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赛教融通视域下高职“实用英语”课程教学改革——以装备制造大类为例
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作者 翁洁静 《北京农业职业学院学报》 2025年第1期64-71,共8页
赛项资源转化是当前职业院校技能竞赛与教学改革融合的重要途径,是推进赛项成果普惠化的有效手段。以装备制造大类的“实用英语”课程为例,分析职业院校教师教学能力比赛和高职高专实用英语口语大赛赛项,提炼“3环7步”资源转化流程,创... 赛项资源转化是当前职业院校技能竞赛与教学改革融合的重要途径,是推进赛项成果普惠化的有效手段。以装备制造大类的“实用英语”课程为例,分析职业院校教师教学能力比赛和高职高专实用英语口语大赛赛项,提炼“3环7步”资源转化流程,创新开发特色化教学资源,构建“教、训、赛、产”四位一体实践教学模式等四维度的赛项资源转化路径,提出建构模块化内容体系等深化改革建议,促进赛教双向融通,提高大赛成果服务高技能人才的培养水平。 展开更多
关键词 赛教融通 赛项资源转化 实用英语教学 装备制造大类
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环境虚拟现实共享实践平台探索
2
作者 丁思佳 孙贤波 +1 位作者 蔡正清 徐宏勇 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期204-208,共5页
为提高跨学科工程人才培养质量,推动优质工程实践教学资源的开放共享,探索建设了环境虚拟现实共享实践平台。该平台面向全校非环境专业学生开设了2门实践课程,通过调整策略新增了“三强化,三弱化”的教学内容,并实施了共享课程的教学实... 为提高跨学科工程人才培养质量,推动优质工程实践教学资源的开放共享,探索建设了环境虚拟现实共享实践平台。该平台面向全校非环境专业学生开设了2门实践课程,通过调整策略新增了“三强化,三弱化”的教学内容,并实施了共享课程的教学实践。实践表明,该平台有效提升了虚拟现实教学资源50%的利用率,提高了共享实践课程的教学质量,强化了学生的生态文明理念,促进了跨学科知识体系的构建。该研究的实践与探索为跨学科融合提供了新路径,对培养交叉复合型人才具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 环境工程 虚拟现实 实践教学 共享
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人文地理与城乡规划专业实验教学体系构建和实践
3
作者 郑文婷 许章华 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第5期178-182,211,共6页
基于OBE理念,分析人文地理与城乡规划专业实验教学现状及存在的问题,提出了构建该专业实验教学体系新思路。探讨了主要涵盖课程目标、课程模块、平台建设、教学模式、实验室管理及开放、师资力量、考核评价等内容的实验教学体系的构建... 基于OBE理念,分析人文地理与城乡规划专业实验教学现状及存在的问题,提出了构建该专业实验教学体系新思路。探讨了主要涵盖课程目标、课程模块、平台建设、教学模式、实验室管理及开放、师资力量、考核评价等内容的实验教学体系的构建。多年实践表明,该实验教学体系有助于培养和提高学生动手实践能力、科研创新能力和解决实际问题能力,并取得了一系列教学成果。可为培养具有实验实践能力和科研能力的人文地理与城乡规划类的创新性复合型专业人才提供借鉴。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划 实验实践教学体系 资源共享
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基于E-Learning的教学参考信息数据库的建设 被引量:6
4
作者 喻丽 《现代情报》 北大核心 2008年第6期145-148,共4页
互联网络的发展使得网络学习成为一种日益普及的学习途径。高等院校可以凭借自身的资源优势建立教学参考信息数据库,实现网络学习与专业教学的有机结合。本文提出了网络学习环境下建设教学参考信息数据库的基本模式。
关键词 网络学习 教学参考 信息数据库 信息资源共享
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红医精神融入军医院校医学人文教学的创新研究
5
作者 张秋菊 周泰石 +3 位作者 吴雁 吴晓娟 焦洋 李政昊 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第7期909-913,共5页
红医精神是在特定历史文化背景下形成的中国共产党的先进文化,其内涵可概括为“政治坚定、技术优良、埋头苦干、救死扶伤”。这一内容与军医院校医学生人文素养培育目标有许多暗合与融通之处。找到红医精神与医学人文教学内容、目标的... 红医精神是在特定历史文化背景下形成的中国共产党的先进文化,其内涵可概括为“政治坚定、技术优良、埋头苦干、救死扶伤”。这一内容与军医院校医学生人文素养培育目标有许多暗合与融通之处。找到红医精神与医学人文教学内容、目标的重要关联点,在医学人文教学中从教材内容体系化重构、教学形式的沉浸式创新、资源建设的立体化支撑、叙事医学教学的创新开展等维度切入,融入红医精神,并进一步探讨红医精神在军医人文素养中的延伸——革命的人道主义、革命的英雄主义,增强医学人文教学效果。 展开更多
关键词 红医精神 实践教学 教学资源 叙事路径
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基于虚拟教研室共享平台的微生物学开放性课程资源的重构
6
作者 王茹 刘秋 +2 位作者 陈超 袁传军 于基成 《微生物学杂志》 北大核心 2025年第1期132-138,共7页
为满足高校学生对优质教育资源的需求,激发学校教育教学改革活力,基于虚拟教研室共享平台,通过组建多维协同的教学团队,创新教研新模式,以提高教师的教学能力。同时,通过平台的教学资源、教学研究和成果共享三个中心,构建“基础知识”... 为满足高校学生对优质教育资源的需求,激发学校教育教学改革活力,基于虚拟教研室共享平台,通过组建多维协同的教学团队,创新教研新模式,以提高教师的教学能力。同时,通过平台的教学资源、教学研究和成果共享三个中心,构建“基础知识”“拓展知识”“课程思政”“实践观摩”“创新训练”“自我评价”六个开放性课程资源模块;并结合虚拟教研室的教学管理模式创新,发挥多维协同的教研和管理优势,将学科基础知识、专业知识、人文素质教育、能力培养和团队合作精神等融入课程资源建设,以期为高等院校微生物学课程改革提供参考。 展开更多
关键词 虚拟教研室共享平台 开放性 微生物学 课程教学资源重构 课程改革
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生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心的建设与应用 被引量:7
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作者 王甜 张大伟 +2 位作者 李佛生 熊莉 林宏辉 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期121-126,共6页
生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心通过优秀科研项目转化以及与高新技术企业合作开发,建设了一批高质量的生物类虚拟仿真实验教学资源。多层次、多元化的资源为学生前沿科学知识学习、综合性科研训练和生物下游产业技术训练提供有利环... 生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心通过优秀科研项目转化以及与高新技术企业合作开发,建设了一批高质量的生物类虚拟仿真实验教学资源。多层次、多元化的资源为学生前沿科学知识学习、综合性科研训练和生物下游产业技术训练提供有利环境,有效地实现教学模式的转变以及学科交叉知识的学习和延伸。全天候开放共享虚拟仿真实验教学平台,实现虚拟仿真实验教学软件、实验标准化视频、教学课件和测试题库等线上教学资源的有机整合,满足随时随地实验教学需求,支持了一系列的混合式线上线下实验教学课程开展。生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心与国家级生物科学实验教学示范中心形成了“双中心”融合发展的创新人才培养实验教学体系,“虚实结合”的实验教学模式,提升了学生的综合科研能力与教师的业务水平,培养了满足社会需求的生物技术创新实践人才。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 实验教学资源 共享平台 虚实结合 人才培养
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面向智慧教育的高校众包教学:价值蕴含与实现路径 被引量:7
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作者 刘红波 彭晓清 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第2期149-153,共5页
随着数字时代的到来,新兴信息技术为高校教育教学提供了新的发展空间。众包是数字教育资源共建共享的一种有效机制,将众包理念与教育活动相结合,提出基于数字化平台的众包教学方法,以辅助高校课堂教学、提升高校教学质量和智慧教育水平... 随着数字时代的到来,新兴信息技术为高校教育教学提供了新的发展空间。众包是数字教育资源共建共享的一种有效机制,将众包理念与教育活动相结合,提出基于数字化平台的众包教学方法,以辅助高校课堂教学、提升高校教学质量和智慧教育水平。众包教学充分汇聚学生的智慧和力量,有助于促进高校学生参与,提升互动教学质量;丰富高校教学资源,创新线上教学模式;培养学生反思学习习惯,促进学生综合发展。众包教学的实现路径要求构建“双循环”的众包教学互动关系,打造“多向度”的众包教学激励机制,搭建“一体化”的众包教学数字化平台。 展开更多
关键词 众包教学 数字化平台 教育资源共建共享 智慧教育 教学方法
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新农科建设背景下农林高校人力资源管理专业实践教学体系构建探索
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作者 张禧 杨仕元 贺国荣 《智慧农业导刊》 2024年第16期113-117,共5页
加快建设农业强国,人才是关键。在加强新农科建设的背景下,农林高校的人力资源管理专业人才培养必须体现农林高校的办学特点。面对全面推进乡村振兴、推进城乡融合发展、发展农业新质生产力、建设农业强国的新要求,农林高校必须以培育... 加快建设农业强国,人才是关键。在加强新农科建设的背景下,农林高校的人力资源管理专业人才培养必须体现农林高校的办学特点。面对全面推进乡村振兴、推进城乡融合发展、发展农业新质生产力、建设农业强国的新要求,农林高校必须以培育学生的“知农爱农、强农兴农”情怀为价值导向,以培养和提升学生服务“三农”的实践能力为目标,加强顶层设计、注重整体谋划、遵循培养规律、抓实运行反馈,构建既符合国家战略和经济社会发展要求,又符合学生学情的科学性、规范性、可行性、闭合性专业实践教学体系,整合各类教学资源,加强学生的实践能力培养,为促进农村经济社会的发展,推进农业农村现代化,建设农业强国提供重要的人才支持。 展开更多
关键词 体系 教学 专业实践 人力资源管理 农林高校
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新时代背景下药用植物学课程教学改革探索
10
作者 王宝庆 《智慧农业导刊》 2024年第23期161-164,共4页
药用植物学是一门和植物资源应用紧密相关的科学。药用植物学人才培养的优化升级,对植物资源丰富的农业大省具有重要的意义。根据多年的教学积累和教学实践,不断更新总结和探索新时代背景下药用植物教学效果的提升方法。通过多维度的教... 药用植物学是一门和植物资源应用紧密相关的科学。药用植物学人才培养的优化升级,对植物资源丰富的农业大省具有重要的意义。根据多年的教学积累和教学实践,不断更新总结和探索新时代背景下药用植物教学效果的提升方法。通过多维度的教学改革尝试,包括深化实践教学、融入创新思政元素、借鉴国外课程先进理念和聚焦科研对教育创新的引力,旨在提升药用植物学课程教学的效果和增加药用植物学服务地方经济的潜力,提高学生将药用植物学知识应用于实际的能力,为农业大省药用植物资源的开发利用储备人才。 展开更多
关键词 药用植物学 教学改革 野外实习 思政元素 植物资源
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农业生物质资源化工程课程交互混合式教学模式探索 被引量:2
11
作者 张学婷 夏晨曦 +4 位作者 陈萌萌 李哲 李文哲 张全国 茹光明 《智慧农业导刊》 2024年第6期150-153,共4页
农业生物质资源化工程是以化学、微生物学、能源工程和机械设计等学科知识交织融合与渗透的综合应用型课程,课程围绕生物质高值化利用作展开。针对课程呈现出知识结构复杂、体量大、跨度广和理论知识晦涩难懂等特点,通过对课程及教学过... 农业生物质资源化工程是以化学、微生物学、能源工程和机械设计等学科知识交织融合与渗透的综合应用型课程,课程围绕生物质高值化利用作展开。针对课程呈现出知识结构复杂、体量大、跨度广和理论知识晦涩难懂等特点,通过对课程及教学过程存在的问题进行分析,基于OBE-CDIO理念提出构建交互混合式教学模式对课程的教学内容及教学过程进行改进,满足当今社会快速发展的农业工程专业的人才需求。 展开更多
关键词 生物质资源化 交互混合教学 教学模式 成果导向 教学实践
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民族数学文化融入小学数学课堂的实践与探索——以云南德宏少数民族文化为例 被引量:4
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作者 申玉红 穆勒滚 郭彩莲 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期54-59,共6页
云南德宏是多民族聚居的边疆少数民族地区,德宏少数民族文化中蕴含丰富的数学文化.民族数学文化融入小学数学课堂有重要意义,以名师工作室为平台,建立了一种模式带动一线教师开展教学实践,将学生熟悉的少数民族文化开发为数学课程资源,... 云南德宏是多民族聚居的边疆少数民族地区,德宏少数民族文化中蕴含丰富的数学文化.民族数学文化融入小学数学课堂有重要意义,以名师工作室为平台,建立了一种模式带动一线教师开展教学实践,将学生熟悉的少数民族文化开发为数学课程资源,融入小学数学中的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”教学中,使小学生在自己熟悉的文化背景中学习数学,激发了学生的学习兴趣,促进了学生对所学数学知识的理解,取得了较好的效果. 展开更多
关键词 民族数学文化 课程资源 小学数学 教学实践
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植物营养学教学改革探讨——以西藏农牧学院为例 被引量:1
13
作者 杨红 白有志 李萍 《智慧农业导刊》 2024年第9期135-138,共4页
植物营养学是一门通过研究植物从环境中吸收营养元素、养分运输途径及植物自身构建有机体的学科,是与土壤、生物、资源、环境、生态及肥料等领域有关的一门交叉学科,任务是通过生物田间试验、生物模拟、化学实验分析、酶学诊断、核素技... 植物营养学是一门通过研究植物从环境中吸收营养元素、养分运输途径及植物自身构建有机体的学科,是与土壤、生物、资源、环境、生态及肥料等领域有关的一门交叉学科,任务是通过生物田间试验、生物模拟、化学实验分析、酶学诊断、核素技术及数理统计等方法,分析植物体自身的营养物质转化利用机制及其与外界环境之间的营养物质交换、能量传递及逆境适应等方面的具体过程。目的是通过研究植物体的营养物质吸收、运输和利用机制以及营养物质在植物体内的科学分配和能量转化的规律,并结合土壤理化性质、养分归还及植物遗传特性的调节或改良,达到明显改善土壤环境、提高作物产量和品质的目的。作为涉农类专业学生的必修核心课程,植物营养学与农业生产实践有着紧密的联系,在保障国家粮食安全、促进肥料健康发展、提高农产品品质及保护生态环境等方面有着重大意义。该文在总结我国高校植物营养学课程建设经验的基础上,结合西藏高校特有的教学环境和教学实践,归纳民族地区高校传统植物营养学课程教学中存在的不足,提出一些适合西藏高校植物营养学课程教学的建议,从而为培养下得去、懂技术、爱农业的高科技人才提供帮助。 展开更多
关键词 植物营养学 教学改革 农业资源 生产实践 高科技人才
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田野研究在推动信息资源管理专业实践教学创新发展中的应用——以“社群信息学”为例
14
作者 王锰 古宇 +1 位作者 钱婧 华钰文 《国家图书馆学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第3期68-83,共16页
本研究将参与式行动理念引入信息资源管理专业实践教学,以“社群信息学”课程“乡村知识鸿沟”这一现实问题为例,采用以学生自主学习为中心的实践教学方式,设计了“计划—行动—考察—反思”的行动路线,取得了知识目标、能力目标、素养... 本研究将参与式行动理念引入信息资源管理专业实践教学,以“社群信息学”课程“乡村知识鸿沟”这一现实问题为例,采用以学生自主学习为中心的实践教学方式,设计了“计划—行动—考察—反思”的行动路线,取得了知识目标、能力目标、素养目标的教学成效。基于此,本文从现实问题、学生、方法三个方面提出实践教学实施策略,以回应和服务国家重大现实问题,促进信息资源管理专业实践教学的创新。 展开更多
关键词 参与式行动 田野研究 实践教学 社群信息学 信息资源管理
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数字化时代下的汽车维修课程设计与实践
15
作者 侯进龙 《农机使用与维修》 2024年第6期177-179,共3页
随着数字化技术在汽车行业的广泛应用,该文基于数字化时代背景,分析数字化背景下汽车维修课程教学影响因素,针对数字化时代的汽车维修课程设计原则,包括注重实践操作、结合虚拟仿真技术、强化数据分析能力等,提出基于数字化背景下汽车... 随着数字化技术在汽车行业的广泛应用,该文基于数字化时代背景,分析数字化背景下汽车维修课程教学影响因素,针对数字化时代的汽车维修课程设计原则,包括注重实践操作、结合虚拟仿真技术、强化数据分析能力等,提出基于数字化背景下汽车维修课程优化策略与措施,总结相关经验和启示。研究结果旨在为汽车维修教育提供参考,促进行业与教育的融合发展,推动数字化时代下汽车维修课程的创新与提升。 展开更多
关键词 数字化时代 汽车维修 课程设计 实践教学 教学能力 资源
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渔业资源学课程教学改革与实践
16
作者 施斐 《智慧农业导刊》 2024年第17期143-146,共4页
渔业资源学是水产行业中资源利用和可持续发展的重要学科之一,其与生态学、生物科学、海洋科学等学科相交叉,涉猎广泛,对水产相关专业学生而言,是一门必修课。随着科技和社会的进步,传统的教育教学方式已经不再适用于如今的学生,教学方... 渔业资源学是水产行业中资源利用和可持续发展的重要学科之一,其与生态学、生物科学、海洋科学等学科相交叉,涉猎广泛,对水产相关专业学生而言,是一门必修课。随着科技和社会的进步,传统的教育教学方式已经不再适用于如今的学生,教学方式和课程的改革已经迫在眉睫。该文从渔业资源的现状、教学改革的具体措施等入手,探讨渔业资源学课程教学改革与实践的具体方案与措施,通过实践教学、案例教学、小组讨论等方式,将理论联系实际,以增强学员对水产养殖专业的兴趣和技能,为我国渔业发展作出贡献。 展开更多
关键词 渔业资源学 教学改革 课程改革 实践教学 案例教学
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高职院校园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学方法探索
17
作者 聂宁 《农业技术与装备》 2024年第8期95-97,共3页
结合高职教育中园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学现状及方法,从教学资源、实践环节、评价体系等方面,分析了传统教学中存在的问题,提出了创新策略,旨在为提高高职院校园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学质量提供实践策略指引,助力... 结合高职教育中园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学现状及方法,从教学资源、实践环节、评价体系等方面,分析了传统教学中存在的问题,提出了创新策略,旨在为提高高职院校园艺植物病虫害绿色防控技术课程教学质量提供实践策略指引,助力绿色防控技术方面专业人才的培养。 展开更多
关键词 高职院校 园艺植物病虫害绿色防控技术课程 实践教学 教学资源
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江苏高校实验教学示范中心共享平台建设与实践 被引量:28
18
作者 胡凯 郑兴福 +3 位作者 陈如松 魏永军 孙岳明 刘加彬 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第8期144-147,共4页
从平台建设目标与解决的主要问题、平台建设方案与设计、平台建设的创新点、平台建设实践意义与推广价值四方面阐述了"江苏省高校实验教学与实践教育示范中心共享平台"建设的实践与探索。平台目前已经完成了总体构架设计及相... 从平台建设目标与解决的主要问题、平台建设方案与设计、平台建设的创新点、平台建设实践意义与推广价值四方面阐述了"江苏省高校实验教学与实践教育示范中心共享平台"建设的实践与探索。平台目前已经完成了总体构架设计及相关功能制作工作,正进一步对信息平台的内容设置进行研究和优化,通过加大实验课程、创新实验项目、虚拟仿真实验项目等实验资源的建设力度,逐步推进示范中心开放共享体系的建立,推进优质教学资源的开放共享,扩大示范辐射效应。同时,从示范中心的立项评审、过程控制、合格验收、绩效评价、经费投入等方面进行全面监控和管理。 展开更多
关键词 实验教学示范中心 资源 共享平台建设 实践探索
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虚拟仿真教学资源开放共享策略探索 被引量:61
19
作者 刘亚丰 苏莉 +4 位作者 吴元喜 唐朝晖 张日欣 赵元弟 余龙江 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第12期137-141,145,共6页
针对虚拟仿真教学资源开放共享程度偏低的问题,从资源共享意义、资源分类、共享体制与共享机制等方面进行了探讨,提出顶层规划设计、学科组与实验教学示范中心引导和示范、分类建设与管理的开放共享策略,以期推动虚拟仿真教学资源建设... 针对虚拟仿真教学资源开放共享程度偏低的问题,从资源共享意义、资源分类、共享体制与共享机制等方面进行了探讨,提出顶层规划设计、学科组与实验教学示范中心引导和示范、分类建设与管理的开放共享策略,以期推动虚拟仿真教学资源建设、推动高校间教学资源开放共享和虚拟仿真实验教学中心可持续发展。 展开更多
关键词 虚拟仿真 教学资源建设 开放共享
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高校虚拟仿真实验教学资源的可持续发展机制研究 被引量:76
20
作者 狄海廷 董喜斌 +2 位作者 李耀翔 辛颖 石金龙 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第5期236-238,242,共4页
虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化的重要组成部分,如何实现虚拟仿真实验教学资源的可持续发展是一项重要的任务。对虚拟仿真实验教学资源的现状进行分析,指出了制约虚拟仿真实验教学资源可持续发展的问题和困难。基于虚拟仿真实验... 虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化的重要组成部分,如何实现虚拟仿真实验教学资源的可持续发展是一项重要的任务。对虚拟仿真实验教学资源的现状进行分析,指出了制约虚拟仿真实验教学资源可持续发展的问题和困难。基于虚拟仿真实验教学资源可持续发展的内涵和要求以及应遵循的原则,提出可持续发展的资源利用与开发举措,以及以知识产权保护体系、经费保障机制、长效激励机制为主体的管理体系和运行机制。 展开更多
关键词 虚拟仿真 实验教学 资源共享 运行机制
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