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反思与“重构”数学学习错误矫正原则
被引量：
14
1
作者
马文杰
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第2期11-17,共7页
为了全面、深入地体现中小学生数学学习错误的"固有特征",数学学习错误矫正的完整过程、主要环节与主要内容,在综合相关研究基础上,基于建构主义、社会互动,以及习近平"四个引路人"等理论,从更广泛的研究视角,"...
为了全面、深入地体现中小学生数学学习错误的"固有特征",数学学习错误矫正的完整过程、主要环节与主要内容,在综合相关研究基础上,基于建构主义、社会互动,以及习近平"四个引路人"等理论,从更广泛的研究视角,"重构"了数学学习错误矫正原则,即:合理性原则、可用性原则、真实性原则、自主性原则、适切性原则、启发性原则、过程性原则、多样化原则、交流性原则、巩固性原则、优化性原则、评价性原则、补偿性原则。可以直接"指导"中小学数学学习错误矫正活动,也可以在一定程度上丰富与完善数学学习错误矫正理论。
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关键词
数学学习错误
数学学习错误矫正原则
反思
重构
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题名
反思与“重构”数学学习错误矫正原则
被引量：
14
1
作者
马文杰
机构
台州学院电子与信息工程学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第2期11-17,共7页
基金
2017年度浙江省高等学校访问学者教师专业发展项目——数学教育研究的一般过程与方法(FX2017066)
2019年度台州市教育规划课题——基于“学习共同体”促进中小学数学教师专业成长的“研学模式”研究(gg19006)。
文摘
为了全面、深入地体现中小学生数学学习错误的"固有特征",数学学习错误矫正的完整过程、主要环节与主要内容,在综合相关研究基础上,基于建构主义、社会互动,以及习近平"四个引路人"等理论,从更广泛的研究视角,"重构"了数学学习错误矫正原则,即:合理性原则、可用性原则、真实性原则、自主性原则、适切性原则、启发性原则、过程性原则、多样化原则、交流性原则、巩固性原则、优化性原则、评价性原则、补偿性原则。可以直接"指导"中小学数学学习错误矫正活动,也可以在一定程度上丰富与完善数学学习错误矫正理论。
关键词
数学学习错误
数学学习错误矫正原则
反思
重构
Keywords
mathematical
learning
error
principles of error correction in mathematics learning
reflect
in
g
reconstruct
in
g
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
反思与“重构”数学学习错误矫正原则
马文杰
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
14
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