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叶圣陶的数学教育情怀及启示 被引量:1
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作者 邹岩 于家祺 +1 位作者 张倩 李春兰 《数学教育学报》 北大核心 2025年第1期97-102,共6页
叶圣陶是中国著名作家、教育家、出版家、社会活动家,是中国现代文化教育的一代宗师.他不仅在语文教育中成就斐然,在数学教育领域也有着浓厚的情怀及独到的见解.主要体现在:担任小学数学教员,在数学教学实践中注重反思,强调各科的融通... 叶圣陶是中国著名作家、教育家、出版家、社会活动家,是中国现代文化教育的一代宗师.他不仅在语文教育中成就斐然,在数学教育领域也有着浓厚的情怀及独到的见解.主要体现在:担任小学数学教员,在数学教学实践中注重反思,强调各科的融通及实践活动对数学、物理等学科的重要性;主持编写教科书,斟酌推敲算术教科书内容的用语表述;主编杂志,设立数学专栏,即便在抗战期间仍坚持发刊,为人们提供了宝贵的数学学习材料;合作撰写数学科普著作,补充数学课堂内容的同时开拓学生视野.叶圣陶的数学教育实践与思想为后人留下了宝贵的经验,对当今的数学教育仍具有启迪作用. 展开更多
关键词 叶圣陶 《中学生》 《开明少年》 数学科普著作 数学教育情怀
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上海市部分高中体育专项化教学改革探索——以操舞类校本课程实施为例 被引量:41
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作者 王红英 任书堂 +1 位作者 刘雪丽 杨再淮 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期81-84,共4页
在上海市实施高中体育专项化教学改革的背景下,采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对上海市部分高中操舞类校本课程专项化教学改革实施现状进行分析。结果显示:通过专项化改革,提升了教师的专业水平、创新能力及专业素养;高中生... 在上海市实施高中体育专项化教学改革的背景下,采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对上海市部分高中操舞类校本课程专项化教学改革实施现状进行分析。结果显示:通过专项化改革,提升了教师的专业水平、创新能力及专业素养;高中生特别是女生非常喜欢操舞类校本课程,培养了学生积极向上的生活态度及自信心。提出聘请操舞类专业教师,优化场地设施,加大经费投入,开展各项操舞类活动与比赛,完善课程设置与评价标准等对策。 展开更多
关键词 体育专项化 教学改革 高中 操舞类校本课程 上海市
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高中生数学素养的操作定义 被引量:59
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作者 王光明 张楠 周九诗 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期50-55,共6页
对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度,在征求多名教育测评专家意见的基础上,针对我国高中生的特点,初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养... 对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度,在征求多名教育测评专家意见的基础上,针对我国高中生的特点,初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养(数学内容维度),是将现实问题转化为数学问题的建模素养(现实情境维度),是用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的数学能力素养(数学过程维度)。 展开更多
关键词 数学素养 操作定义 试题编制 高中生
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高中数学教师教学策略结构的调查与研究 被引量:8
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作者 鲍曼 曲素荣 +2 位作者 濮安山 王萍 孙文英 《数学教育学报》 2003年第2期59-62,共4页
教学策略是教师为实现教学目标或意图所采取的一系列问题解决行为.教师教学策略的不同会直接影响教学效果的好坏,最终影响到学生学习策略的获得及知识的掌握与能力的形成.教学策略是教学质量和效率的重要指标.高中数学教师教学策略可归... 教学策略是教师为实现教学目标或意图所采取的一系列问题解决行为.教师教学策略的不同会直接影响教学效果的好坏,最终影响到学生学习策略的获得及知识的掌握与能力的形成.教学策略是教学质量和效率的重要指标.高中数学教师教学策略可归纳为:计划与设计策略;时间管理策略与课堂管理策略;讲授策略;提问与分组讨论策略;学习指导策略;数学思想策略;评估策略等7个方面. 展开更多
关键词 高中 数学教师 教学策略 教学效果 教学目标 教学质量 课堂管理 数学思想 数学教学 教学结构
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就近入学空间模型分析——以河南省巩义市初级中学为例 被引量:23
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作者 孔云峰 吕建平 《地理与地理信息科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第5期87-90,98,共5页
从地理空间的角度理解我国义务教育就近入学政策与择校现象,引入空间模型模拟学校与居民点之间的供需关系,并尝试解释与择校现象密切相关的"热校"和"冷校"问题。使用最近距离模型、引力模型和Huff模型,以河南省巩义... 从地理空间的角度理解我国义务教育就近入学政策与择校现象,引入空间模型模拟学校与居民点之间的供需关系,并尝试解释与择校现象密切相关的"热校"和"冷校"问题。使用最近距离模型、引力模型和Huff模型,以河南省巩义市50所初级中学和1 276个居民点为例,在ArcGIS软件中进行模型分析。在模型有效性检验的基础上,引入学校热度指标鉴别"热校"和"冷校",并统计各类学校的规模、生均资源分配和平均入学距离等指标。研究表明:Huff模型能较好地模拟义务教育供需现状;"热校"、"冷校"与其他学校的规模、生均资源和入学距离存在显著差异。该研究对于就近入学政策实施和学校布局调整具有参考价值。 展开更多
关键词 初级中学 就近入学 空间模型 学校热度
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高中概率统计内容设置的国际比较——基于15个国家数学课程标准的研究 被引量:39
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作者 曹一鸣 王万松 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期1-4,共4页
对中美英等15个国家的20个高中数学课程标准中的概率统计内容,进行定量分析和定性分析.包括各课标中知识点的广度、深度、核心模块知识分布,以及课标中关于概率统计内容与排列组合知识的关系,文理科学生所学内容的差异等.荷兰、法... 对中美英等15个国家的20个高中数学课程标准中的概率统计内容,进行定量分析和定性分析.包括各课标中知识点的广度、深度、核心模块知识分布,以及课标中关于概率统计内容与排列组合知识的关系,文理科学生所学内容的差异等.荷兰、法国理科内容最广,中国理科第三,文科第八.日本、荷兰难度最大,中国文理科分列倒数第三、第四.总体上讲,中国概率统计内容“广而不深”. 展开更多
关键词 概率统计 高中 课程标准 比较研究
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关于高中生认知方式的测验研究 被引量:40
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作者 李寿欣 宋广文 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1994年第4期378-384,共7页
对254名高中生,57名大学生和68名初中生(已去掉不合格者)进行了“镶嵌图形测验”,探讨了当前我国高中生认知方式场依存性-独立性发展的特点。研究结果表明:(1)在高中阶段,学生认知方式的场依存性-独立性的发展有其相... 对254名高中生,57名大学生和68名初中生(已去掉不合格者)进行了“镶嵌图形测验”,探讨了当前我国高中生认知方式场依存性-独立性发展的特点。研究结果表明:(1)在高中阶段,学生认知方式的场依存性-独立性的发展有其相对稳定性。(2)高中男女生的认知方式发展存在明显的性别差异。(3)文理分班对高中生认知方式的发展并无明显影响。(4)高中生的场依存性─独立性认知方式与其语文、数学学习成绩相关不明显。 展开更多
关键词 认知方式 场依存性 独立性 高中生 性别差异
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从APOS理论看高中生对函数概念的理解 被引量:48
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作者 濮安山 史宁中 《数学教育学报》 北大核心 2007年第2期48-50,共3页
APOS理论由美国数学教育家杜宾斯基提出.APOS理论强调学生对数学概念的建构要经历操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段.我国高中生在函数概念的建构过程中,大部分学生达到操作阶段和过程阶段,很少的学生达到对象阶段,一部分学生达... APOS理论由美国数学教育家杜宾斯基提出.APOS理论强调学生对数学概念的建构要经历操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段.我国高中生在函数概念的建构过程中,大部分学生达到操作阶段和过程阶段,很少的学生达到对象阶段,一部分学生达到图式阶段.在对象阶段,随着年级的增长,学生的认识程度在提高;在函数概念的建构各阶段,重点学校的学生认识程度整体上好于普通学校. 展开更多
关键词 高中生 函数概念 理解 APOS理论
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组块构建记忆策略训练——提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究 被引量:23
9
作者 洪显利 张荣华 冉瑞兵 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第6期40-45,共6页
本研究在总结有关词汇学习研究成果的基础上,提炼出组块构建记忆策略的概念,并在高中一年级英语教学中进行组块构建记忆策略训练,结果表明:(1)组块构建记忆策略训练,可显著地提高高一学生英语词汇学习质量和词汇记忆技能,能改善高一学... 本研究在总结有关词汇学习研究成果的基础上,提炼出组块构建记忆策略的概念,并在高中一年级英语教学中进行组块构建记忆策略训练,结果表明:(1)组块构建记忆策略训练,可显著地提高高一学生英语词汇学习质量和词汇记忆技能,能改善高一学生的英语学习观念、态度,激发高一学生的英语学习兴趣;(2)不同类型的学生受益程度不一样;(3)本实验所采用的组块构建记忆策略训练方法、途径能提高高中英语词汇教学质量,这为中学英语词汇教学提供了新的教学方法与途径。 展开更多
关键词 组块构建 联想 记忆策略 高中一年级学生 英语词汇学习
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我国普通高中体育课选项教学现状研究 被引量:17
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作者 辛利 李林 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期100-102,106,共4页
为进一步完善普通高中体育课选项教学的理论体系并促进其在全国范围内的广泛开展,文章采用文献资料、调查、观察、数理统计等方法,对普通高中体育选项教学的相关问题进行调查分析。结果显示,72%的学校不同程度地实行了选项教学;普通高... 为进一步完善普通高中体育课选项教学的理论体系并促进其在全国范围内的广泛开展,文章采用文献资料、调查、观察、数理统计等方法,对普通高中体育选项教学的相关问题进行调查分析。结果显示,72%的学校不同程度地实行了选项教学;普通高中体育教学内容也有待扩展;师生对体育选项教学目的的理解和学校的支持性条件等都有待加强。 展开更多
关键词 体育课 普通高中 选项 教学
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大学与中学数学学习衔接问题的研究 被引量:47
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作者 季素月 钱林 《数学教育学报》 2000年第4期45-49,共5页
在对刚入学的大学生的数学思维方式、数学学习情况进行深入调查的基础上,提出衔接中学、大学两个学习阶段的教学建议.
关键词 高校 学生 高等数学 教学改革 初等数学
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河南省高中体育教师工作满意度现状的调查研究 被引量:27
12
作者 周艳丽 周珂 《广州体育学院学报》 北大核心 2003年第4期53-55,共3页
采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法 ,运用自编的高中教师工作满意度调查问卷 ,对 13 2位河南省高中体育教师进行调查后认为 :( 1)河南省高中体育教师在自我实现、同事、教学活动方面的满意度较高 ,在待遇、领导与管理方... 采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法 ,运用自编的高中教师工作满意度调查问卷 ,对 13 2位河南省高中体育教师进行调查后认为 :( 1)河南省高中体育教师在自我实现、同事、教学活动方面的满意度较高 ,在待遇、领导与管理方面满意度较低。 ( 2 )男、女教师的工作满意度除社会支持 1项女教师高于男教师外 ,其余 7项无显著差异。 ( 3 )职称与整体工作满意度间的关系呈倒山峰形态。 ( 4 )从教不同年级的高中体育教师的工作满意度间无显著差异。 展开更多
关键词 河南 高中 体育教师 工作满意度 性别 职称
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2014年北京市海淀区中小学校医健康素养调查 被引量:5
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作者 曹文栋 徼晓菲 +1 位作者 许丽娜 江初 《中国健康教育》 北大核心 2016年第1期49-53,共5页
目的 了解北京市海淀区中小学校医健康素养水平,为日后有针对性地开展健康教育工作、制定卫生相关政策提供重要依据。方法 在海淀区中小学在职校医中采取随机抽样的方法抽取调查对象98人,以原卫生部编写的《中国居民健康素养——基本知... 目的 了解北京市海淀区中小学校医健康素养水平,为日后有针对性地开展健康教育工作、制定卫生相关政策提供重要依据。方法 在海淀区中小学在职校医中采取随机抽样的方法抽取调查对象98人,以原卫生部编写的《中国居民健康素养——基本知识与技能(试行)》为框架编制问卷进行问卷调查,采用χ~2检验、χ~2趋势检验分析健康素养具备率。结果 2014年海淀区中小学校医的健康素养具备率为65.22%,调查对象在健康生活方式与行为、健康技能方面显示出较低的健康素养水平(分别为50.00%和55.43%),在6类健康素养问题中有4类合格率较低,从低到高依次为基本医疗素养、传染病预防、健康信息、慢性病预防(合格率依次为35.87%、44.57%、57.61%、59.78%)。χ~2检验或χ~2趋势检验分析显示不同性别、文化程度、学校所处地理位置、职称的校医健康素养水平差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论 海淀区中小学校医的健康素养水平高于2012年北京市常住居民健康素养水平,但对于这一具有专业医学背景的特殊人群而言犹显不足,应加强校医队伍建设,重视校医人群的系统培训、继续教育和健康教育工作,提高教育系统医学专业人员的健康素养水平。 展开更多
关键词 中小学校 海淀区 校医 健康素养
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20世纪以来中国中学数学课程内容综合化的历程及其启示 被引量:12
14
作者 吕世虎 吴春燕 陈婷 《数学教育学报》 北大核心 2009年第6期1-5,共5页
20世纪以来,中国中学数学课程内容的编排方式经历了“分科→混合→分科→混合”的循环式发展历程.中国数学课程发展历程中的混合编排方式实际上是数学课程综合化的一种形式.数学课程的编排方式反映在教学大纲(课程标准)和教材中.... 20世纪以来,中国中学数学课程内容的编排方式经历了“分科→混合→分科→混合”的循环式发展历程.中国数学课程发展历程中的混合编排方式实际上是数学课程综合化的一种形式.数学课程的编排方式反映在教学大纲(课程标准)和教材中.中国中学数学课程内容在向综合化的演进中,受社会政治、经济、文化或教育体制改革的强力作用,经历了一段曲折而艰难的历程,大体上可划分为8个阶段.中国中学数学课程内容综合化的历程对当今数学课程改革具有以下启示:综合化数学课程应突出其“整体性”,并通过具有“统整”作用的主线将课程内容组织在一起;综合化数学课程的结构体系应力求符合学生的认知顺序;数学课程内容的综合化设计需要在借鉴国外有益经验的基础上充分考虑“本土化”,其成功的推广需要以大量的实验为基础. 展开更多
关键词 中国中学数学课程 编排方式 综合化历程
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高中生物理自我效能感特点——以山东省某中学高中生为例 被引量:6
15
作者 胡象岭 张奎明 吴靖媛 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第8期74-78,共5页
以物理自我效能感量表为工具,测查了山东省某中学357名高中生的物理自我效能感水平,探讨了不同性别、年级和成绩水平高中生物理自我效能感差异。结果表明:山东省某中学的高中生物理自我效能感的水平一般;高中生物理自我效能感存在显著... 以物理自我效能感量表为工具,测查了山东省某中学357名高中生的物理自我效能感水平,探讨了不同性别、年级和成绩水平高中生物理自我效能感差异。结果表明:山东省某中学的高中生物理自我效能感的水平一般;高中生物理自我效能感存在显著的性别差异,男生高于女生,年级差异不显著;不同成绩水平高中生的物理自我效能感差异显著,就总体而言,物理成绩越好,自我效能感越高。 展开更多
关键词 高中生 物理学习 自我效能
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美国国际文凭项目述评 被引量:9
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作者 程可拉 邓妍妍 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期41-44,63,共5页
国际文凭组织是一个国际性的教育组织,它通过成员学校向高中生开设内容丰富的文理科选修课程和大学预科课程。在课程设置和学习评价上以学生为本,针对不同动机和能力学生的培养模式的多样化,体现了现代国际教育发展的趋势和要求。
关键词 美国 高中 课程设置 评价体系 国际文凭项目 学习评价 培养模式
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关于高中选修课几个问题的探讨 被引量:35
17
作者 潘洪建 曹汉斌 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第7期3-9,共7页
选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,发展学生的兴趣和特长,培养学生的个性,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化。我国正在实验的高中选修课具有模块化... 选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,发展学生的兴趣和特长,培养学生的个性,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化。我国正在实验的高中选修课具有模块化、多样化、层次化、弹性化、学分制等特点。选修课的实施要正确处理教材、教师与教学问题。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前,要特剐加强选修课管理制度的建设与创新。 展开更多
关键词 高中选修课 选修课的模式 选修课的实施 选修课的管理
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教师教育国家级精品资源共享课的教材建设与教学改革经验回顾——以西北师范大学“中学数学课程标准与教材研究”为例 被引量:8
18
作者 贾随军 吕世虎 +3 位作者 张定强 温建红 李保臻 焦彩珍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期61-65,共5页
西北师范大学的"中学数学课程标准与教材研究"于2013年被确立为首批教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程.多年来,该课程的建设主要围绕"教材建设"与"教学改革"两个方面展开.在教材建设中,采用了"单元—主题—活动"的编写... 西北师范大学的"中学数学课程标准与教材研究"于2013年被确立为首批教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程.多年来,该课程的建设主要围绕"教材建设"与"教学改革"两个方面展开.在教材建设中,采用了"单元—主题—活动"的编写体例,教材凸显参与式活动主线、凸显案例研讨、凸显选择性及二维码技术与数字化课程资源的整合;在教学改革方面,尝试了翻转课堂的教学模式、注重了生成性资源的利用、关注了学生创新能力及实践能力的培养. 展开更多
关键词 精品资源共享课 教师教育 中学数学课程标准与教材
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国家高中数学课程标准研制的理念 被引量:6
19
作者 孙名符 宋晓平 《数学教育学报》 2001年第2期56-58,共3页
高中数学课程标准研制的理念应面对21世纪的挑战,应从中国国情出发,关注学生,着眼于未来公民的数学素养并体现数学科学性、技术性;强调学生在教学过程中的主动性并坚持学生主体性与客体性的统一;立足我国实际并借鉴国外经验制定符... 高中数学课程标准研制的理念应面对21世纪的挑战,应从中国国情出发,关注学生,着眼于未来公民的数学素养并体现数学科学性、技术性;强调学生在教学过程中的主动性并坚持学生主体性与客体性的统一;立足我国实际并借鉴国外经验制定符合社会发展实际的高中数学课程标准;注重学生认知心理发展特点并立足终身教育,为不同学生选取不同内容;加强与其它学科的联系并为学生提供发展综合能力的素材;改革一纲多本为多纲多本并体现民族特色. 展开更多
关键词 高中 课程标准 中国 教学过程 终身教育 数学教育 课程改革
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县级中学高中生物理考试成败归因特点 被引量:4
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作者 胡象岭 杨昭宁 吴靖媛 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第6期77-81,共5页
以435名县级中学高中生为被试,以考试成败归因问卷为工具。旨在探讨高中生对物理考试成败结果的归因特点。研究表明:(1)整体上看,县级中学高中生对物理考试成败倾向于作内部归因,他们将持久努力、临时努力和学习方法等内部可控原... 以435名县级中学高中生为被试,以考试成败归因问卷为工具。旨在探讨高中生对物理考试成败结果的归因特点。研究表明:(1)整体上看,县级中学高中生对物理考试成败倾向于作内部归因,他们将持久努力、临时努力和学习方法等内部可控原因视为首要原因;(2)自我评价成功者与失败者对考试结果的归因存在明显差异;(3)男女生对考试成功的归因不存在明显的差异,对考试失败的归因有一定差异,女生比男生更看重能力、学习方法、学习基础与任务难度等原因对失败结果的影响;(4)高中生对考试成败的归因不存在明显的年级差异。 展开更多
关键词 高中生 物理学习 考试成败 归因
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