性比较分析方法,对高等教育强国建设路径展开分析。研究发现,高等教育强国建设是多个条件共同作用的结果。数字化转型赋能高等教育强国建设的有效路径共有三条:技术支撑和政策保障下的办学模式数字化转型赋能型、政策保障下的教育教学数字化转型赋能型、技术支撑和政策保障下的数字化育人资源建设赋能型。数字经济可以承担数字化管理在高等教育强国建设中所发挥的辅助作用;同时缺乏数字化育人、数字技术和数字政府,同时缺乏高等教育外部数字化转型各要素和数字化管理,同时缺乏数字化育人、数字化办学和数字政府或数字技术变量,都无法推动高等教育强国建设。为此,政府相关部门应制定数字化战略和倡议,出台数字化扶持政策,做好全方位保障工作;高校应助力教师适应人工智能时代的教育教学变革新要求,借助数字技术变革教育教学要素;优化数字技术供给机制,提升数字化产品与高等教育教学的匹配度。 展开更多

关键词 数字化转型 高等教育强国建设 赋能路径 fsQCa

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高职院校专业群课程思政教学体系重构及实施策略 被引量：24

17

作者 刘永胜 焦爱新 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第2期83-89,共7页

随着高职院校专业群内涵建设和课程思政建设的深入推进,本着立德树人、德技兼修、全面发展的价值理念,亟需重构高职院校专业群课程思政教学体系,为专业课程教师开展课程思政建设提供实践遵循,弥补专业群内涵建设的不足。针对目前高职院... 随着高职院校专业群内涵建设和课程思政建设的深入推进,本着立德树人、德技兼修、全面发展的价值理念,亟需重构高职院校专业群课程思政教学体系,为专业课程教师开展课程思政建设提供实践遵循,弥补专业群内涵建设的不足。针对目前高职院校专业群课程思政教学体系构建存在教学目标缺乏系统设计、教学内容不契合人才培养目标、教学方法不贴近高职学生实际、教学评价缺少指标体系及脱离人才培养效果等现实困境,从二级学院中观层面提出设计专业群“系统分层”的课程思政目标体系、构建专业群“师史事势”的课程思政教学内容、创新专业群“价值引领”的课程思政教学方法、实施专业群“增值赋能”的课程思政教学评价等构建进路及实施策略。 展开更多

关键词 高职院校 专业群 课程思政 构建进路 实施策略

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习近平关于铸牢中华民族共同体意识教育的重要论述探析 被引量：4

18

作者 詹全友 张文灿 张春丽 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期89-95,共7页

立足新的历史方位,习近平总书记对铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴、核心要义和实践进路等重大问题进行重要论述;它是一个科学的理论体系,具有鲜明的原创性、时代性、开放性等理论品格;它具有重要的实践意义,为铸牢中华民族共同... 立足新的历史方位,习近平总书记对铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴、核心要义和实践进路等重大问题进行重要论述;它是一个科学的理论体系,具有鲜明的原创性、时代性、开放性等理论品格;它具有重要的实践意义,为铸牢中华民族共同体意识教育实践的不断推进提供根本遵循。 展开更多

关键词 习近平 铸牢中华民族共同体意识教育 重要论述

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新时代教师教育体系建设:价值、逻辑与路径 被引量：6

19

作者 陈时见 柴恋琪 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第10期60-68,共9页

教育高质量发展离不开高质量的教师队伍,而教师教育体系在高质量教师队伍建设中处于核心地位。在教育强国建设背景下,教师教育体系建设不仅有助于教师发展,而且能够激励主体自觉,还可以形塑中国特色。因此,教师教育体系建设既要遵循中... 教育高质量发展离不开高质量的教师队伍,而教师教育体系在高质量教师队伍建设中处于核心地位。在教育强国建设背景下,教师教育体系建设不仅有助于教师发展,而且能够激励主体自觉,还可以形塑中国特色。因此,教师教育体系建设既要遵循中国特色发展的价值逻辑和高质量教师培养的理论逻辑,又要坚持教师教育治理的制度逻辑和教师教育协同发展的实践逻辑。为有效推动教师教育体系建设,需要通过整体性布局加快教师教育体系的政策供给,通过专业性支撑深化教师教育体系的学科建设,通过协同性整合创新教师教育体系的机制建设,通过发展性保障推动教师教育体系的制度建设。 展开更多

关键词 教师教育体系 教师专业发展 中国式现代化 教育强国建设

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中国数据新闻人才培养路径研究 被引量：5

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作者 翟红蕾 夏铭泽 刘金波 《中国软科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第7期213-224,共12页

实施国家文化数字化战略是推动文化强国建设的重要举措,而高质量数字化人才建设是教育强国、文化强国建设的重要基础和关键支撑。在数据新闻发展和人才培养现状基础上,结合胜任力理论和模型,通过问卷调查和实证研究的方法,构建一套多层... 实施国家文化数字化战略是推动文化强国建设的重要举措,而高质量数字化人才建设是教育强国、文化强国建设的重要基础和关键支撑。在数据新闻发展和人才培养现状基础上,结合胜任力理论和模型,通过问卷调查和实证研究的方法,构建一套多层级、细粒度的数据新闻人才岗位胜任力量化等级模型,根据该模型指标体系,数据新闻人才培养需要从个人特质、知识素养以及技术能力三个方面进行。研究发现:聚焦数据新闻人才培养要素,落实人才胜任力提升;实践国家数字发展战略,积极服务国家新闻舆论宣传;对接国际数据新闻传播轨道,大力建构国际化传播通道。 展开更多

关键词 文化强国战略 数据新闻 岗位胜任力 人才培养

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